第2單元 第6課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元第6課戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革為主題，緊密結(jié)合統(tǒng)編版2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生探究戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景、變革內(nèi)容以及影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的歷史必然性；提升史料實(shí)證能力，通過分析史料，探究戰(zhàn)國時(shí)期變革的原因和影響；增強(qiáng)歷史解釋能力，對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)；培養(yǎng)家國情懷，認(rèn)識(shí)社會(huì)變革對(duì)國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的復(fù)雜性和歷史必然性。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過歷史地圖、時(shí)間軸等輔助工具，幫助學(xué)生梳理戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解變革的原因。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過史料對(duì)比和分析，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解社會(huì)變革的復(fù)雜性，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。同時(shí)，教師適時(shí)提供相關(guān)歷史理論，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史思維框架。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)文物圖片或模型）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)教材配套資源庫。

3.信息化資源：戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革相關(guān)歷史文獻(xiàn)、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)歷史論壇。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析、多媒體演示等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片或動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭與變革，提出問題：“戰(zhàn)國時(shí)期有哪些顯著的社會(huì)變革？”

回顧舊知：簡要回顧春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景：講解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況，包括戰(zhàn)爭頻繁、諸侯爭霸、思想活躍等。

（2）戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革：詳細(xì)介紹戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)、商業(yè)、城市、政治制度、文化教育等方面的變化。

舉例說明：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：以“趙武靈王變法”為例，講解戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化。

（2）手工業(yè)：以“燕趙鐵器”為例，講解戰(zhàn)國時(shí)期手工業(yè)的發(fā)展。

（3）商業(yè)：以“趙簡子鑄幣”為例，講解戰(zhàn)國時(shí)期商業(yè)的繁榮。

互動(dòng)探究：

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演戰(zhàn)國時(shí)期的不同角色，如農(nóng)民、商人、士兵等，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)生活。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成課后練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）繪制戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革思維導(dǎo)圖，整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（2）針對(duì)學(xué)生思維導(dǎo)圖，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善知識(shí)體系。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的主要特點(diǎn)及其歷史意義。

布置作業(yè)：

（1）課后閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。

（2）準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論主題，如“戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)中國歷史發(fā)展的影響”。

5.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

家長反饋：

（1）鼓勵(lì)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）家長與教師保持溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高歷史素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩

-諸侯爭霸與戰(zhàn)國格局的形成

-儒家、道家、法家等學(xué)派興起

2.戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化

-耕作技術(shù)的改進(jìn)

-土地制度的變革

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增加

-手工業(yè)的發(fā)展

-鐵器的廣泛應(yīng)用

-紡織、陶瓷、鑄鐵等手工業(yè)的繁榮

-商業(yè)活動(dòng)的興盛

-市場的擴(kuò)大

-商業(yè)城市的興起

-商業(yè)活動(dòng)的規(guī)范

-政治制度的變革

-諸侯割據(jù)的局面

-郡縣制的推行

-法家思想的興起

-文化教育的進(jìn)步

-儒家教育的傳承與發(fā)展

-百家爭鳴的思想繁榮

-教育內(nèi)容的豐富

3.戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革原因

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展

-手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

-社會(huì)分工的細(xì)化

-儒家、道家、法家等學(xué)派的思想影響

-諸侯爭霸的政治環(huán)境

4.戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革影響

-對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的推動(dòng)作用

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

-政治制度的變革與國家治理的加強(qiáng)

-思想文化的繁榮與百家爭鳴的形成

-對(duì)后世社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響

5.戰(zhàn)國時(shí)期的重要人物與事件

-趙武靈王變法

-商鞅變法

-李冰父子修建都江堰

-百家爭鳴的學(xué)術(shù)活動(dòng)

-秦滅六國，統(tǒng)一中國內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩

-關(guān)鍵詞：諸侯爭霸、戰(zhàn)國格局、思想活躍

-重點(diǎn)句子：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，諸侯爭霸，形成了戰(zhàn)國七雄的格局。

②戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革內(nèi)容

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)、商業(yè)、政治制度、文化教育

-重點(diǎn)句子：戰(zhàn)國時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)、商業(yè)等方面都發(fā)生了顯著變革。

③戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的原因

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、手工業(yè)和商業(yè)繁榮、社會(huì)分工、思想影響、政治環(huán)境

-重點(diǎn)句子：戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的原因包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮、社會(huì)分工的細(xì)化等。

④戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的影響

-關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)推動(dòng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度、思想文化

-重點(diǎn)句子：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

⑤戰(zhàn)國時(shí)期的重要人物與事件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)國時(shí)期的重要人物與事件

-關(guān)鍵詞：趙武靈王變法、商鞅變法、李冰父子、百家爭鳴、秦滅六國

-重點(diǎn)句子：戰(zhàn)國時(shí)期，趙武靈王變法、商鞅變法等重大事件對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課堂1.課堂提問

-通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的理解程度。例如，提問：“戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些變化？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變革的理解。

-觀察學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注他們的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響。

-通過聽取學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，了解他們對(duì)歷史事件的看法和評(píng)價(jià)。

3.角色扮演

-觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠準(zhǔn)確把握歷史人物的性格特點(diǎn)和時(shí)代背景。

-記錄學(xué)生在扮演過程中的互動(dòng)和沖突，以此評(píng)估他們的溝通能力和解決問題的能力。

4.課堂測試

-設(shè)計(jì)測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革知識(shí)的掌握情況。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)