Unit 7 What's the highest mountain in the world Section B (2a~2e)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標八年級英語下冊

Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a~2e)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的英語閱讀理解、詞匯和語法知識緊密相關(guān)，通過閱讀課文，學(xué)生能夠鞏固和拓展所學(xué)詞匯，同時練習(xí)過去式時態(tài)的語法知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、跨文化意識和語言實踐能力。通過閱讀關(guān)于世界最高峰的課文，學(xué)生能夠提升對世界地理知識的了解，增強跨文化交流的意識。同時，通過詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語語言運用能力，增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是關(guān)于世界最高峰的相關(guān)信息。

2.掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

3.理解并運用過去式時態(tài)。

難點：

1.理解和區(qū)分課文中復(fù)雜的地理和文化背景知識。

2.正確運用過去式時態(tài)進行閱讀和寫作。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師講解，幫助學(xué)生理解地理和文化背景。

2.利用詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生記憶和運用關(guān)鍵詞匯。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)過去式時態(tài)。

4.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)碾y度挑戰(zhàn)，逐步突破難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解世界最高峰的相關(guān)知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實際情境，練習(xí)過去式時態(tài)的運用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固詞匯和語法知識。

3.實物教具：展示世界地圖或模型，幫助學(xué)生直觀理解地理知識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察亞洲部分，提問：“同學(xué)們，你們知道亞洲最高的山是什么嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹珠穆朗瑪峰，引出本節(jié)課主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文內(nèi)容，重點講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“thehighestmountain”，“mountainrange”，“peak”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的過去式時態(tài)，通過例句展示過去式在句子中的應(yīng)用。

3.教師展示世界最高峰的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解地理知識。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的文化背景知識，如登山歷史、當(dāng)?shù)匚幕取?/p>

3.角色扮演：學(xué)生扮演登山隊員、導(dǎo)游等角色，模擬登山過程，運用過去式時態(tài)進行對話。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得攀登珠穆朗瑪峰有什么意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展知識。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些著名的山脈嗎？”

2.學(xué)生舉手回答，教師展示相關(guān)地圖，幫助學(xué)生記憶。

3.教師提問：“如果你們有機會去攀登一座山，你們會選擇哪座山？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和環(huán)境保護。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅世界地圖，讓學(xué)生找出珠穆朗瑪峰的位置。

2.學(xué)生通過觀察地圖，找出答案，教師給予肯定。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得攀登珠穆朗瑪峰需要具備哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展知識。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去式時態(tài)的運用。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

-世界最高峰的名稱和相關(guān)信息，如珠穆朗瑪峰的地理位置、高度等。

-過去式時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠識別和理解課文中過去發(fā)生的事件。

-與世界最高峰相關(guān)的詞匯，如mountain,peak,range,summit等。

2.能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下能力得到了提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解并提取關(guān)鍵信息。

-詞匯運用能力：學(xué)生能夠正確運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

-語法應(yīng)用能力：學(xué)生能夠識別和理解過去式時態(tài)，并在實際語境中正確使用。

-文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界最高峰的知識，增強了對世界地理文化的了解。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)態(tài)度：

-對世界地理知識的興趣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界最高峰，對地理知識產(chǎn)生了興趣。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組討論和角色扮演，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

-團隊合作精神：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.綜合運用

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用到以下方面：

-在日常對話中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，描述過去發(fā)生的事件。

-在寫作中，學(xué)生能夠使用過去式時態(tài)，敘述故事或記錄經(jīng)歷。

-在課外閱讀中，學(xué)生能夠通過識別過去式時態(tài)，更好地理解文本內(nèi)容。

5.情感態(tài)度價值觀

-尊重自然：學(xué)生了解到攀登珠穆朗瑪峰的艱辛和挑戰(zhàn)，從而更加尊重自然和自然環(huán)境。

-追求卓越：學(xué)生認識到攀登世界最高峰的勇氣和決心，激發(fā)了對卓越的追求。

-團結(jié)互助：學(xué)生在小組活動中體驗到團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團結(jié)互助的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文后，選擇兩個你感興趣的話題，用英語寫一段簡短的描述，要求使用過去式時態(tài)。

2.查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，包括其歷史、文化背景、登山故事等，整理成一份小報告。

3.設(shè)計一個關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的對話，要求至少包含三個角色，并使用過去式時態(tài)進行對話。

4.創(chuàng)作一首關(guān)于攀登珠穆朗瑪峰的詩歌，表達你對這座山的敬意和向往。

作業(yè)反饋：

1.教師在下一節(jié)課開始時，首先檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個學(xué)生都完成了布置的作業(yè)。

2.對學(xué)生的書面作業(yè)進行批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-過去式時態(tài)的使用是否正確。

-詞匯和短語的運用是否準確。

-文章的結(jié)構(gòu)和邏輯是否清晰。

-創(chuàng)意和表達是否豐富。

3.對于作業(yè)中存在的問題，教師給出以下反饋：

-對于時態(tài)使用錯誤的學(xué)生，指出具體錯誤并給出正確的例子。

-對于詞匯運用不準確的學(xué)生，提供同義詞或近義詞，并解釋其用法。

-對于文章結(jié)構(gòu)不清晰的學(xué)生，指導(dǎo)如何組織文章結(jié)構(gòu)，提出修改建議。

-對于創(chuàng)意不足的學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮想象力，提供一些創(chuàng)作靈感。

4.針對學(xué)生的反饋，教師可以采取以下措施：

-在課堂上進行集體講評，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相借鑒。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵學(xué)生之間進行互評，培養(yǎng)他們的評價能力和批判性思維。

5.教師定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。典型例題講解1.例題：

-珠穆朗瑪峰的高度是多少？

-答案：珠穆朗瑪峰的高度是8,848米。

2.例題：

-請用過去式時態(tài)描述你昨天去公園的經(jīng)歷。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.Isawmanybeautifulflowersandbirds.

3.例題：

-請將以下句子改為過去式時態(tài)：“Iamreadingabooknow.”

-答案：Iwasreadingabookjustnow.

4.例題：

-請用過去式時態(tài)完成句子：“I________(go)tothemuseumlastweek.”

-答案：went

5.例題：

-請將以下句子改為過去進行時態(tài)：“Iameatinganapple.”

-答案：Iwaseatinganapple.

6.例題：

-請用過去式時態(tài)描述你參加的最后一個生日派對。

-答案：Ihadmylastbirthdaypartylastmonth.Weplayedgames,atecake,andhadalotoffun.

7.例題：

-請用過去式時態(tài)描述你昨天在學(xué)校發(fā)