Unit 5 First Aid Reading and Thinking 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit5FirstAidReadingandThinking第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit5FirstAidReadingandThinking第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

1.教材章節(jié)：Unit5FirstAid

2.內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞急救知識(shí)展開，包括閱讀理解、思考討論和實(shí)際操作。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何處理常見緊急情況，如燙傷、骨折、中暑等，并掌握基本的急救技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過急救知識(shí)的閱讀和思考，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重；通過分析急救案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；同時(shí)，通過參與實(shí)際操作，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解急救知識(shí)的關(guān)鍵信息：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何識(shí)別和處理緊急情況。重點(diǎn)包括燙傷、骨折、中暑等常見情況的急救步驟。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確地使用冷水降溫來處理中暑，以及如何進(jìn)行初步的骨折固定。

-應(yīng)用急救知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，如演示如何正確地處理傷口和包扎。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解急救操作的步驟和順序：對(duì)于一些復(fù)雜的急救操作，如心肺復(fù)蘇（CPR），學(xué)生可能難以記住正確的步驟和順序。難點(diǎn)在于確保學(xué)生能夠正確地按照步驟進(jìn)行操作。

-應(yīng)對(duì)緊急情況的心理素質(zhì)：在緊急情況下，保持冷靜和迅速反應(yīng)是非常重要的。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服緊張情緒，學(xué)會(huì)在壓力下保持專注和有效行動(dòng)。

-文化差異對(duì)急救知識(shí)的影響：由于不同文化對(duì)急救知識(shí)的理解和實(shí)踐可能存在差異，學(xué)生需要理解并適應(yīng)這些差異，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化背景對(duì)急救實(shí)踐的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：急救操作模型、模擬人、急救工具包、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：急救知識(shí)PPT、視頻教程、在線急救知識(shí)測(cè)試

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、現(xiàn)場演示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示急救知識(shí)相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道在生活中有哪些緊急情況需要急救嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一些基本的急救知識(shí)，以便在緊急情況下能夠正確處理?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)教材中的急救知識(shí)文章，學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如：“文章中提到了哪些常見的急救情況？”

-思考討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論急救的重要性，例如：“為什么掌握急救知識(shí)對(duì)于每個(gè)人都至關(guān)重要？”

-實(shí)際操作演示：教師或助教演示如何處理燙傷、骨折和中暑等緊急情況，強(qiáng)調(diào)正確的步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的急救場景，如燙傷處理、骨折固定等。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在不同情況下進(jìn)行急救，例如：“如果有人突然暈倒，我們應(yīng)該怎么做？”

-實(shí)際操作練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，如包扎傷口、心肺復(fù)蘇等，教師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論如何識(shí)別和處理不同的急救情況，例如：

-“如果有人燙傷了，我們應(yīng)該立即用冷水沖洗傷口嗎？”

-“在處理骨折時(shí)，我們應(yīng)該如何固定骨折部位？”

-“在高溫天氣中，如何預(yù)防中暑？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正確的急救方法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如急救知識(shí)的重要性、常見急救情況的處理方法。

-提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何應(yīng)用今天學(xué)到的急救知識(shí)？”

-學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：“急救知識(shí)不僅能夠幫助他人，也是自我保護(hù)的重要技能?！?/p>

本節(jié)課通過閱讀理解、思考討論、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，幫助學(xué)生掌握了基本的急救知識(shí)。教學(xué)流程中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過角色扮演和實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)急救技能。通過總結(jié)回顧，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-急救知識(shí)手冊(cè)：介紹基本的急救原則和常見急救情況的處理方法，如心肺復(fù)蘇、止血、燙傷處理等。

-國際紅十字會(huì)網(wǎng)站：提供全球范圍內(nèi)的急救培訓(xùn)資源和最新的急救指南。

-美國心臟協(xié)會(huì)（AHA）網(wǎng)站：提供心肺復(fù)蘇（CPR）和自動(dòng)體外除顫器（AED）的使用教程。

-燒傷急救指南：詳細(xì)說明燒傷的緊急處理步驟和注意事項(xiàng)。

-骨折處理指南：介紹不同類型骨折的處理方法和固定技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的急救培訓(xùn)課程，如紅十字會(huì)提供的急救課程。

-建議學(xué)生觀看在線急救視頻教程，以增強(qiáng)對(duì)急救技能的理解和實(shí)踐。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的急救書籍或電子書，以擴(kuò)大急救知識(shí)面。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校中準(zhǔn)備一個(gè)基本的急救包，包含急救所需的常用物品。

-建議學(xué)生參與模擬急救情景的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校組織的急救演練或社區(qū)急救培訓(xùn)。

-建議學(xué)生與家人分享所學(xué)急救知識(shí)，提高整個(gè)家庭的急救意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注急救領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展，了解急救技術(shù)的進(jìn)步。

-建議學(xué)生通過社交媒體或論壇與同行交流急救經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如成為志愿者參與緊急救援行動(dòng)，將所學(xué)急救知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)急救知識(shí)，確保在緊急情況下能夠迅速做出正確的反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)①救急原則：

-評(píng)估情況

-保持冷靜

-采取行動(dòng)

-尋求幫助

②常見急救情況處理：

①燙傷：

-冷水沖洗

-保持清潔

-避免撕扯敷料

-定期檢查傷口

②骨折：

-固定骨折部位

-保持受傷部位不動(dòng)

-使用夾板或繃帶

-盡快就醫(yī)

③中暑：

-降溫措施：冷水擦拭、通風(fēng)、飲用清涼飲料

-保持休息

-尋求醫(yī)療幫助

③急救技能：

-心肺復(fù)蘇（CPR）

-止血方法

-傷口包扎

-自動(dòng)體外除顫器（AED）使用

④急救注意事項(xiàng)：

-確保自身安全

-遵循急救原則

-保持與患者的溝通

-緊急情況下保持冷靜教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“Unit5FirstAidReadingandThinking”第二課時(shí)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問卷，詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度、對(duì)急救知識(shí)的掌握程度以及對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生反饋會(huì)議：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，收集他們對(duì)急救知識(shí)的理解和在實(shí)際操作中的困難。

-教學(xué)錄像分析：觀看自己的教學(xué)錄像，分析自己在課堂管理、時(shí)間分配、互動(dòng)交流等方面的表現(xiàn)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的參與度和興趣。

-優(yōu)化教學(xué)資源：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于急救操作的理解不夠清晰，因此計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)物演示和視頻教程，以便學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

-強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地掌握急救技能，我計(jì)劃在每節(jié)課的末尾安排一段時(shí)間的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)急救技能。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在急救知識(shí)掌握上的差異，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)生的急救知識(shí)，我計(jì)劃在課程結(jié)束后進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-家校合作：我計(jì)劃與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起復(fù)習(xí)急救知識(shí)，共同提高家庭急救意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中的急救知識(shí)文章，總結(jié)文章中提到的三種常見急救情況的處理方法，并分別用不超過100字的段落進(jìn)行描述。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)急救情景模擬游戲，描述一個(gè)緊急情況，包括發(fā)生的原因、可能的后果以及正確的急救步驟。

3.制作一個(gè)簡單的急救知識(shí)海報(bào)，包括燙傷、骨折和中暑三種情況的急救要點(diǎn)，并附上相關(guān)的圖片。

作業(yè)反饋：

1.逐個(gè)批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)急救知識(shí)的掌握程度。

2.對(duì)于總結(jié)描述部分，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地概括出文章中的急救步驟，是否能夠用自己的話復(fù)述。

3.對(duì)于情景模擬游戲，評(píng)估學(xué)生是否能夠合理地設(shè)定情景，是否能夠詳細(xì)地描述急救步驟，以及是否能夠體現(xiàn)急救知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

4.對(duì)于急救知識(shí)海報(bào)，檢查學(xué)生是否正確地列出了三種情況的急救要點(diǎn)，海報(bào)