Unit 6 Meet my family Part C Story time大單元整體教學設(shè)計表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime大單元整體教學設(shè)計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過對話和故事，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.提升學生的文化意識，通過學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，了解中西方文化差異。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習故事內(nèi)容，提高學生自主獲取信息和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型掌握：家庭成員的稱呼（如：aunt,uncle,cousin）和常用句型（如：Thisismy...）的正確使用。

2.故事情節(jié)的梳理和復(fù)述：理解故事內(nèi)容，并能用英語復(fù)述。

難點：

1.文化差異理解：學生理解中西方家庭成員稱呼的文化差異。

2.語篇理解：對較長的故事段落進行理解和分析。

解決辦法：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學生直觀理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.設(shè)計任務(wù)型活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習句型。

3.利用思維導圖或故事板，幫助學生梳理故事情節(jié)，提高語篇理解能力。

4.引導學生對比中西方文化，通過小組研究，深入理解文化差異。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學生在真實語境中練習對話和句型。

2.合作學習法：分組進行角色扮演和故事復(fù)述，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計任務(wù)，如調(diào)查家庭成員，激發(fā)學生的探究興趣，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：使用互動英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學習的趣味性和互動性。

3.實物教具使用：展示家庭成員的圖片和模型，幫助學生直觀理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“家庭成員的稱呼和關(guān)系”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認識哪些家庭成員？”和“他們之間是如何稱呼的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出“Meetmyfamily”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英文稱呼，如aunt,uncle,cousin等，并展示其在語境中的使用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如家庭成員的稱呼在不同文化中的差異，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹家庭成員，練習家庭成員的稱呼。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文稱呼。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的稱呼。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Meetmyfamily”主題，布置作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己的家庭，或制作一個家庭相冊。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英文閱讀材料，如英語國家的家庭故事書或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在家庭中實踐所學。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英文家庭節(jié)目。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更自然地使用家庭成員的稱呼。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英文稱呼和關(guān)系知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭成員的稱呼：除了教材中提到的aunt,uncle,cousin等，還可以介紹其他家庭成員的英文稱呼，如grandpa,grandma,brother,sister,father,mother等，以及他們之間的稱呼方式。

（2）家庭結(jié)構(gòu)：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂等，以及這些家庭結(jié)構(gòu)對家庭成員稱呼的影響。

（3）家庭文化：探討不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和稱呼方式，如西方文化中家庭成員之間稱呼的隨意性，東方文化中稱呼的尊重性。

（4）家庭活動：介紹一些常見的家庭活動，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，以及在這些活動中家庭成員之間的互動和稱呼。

（5）家庭故事：收集一些關(guān)于家庭的英文故事，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，讓學生在閱讀中感受家庭的溫暖和家庭成員之間的關(guān)愛。

2.拓展建議：

（1）家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查自己家庭成員的稱呼，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，并記錄下來。

（2）角色扮演：設(shè)計一個家庭場景，讓學生扮演不同家庭成員，用英語進行對話，練習家庭成員的稱呼。

（3）家庭日記：讓學生以日記的形式記錄自己家庭的一日生活，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系和互動。

（4）家庭照片：收集一些家庭成員的照片，讓學生用英語介紹照片中的人物，并描述他們的關(guān)系。

（5）家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的英文故事，描述家庭成員之間的關(guān)愛和互動。

（6）家庭文化研究：讓學生研究自己國家的家庭文化，了解家庭成員的稱呼方式，并與其他文化進行比較。

（7）家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學生在家庭環(huán)境中練習英語，提高英語口語能力。

（8）家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭單詞接龍”、“家庭角色扮演”等，提高學生學習英語的興趣。

（9）家庭英語歌曲：收集一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習家庭成員的稱呼。

（10）家庭英語繪本：推薦一些與家庭相關(guān)的英語繪本，讓學生在閱讀中感受家庭的溫暖和家庭成員之間的關(guān)愛。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼：aunt,uncle,cousin,grandpa,grandma,brother,sister,father,mother

-常用句型：Thisismy.../Thesearemy...

-家庭關(guān)系描述：Theyaremy...

②關(guān)鍵詞匯：

-Familymembers

-Relationships

-Introductions

③重點句子：

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

-Thesearemycousins.

-Theyareveryfunny.

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：CourseTitle-Unit6Meetmyfamily

-中間：

-FamilyMembers

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandpa

-Grandma

-Brother

-Sister

-Father

-Mother

-UsefulPhrases

-Thisismy...

-She/Heisa...

-Theyare...

-ExampleSentences

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thesearemycousins.Theyareveryfunny.

-底部：ClassActivities-Role-play,GroupDiscussion,StoryRetelling八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將觀察學生的以下表現(xiàn)：

-學生是否能積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

-學生是否能準確使用家庭成員的英文稱呼和常用句型。

-學生是否能正確理解和復(fù)述故事情節(jié)。

-學生在課堂上的口語表達流利程度和準確性。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和語言表達能力的有效方式。我將評價以下方面：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-學生是否能用英語清晰地表達自己的觀點和想法。

-小組討論是否圍繞主題展開，是否有深度和廣度。

-學生是否能傾聽他人意見，并能提出建設(shè)性的反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節(jié)課知識點掌握情況的一種方式。我將評估以下內(nèi)容：

-學生對家庭成員英文稱呼的記憶情況。

-學生對常用句型的理解和運用能力。

-學生對故事情節(jié)的理解和復(fù)述能力。

-學生在聽力和口語表達方面的表現(xiàn)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。我將關(guān)注以下方面：

-學生是否按時完成家庭作業(yè)。

-學生在作業(yè)中的表現(xiàn)是否體現(xiàn)出對知識的理解和應(yīng)用。

-學生在作業(yè)中是否遇到了困難，是否能主動尋求幫助。

-學生是否能夠通過家庭作業(yè)提高自己的英語水平。

5.教師評價與反饋：

針對以上各項評價，我將提供以下反饋：

-對課堂表現(xiàn)積極