《桂枝香·金陵懷古》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《桂枝香·金陵懷古》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《桂枝香·金陵懷古》為教學內(nèi)容，緊扣學科特點，緊密聯(lián)系學生實際。通過引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感，培養(yǎng)學生審美情趣，提高學生文學素養(yǎng)。課程設計注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，采用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提升教學效果。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受詩歌意象、語言和結(jié)構(gòu)的魅力。

2.提升文化理解素養(yǎng)，理解詩人在歷史背景下表達的情感與觀點。

3.增強文化傳承意識，學習古典詩詞，繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.發(fā)展思維能力，學會從不同角度分析詩歌內(nèi)涵，提高邏輯思維和批判性思維。

5.培養(yǎng)語言運用能力，學會運用文學語言表達個人感悟，提升語言表達水平。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在語文學習上已具備一定的基礎，對古典詩詞有一定的了解，但具體到《桂枝香·金陵懷古》這首詞，可能由于時代背景和文學鑒賞能力的限制，理解上存在一定難度。學生層次上，部分學生可能對古典文學有濃厚興趣，愿意深入探究；而另一部分學生可能對詩詞學習較為被動，需要教師引導。在知識方面，學生對詩詞的基本格式、韻律有初步認識，但對詞的意境、情感表達的理解尚淺。能力上，學生具備一定的閱讀理解能力，但分析詩歌深層含義的能力較弱。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力、合作探究能力有待提高。行為習慣上，部分學生課堂參與度不高，需要教師激發(fā)學習興趣。這些學情特點對課程學習有一定影響，教師在教學過程中需注重激發(fā)學生興趣，引導他們深入理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音頻播放設備、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文必修下冊》。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：詩詞背景資料庫、金陵歷史圖片、相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：PPT課件、板書、朗讀、小組討論、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過播放金陵古城的風景視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的景色？這些景色給了你們怎樣的感受？”

回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的古典詩詞，提問：“我們之前學過哪些描寫歷史古跡的詩詞？它們有什么共同點？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：教師詳細講解《桂枝香·金陵懷古》的創(chuàng)作背景、作者生平及詞的意境。

舉例說明：教師選取詞中的典型意象，如“六朝舊事隨流水”，引導學生分析其寓意。

互動探究：教師組織學生分組討論，探討詞中表達的情感，如懷古之情、對歷史變遷的感慨等。

3.深入分析（約20分鐘）

教師引導學生分析詞的結(jié)構(gòu)特點，如上下闋的對比、對仗等。

學生活動：學生自主閱讀詞中表達情感的句子，如“千古興亡多少事”，體會詩人的情感。

教師指導：教師針對學生的疑問進行解答，幫助學生理解詞的深層含義。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯詞中的句子，如“千古興亡多少事，悠悠。

教師指導：教師巡視課堂，針對學生的翻譯進行點評，糾正錯誤。

5.拓展延伸（約10分鐘）

教師引導學生思考：這首詞對今天的社會有何啟示？

學生活動：學生結(jié)合自身實際，談談對這首詞的理解和感悟。

教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩詞的審美價值和文化內(nèi)涵。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習重點，強調(diào)詩詞鑒賞的方法和技巧。

學生反思：學生回顧課堂所學，總結(jié)自己的收獲。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）背誦《桂枝香·金陵懷古》；

（2）閱讀相關(guān)資料，了解金陵的歷史文化；

（3）結(jié)合自身實際，寫一篇關(guān)于《桂枝香·金陵懷古》的感悟文章。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《金陵懷古》其他版本解讀，如《金陵懷古》唐版本，讓學生對比閱讀，了解不同版本對同一題材的處理差異。

-《金陵十二釵》節(jié)選，引導學生從小說中了解金陵古城的風土人情，增強對詩詞背景的理解。

-《金陵城下》，介紹金陵古城的歷史變遷，幫助學生了解詩詞中所提到的歷史事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，收集關(guān)于金陵古城的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于金陵古城歷史文化的調(diào)研報告。

-引導學生結(jié)合所學詩詞，嘗試創(chuàng)作一首描寫自己家鄉(xiāng)名勝古跡的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-組織學生參與校園詩歌朗誦會，邀請學生分享自己創(chuàng)作的詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)和自信心。

-安排學生參觀金陵古城的相關(guān)景點，如中山陵、明孝陵等，實地感受詩詞中所描繪的歷史氛圍，增強學習的直觀性和體驗感。

-開展“古詩詞鑒賞”主題講座，邀請專家學者為學生講解古詩詞的鑒賞方法和技巧，提升學生的文學鑒賞能力。

3.設計實踐性活動

-學生分組進行“古詩詞中的金陵”主題創(chuàng)作，如繪畫、手抄報等，展現(xiàn)自己對詩詞的理解和感悟。

-組織“古詩詞知識競賽”，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-安排學生擔任“詩詞講解員”，向其他同學講解《桂枝香·金陵懷古》的創(chuàng)作背景、詩句寓意等，提升學生的表達能力和自信心。

4.跨學科融合

-與歷史學科結(jié)合，講解金陵古城的歷史事件，幫助學生理解詩詞中所反映的歷史背景。

-與美術(shù)學科結(jié)合，欣賞金陵古城的建筑風格和自然景觀，培養(yǎng)學生的審美能力。

-與音樂學科結(jié)合，學習與《桂枝香·金陵懷古》相關(guān)的古典音樂，感受詩詞所蘊含的情感。板書設計①本文重點知識點：

-《桂枝香·金陵懷古》的創(chuàng)作背景

-詞的作者辛棄疾及其生平

-詞的結(jié)構(gòu)特點：上下闋的對比、對仗

-詞中的意象：如“六朝舊事隨流水”、“千古興亡多少事”

②詞中的重點詞句：

-“六朝舊事隨流水”

-“千古興亡多少事，悠悠”

-“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”

-“人生如夢，一尊還酹江月”

③情感分析：

-懷古之情：對歷史變遷的感慨

-倜儻不羈：詩人對個人命運的感慨

-憂國憂民：對國家命運的擔憂教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》，這首詞以其獨特的意境和深刻的情感，給學生留下了深刻的印象。在回顧整個教學過程后，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放金陵古城的視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對這首詞有了初步的直觀感受。這讓我意識到，在教學中，運用多媒體手段，可以有效地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

在講解新知的過程中，我詳細介紹了詞的創(chuàng)作背景、作者生平以及詞的結(jié)構(gòu)特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于詞的結(jié)構(gòu)分析比較感興趣，他們能夠通過對比上下闋的對比、對仗等手法，更好地理解詞的意境。這讓我感到欣慰，因為這說明我在教學方法上做得比較到位。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織學生分組討論，讓他們分析詞中表達的情感。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的積極性和參與度，他們能夠從不同的角度去解讀這首詞，這讓我對他們的文學素養(yǎng)有了新的認識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詞中的意象時，有些學生對于“六朝舊事隨流水”這樣的句子理解起來有些困難。這說明我在教學過程中，對于一些較為抽象的文學概念，還需要更加深入淺出地講解，幫助學生更好地理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對詩詞的學習興趣不夠濃厚，或者是對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詩詞鑒賞能力上有了提升，對古典文學的興趣也有所增加。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象的文學概念時，要更加注重結(jié)合具體例子，幫助學生理解。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和自信心。

3.對于學習興趣不高的學生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。

4.在課后，可以布置一些與詩詞相關(guān)的作業(yè)，讓學生有更多的機會去實踐和鞏固所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》，這首詞以其獨特的藝術(shù)魅力和深刻的情感內(nèi)涵，給我們留下了深刻的印象。通過這節(jié)課的學習，我們了解到：

1.《桂枝香·金陵懷古》的創(chuàng)作背景和詞人的生平事跡。

2.詞的結(jié)構(gòu)特點，如上下闋的對比、對仗等手法。

3.詞中的意象和情感表達，如“六朝舊事隨流水”、“千古興亡多少事”等句子所蘊含的懷古之情和對國家命運的擔憂。

在接下來的時間里，我希望大家能夠：

1.背誦《桂枝香·金陵懷古》，加深對詞的記憶和理解。

2.思考詞中所表達的情感，結(jié)合自身實際，寫一篇感悟文章。

3.嘗試分析詞中的意象和修辭手法，提高自己的文學鑒賞能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題