第八單元課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊

第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生了解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。通過具體實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握金屬活動(dòng)性順序，理解金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的腐蝕與防護(hù)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過觀察金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，提高學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的敏銳度和分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確金屬活動(dòng)性順序及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-理解金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律和條件。

-掌握金屬置換反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和觀察要點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬活動(dòng)性順序的記憶和理解，特別是不同金屬與氧氣、酸反應(yīng)的優(yōu)先級。

-實(shí)驗(yàn)中金屬與氧氣反應(yīng)現(xiàn)象的觀察和分析，如鐵銹形成的顏色變化、金屬溶解速度等。

-金屬與酸反應(yīng)時(shí)，氫氣的產(chǎn)生速率與金屬活動(dòng)性的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)中安全操作注意事項(xiàng)，如防止酸堿濺傷、金屬腐蝕等。

-理解金屬置換反應(yīng)的原理，并能應(yīng)用于解釋實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺、試管、燒杯、滴管、酒精燈、鐵片、銅片、鋅片、硫酸、稀鹽酸、蒸餾水、濾紙、鑷子、放大鏡。

-課程平臺：人教版九年級化學(xué)教材電子版。

-信息化資源：金屬活動(dòng)性順序表、金屬與氧氣反應(yīng)的動(dòng)畫演示、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作演示、多媒體課件展示、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的金屬制品，如鐵鍋、銅壺等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：金屬在我們的生活中扮演著重要角色，那么金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？它們是如何與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：回憶金屬活動(dòng)性順序表，思考金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的可能性。

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬與氧氣反應(yīng)

-講解金屬與氧氣反應(yīng)的原理，展示鐵片在空氣中生銹的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析鐵銹形成的原因。

-講解金屬活動(dòng)性順序?qū)饘倥c氧氣反應(yīng)的影響，舉例說明不同金屬在空氣中反應(yīng)的差異。

2.金屬與酸反應(yīng)

-講解金屬與酸反應(yīng)的原理，展示鋅片與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析氫氣產(chǎn)生的原因。

-講解金屬活動(dòng)性順序?qū)饘倥c酸反應(yīng)的影響，舉例說明不同金屬與酸反應(yīng)的差異。

3.金屬置換反應(yīng)

-講解金屬置換反應(yīng)的原理，展示銅片與硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析置換反應(yīng)的原理。

-講解金屬活動(dòng)性順序在置換反應(yīng)中的應(yīng)用，舉例說明不同金屬在置換反應(yīng)中的表現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律是什么？

2.提問：金屬活動(dòng)性順序在金屬的化學(xué)性質(zhì)中有什么作用？

3.提問：如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷金屬的反應(yīng)類型？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金屬在生活中的應(yīng)用及其化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問，教師解答。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的腐蝕與防護(hù)：介紹金屬腐蝕的類型、原因及防護(hù)措施，如電鍍、涂層、合金化等。

-金屬資源的分類與分布：探討地球上的金屬資源分布、金屬礦床的類型及開采方法。

-金屬的提煉與加工：介紹金屬提煉的基本原理和流程，如火法煉金、電解法等。

-金屬在工業(yè)中的應(yīng)用：展示金屬在各個(gè)工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、汽車、航空航天等。

-金屬的回收與利用：探討金屬回收的意義、方法及在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍、資料，了解金屬的腐蝕與防護(hù)知識，如《金屬腐蝕與防護(hù)》等。

-組織學(xué)生參觀金屬冶煉廠或金屬加工企業(yè)，直觀感受金屬的生產(chǎn)和加工過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，如金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、金屬的腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)等。

-建議學(xué)生關(guān)注金屬資源的環(huán)境影響，思考如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討金屬在現(xiàn)代社會(huì)的重要性及其對環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)金屬資源回收利用的創(chuàng)新方案。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬在航空航天、新能源等高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如中國知網(wǎng)等，搜索相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解金屬科學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和安全性，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、注意安全防護(hù)等。

-評價(jià)學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)的參與度，如能否提出有針對性的問題，是否能夠正確回答問題。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，如能否有效分工、共同解決問題等。

-觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，并得出合理的結(jié)論。

-評價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對金屬活動(dòng)性順序、金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的理解程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實(shí)驗(yàn)操作等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和反饋，如鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)、指出不足之處等。

-針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和安全性，給予指導(dǎo)和建議，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能。

-針對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，分析測試結(jié)果，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-針對學(xué)生在自我評價(jià)和互評中的反思，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。板書設(shè)計(jì)①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬活動(dòng)性順序

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬置換反應(yīng)

②金屬活動(dòng)性順序

-金屬活動(dòng)性順序表

-活動(dòng)性順序?qū)Ψ磻?yīng)的影響

③金屬與氧氣反應(yīng)

-反應(yīng)條件

-反應(yīng)產(chǎn)物

-鐵生銹實(shí)驗(yàn)

④金屬與酸反應(yīng)

-反應(yīng)條件

-反應(yīng)產(chǎn)物

-氫氣產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)

⑤金屬置換反應(yīng)

-反應(yīng)條件

-反應(yīng)產(chǎn)物

-置換反應(yīng)實(shí)例課后作業(yè)1.金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證金屬活動(dòng)性順序。

-實(shí)驗(yàn)材料：鋅片、銅片、硫酸、稀鹽酸、試管、滴管。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將鋅片和銅片分別放入兩個(gè)試管中。

2.向兩個(gè)試管中分別加入適量的稀鹽酸。

3.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-作業(yè)要求：描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說明金屬活動(dòng)性順序?qū)Ψ磻?yīng)的影響。

2.金屬腐蝕與防護(hù)

-作業(yè)內(nèi)容：討論金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施。

-作業(yè)要求：列舉至少兩種金屬腐蝕的原因，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。

3.金屬置換反應(yīng)應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：分析以下置換反應(yīng)的可行性，并說明理由。

-Cu+2AgNO?→Cu(NO?)?+2Ag

-作業(yè)要求：判斷反應(yīng)是否可行，并解釋原因。

4.金屬與氧氣反應(yīng)方程式

-作業(yè)內(nèi)容：寫出以下金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-4Fe+3O?→2Fe?O?

-作業(yè)要求：完成化學(xué)方程式的書寫，并確保方程式符合質(zhì)量守恒定律。

5.金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷以下反應(yīng)是否可行。

-Zn+H?SO?→ZnSO?+H?↑

-Cu+H?SO?→CuSO?+H?↑

-作業(yè)要求：判斷反應(yīng)是否可行，并說明理由。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋅片表面產(chǎn)生氣泡，銅片無明顯變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，銅不反應(yīng)。

解釋：鋅的活動(dòng)性高于氫，銅的活動(dòng)性低于氫，因此鋅可以置換出酸中的氫。

2.金屬腐蝕原因：電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕。

防護(hù)措施：電鍍、涂層、合金化、合理使用、定期維護(hù)。

3.反應(yīng)可行，因?yàn)殇\的活動(dòng)性高于銀，可以置換出銀。

4.4Fe+3O?→2Fe?O?

化學(xué)方程式正確，符合質(zhì)量守恒定律。

5.Zn+H?SO?→ZnSO?+H?↑可行，Cu+H?SO?→CuSO?+H?↑不可行。

解釋：鋅的活動(dòng)性高于氫，可以置換出酸中的氫；銅的活動(dòng)性低于氫，不能置換出酸中的氫。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的金屬制品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對金屬的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了好奇心，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。比如，在講解金屬與氧氣反應(yīng)時(shí)，我展示了鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到金屬與氧氣反應(yīng)的結(jié)果，這樣他們更容易理解和記憶。

不過，在講解金屬活動(dòng)性順序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不同金屬的活性排序記憶比較困難。我意識到，這部分內(nèi)容是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂測試，讓學(xué)生在課后能夠及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有少數(shù)學(xué)生在金屬置換反應(yīng)的應(yīng)用上存在困難。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題。這種互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓我能夠及時(shí)了解他們對知識的掌握情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提出的問題比較基礎(chǔ)，可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，共同解決問題。這讓我很高興，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的重要途徑。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與討論，提高