Module 8（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module8（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Module8”為主題，結合五年級上冊外研版英語教材，通過豐富多彩的教學活動，引導學生學習有關季節(jié)和天氣的知識，提高學生的聽說讀寫能力。同時，通過拓展相關文化背景，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力活動，理解季節(jié)和天氣的相關詞匯及句子結構。

2.提高學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，運用所學詞匯和句型描述不同季節(jié)的特點。

3.增強學生的文化意識，了解不同國家和地區(qū)的季節(jié)變化和天氣習俗，拓展跨文化交際的視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣較高，對英語學習充滿好奇心，喜歡參與互動式教學活動。學習能力方面，部分學生能夠快速掌握新詞匯和句型，而部分學生則需要更多的時間和練習來鞏固知識。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐的學習者。

3.學生在理解季節(jié)和天氣相關詞匯時可能遇到困難，尤其是在區(qū)分一些相似詞匯時。此外，運用所學知識進行描述和表達時，可能因為語法結構和詞匯搭配不當而出現(xiàn)錯誤。部分學生可能對季節(jié)和天氣的文化背景知識了解有限，這可能會影響他們對相關話題的深入理解和興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《外研版英語五年級上冊》課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同季節(jié)的圖片、天氣預報視頻片段等。

3.教學工具：準備磁帶或播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆用于展示教學內(nèi)容。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以自己的一段簡單的英文介紹開始，引導學生注意語音語調(diào)的變化，激發(fā)學生對英語口語的興趣。

-老師：Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.I'mveryhappytoseeallofyoutoday.Beforewestartourlesson,letmeintroducemyselfinEnglish.

2.學生跟讀老師的英文介紹，注意模仿語音語調(diào)。

-學生：Goodmorning,everyone.Mynameis(學生姓名).I'mveryhappytoseeallofyoutoday.Beforewestartourlesson,letmeintroducemyselfinEnglish.

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師通過PPT展示季節(jié)和天氣的圖片，引導學生用英語描述。

-老師：Lookatthesepictures.Whatdoyousee?CanyoudescribetheminEnglish?

2.學生分組討論，用英語描述圖片中的季節(jié)和天氣。

-學生A：Thisisspring.Thetreesaregreen,andtheflowersareblooming.

3.老師板書季節(jié)和天氣的英語詞匯，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。

-老師：Now,let'swritethesewordsontheblackboard.Wewillusetheminournextactivity.

4.學生跟讀并拼寫板書上的英語詞匯。

-學生：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy...

5.老師播放一段關于季節(jié)和天氣的英語聽力材料，讓學生聽后回答問題。

-老師：Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

a.Whatseasonisitinthestory?

b.Whatweatherisitlike?

6.學生回答問題，老師給予反饋和糾正。

-學生A：It'sspring.It'ssunny.

三、互動練習（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報。

-老師：Let'sdoarole-playactivity.Onestudentwillbetheweatherman,andtheotherswillbetheaudience.Theweathermanwillgiveaweatherreport.

2.學生分組準備角色扮演，模擬天氣預報。

-學生B：Today,it'ssunny.Thetemperatureis25degreesCelsius.

3.學生進行角色扮演，老師和其他學生給予評價和反饋。

-學生C：Thankyou,Weatherman.Thatwasagreatweatherreport!

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)含有季節(jié)和天氣詞匯的卡片，讓學生通過配對游戲鞏固詞匯。

-老師：Now,let'splayamatchinggame.Findthecorrectmatchforeachword.

2.學生進行配對游戲，鞏固詞匯。

-學生D：Spring-flowers.

3.老師提問，檢查學生對詞匯的掌握情況。

-老師：Whocantellmewhat'autumn'means?

4.學生回答問題，老師給予反饋和糾正。

-學生E：Autumnmeansfall.

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示不同國家和地區(qū)的季節(jié)和天氣圖片，引導學生了解不同文化背景下的季節(jié)變化。

-老師：Lookatthesepictures.Canyoutellmeabouttheseasonsinthesecountries?

2.學生討論并分享他們對不同地區(qū)季節(jié)變化的認識。

-學生F：InChina,springisverybeautiful.Theflowersbloom,andtheweatheriswarm.

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-老師：Today,wehavelearnedaboutseasonsandweather.Rememberthewordswe'vestudied,suchasspring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy...

2.學生復述本節(jié)課所學內(nèi)容，老師給予評價和鼓勵。

-學生G：Today,welearnedabouttheseasonsandweather.Ithinkit'sveryinteresting.

3.老師布置作業(yè)，要求學生回家后用所學詞匯和句型描述自己最喜歡的季節(jié)。

-老師：Forhomework,pleasewriteashortpassagedescribingyourfavoriteseason.Usethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

4.學生記錄作業(yè)內(nèi)容，準備回家完成作業(yè)。

-學生H：OK.Iwillwriteaboutmyfavoriteseason.知識點梳理1.季節(jié)詞匯

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn/fall

-冬季：winter

2.天氣詞匯

-晴天：sunny

-多云：cloudy

-陰天：overcast

-雨：rainy

-雪：snowy

-風：windy

-雷：thunderstorm

3.天氣描述句型

-It's+形容詞（如sunny,cloudy）.

-Today,it's+形容詞.

-Theweatheris+形容詞.

4.季節(jié)特點描述

-春天：Theflowersareblooming,andthetreesaregreen.

-夏天：It'shot,andpeopleliketogoswimming.

-秋天：Theleavesarefalling,andtheweatherisgettingcooler.

-冬天：It'scold,andthereissnowontheground.

5.天氣預報表達

-Theweathermansaysthatitwillbe+形容詞+today.

-Accordingtotheweatherreport,itwillbe+形容詞+today.

6.季節(jié)和天氣相關的文化背景知識

-不同國家的季節(jié)變化和慶?；顒樱ㄈ缰袊拇汗?jié)、西方的圣誕節(jié)等）。

-季節(jié)對人們生活的影響，如穿衣、飲食、出行等。

7.語法知識

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-be動詞：用于構成一般現(xiàn)在時的句子，如am,is,are。

8.詞匯搭配

-inthe+季節(jié)：在某個季節(jié)，如inspring,insummer等。

-duringthe+季節(jié)：在某個季節(jié)期間，如duringsummer,duringwinter等。

9.日常對話表達

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/cloudy...

-Ilikeautumn/winter/spring/summer.

10.寫作技巧

-描述季節(jié)和天氣的句子要具體，可以使用形容詞和副詞來豐富表達。

-可以運用感官動詞（如see,hear,feel,smell,taste）來描述季節(jié)和天氣的特點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括季節(jié)和天氣的英語詞匯、描述天氣的句型、季節(jié)特點的描述以及天氣預報的表達方式。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy等，并鼓勵學生在課后進行復習。

3.鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交流，提高實際應用能力。

當堂檢測：

1.詞匯填空：老師給出一系列季節(jié)和天氣的詞匯，讓學生根據(jù)圖片或描述填空。

-Examples:

-Inthe__________,theflowersare__________andthetreesare__________.

-Today,it's__________.Thesunis__________andtheskyis__________.

2.句型問答：老師提問，學生用描述天氣的句型回答。

-Examples:

-Q:What'stheweatherliketoday?

A:Today,it's__________.

-Q:Howistheweatherinspring?

A:Inspring,it's__________.

3.小組討論：學生分組討論，用所學詞匯和句型描述一個季節(jié)的特點。

-Studentsworkingroupsanddescribeaseasonusingthevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

4.角色扮演：老師設置情景，學生進行角色扮演，模擬天氣預報員的角色。

-Studentstaketurnsbeingaweatherreporterandgivingaweatherforecastusingthevocabularyandsentencepatternslearned.

5.寫作練習：老師給出一個主題，學生用所學詞匯和句型寫一段短文，描述一個季節(jié)的天氣。

-Exampletheme:Writeashortpassagedescribingtheweatherinautumn.

6.課堂總結：老師對學生的表現(xiàn)進行點評，表揚積極回答問題的學生，并提醒學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于季節(jié)和天氣的知識，通過一系列的活動，學生們對這部分內(nèi)容有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來提高學生的參與度和興趣。比如，通過圖片展示和視頻播放，讓學生直觀地感受到不同季節(jié)和天氣的特點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于五年級的學生來說非常有效，他們能夠更加生動地記住詞匯和句型。

在教學策略上，我注重了學生的互動和合作。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，不僅提高了他們的口語表達能力，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，有些學生可能在小組討論中不夠活躍，這可能是因為他們不太自信或者不太擅長表達。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的展示機會。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，同時鼓勵學生提問和發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，當學生們感到被尊重和鼓勵時，他們更愿意參與到課堂活動中來。當然，我也意識到，有時候課堂紀律可能會受到影響，尤其是在小組活動時。因此，我需要更加細致地觀察學生的行為，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能專注于學習。

關于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，能夠用英語描述季節(jié)和天氣，這在之前的課堂中是不常見的。此外，學生們在情感態(tài)度上也有所提升，他們對英語學習的興趣更加濃厚，愿意主動參與課堂活動。

然而，也存在一些問題需要改進。比如，部分學生在描述季節(jié)和天氣時，詞匯使用不夠準確，語法結構也有錯誤。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重詞匯的精確使用和語法結構的正確性。同時，我還會設計一些針對性的練習，幫助學生鞏固所學知識。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課堂上更多地使用真實語境，讓學生在實際交流中運用英語。其次，我會繼續(xù)鼓勵學生參