以文帶文拓展閱讀-《穿井得一人》教學(xué)創(chuàng)意分享

以文帶文，拓展閱讀--《穿井得一人》教學(xué)創(chuàng)意分享【教例簡介】《穿井得一人》是七年級(jí)上冊(cè)第六單元《寓言四則》中的一篇，這是選自《呂氏春秋》《慎行論·察傳》中的一段。這是一篇文言寓言故事，學(xué)生閱讀理解困難不大，對(duì)于寓意的理解也沒有太大困難。所以我在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，就采用了“以文帶文，拓展閱讀”的方式，通過帶入相關(guān)的文本資料，幫助學(xué)生理解故事的寓意，同時(shí)也擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?！窘汤O(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入和鋪墊1.用“冬天到東北能穿多少穿多少，在海南能穿多少穿多少”這樣一句有歧義的話來導(dǎo)入。2.介紹作品：《穿井得一人》節(jié)選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》?！秴问洗呵铩?，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。全書共二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇?！局攸c(diǎn)解釋“慎行”“察傳”的意思，為后面理解文章內(nèi)容做準(zhǔn)備?！?.明確任務(wù)：（一）反復(fù)誦讀，理解課文（二）交流討論，領(lǐng)悟寓意（三）拓展閱讀，增長智慧二、任務(wù)一：反復(fù)誦讀，理解課文1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2.指導(dǎo)學(xué)生讀出文言的韻味。3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂意思。先讀懂關(guān)鍵句的意思，再借助注釋自行翻譯。4.學(xué)生相互講解，相互借鑒，幫助理解。5.最后老師出示參考譯文，幫助學(xué)生理解文意。三、任務(wù)二：交流討論，領(lǐng)悟寓意1.思考話題：請(qǐng)多角度思考造成這次誤會(huì)的原因。2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以通過畫思維導(dǎo)圖等方式表達(dá)自己的想法。3.學(xué)生分享討論，老師過程性點(diǎn)評(píng)。4.老師小結(jié)：表達(dá)者沒有說清楚；聽話者沒有聽清楚；傳播者故意提升關(guān)注度。5.閱讀《慎行論明察》開頭的話，思考寓意：夫得言不可以不察。數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃(jué)似母猴，母猴似人，人之與狗則遠(yuǎn)矣。此愚者之所以大過也。6.學(xué)生書寫出寓意，并結(jié)合如今信息時(shí)代的特點(diǎn)表達(dá)自己的看法。7.老師小結(jié)：凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。切不可輕信謠言，盲目隨從，人云亦云。尤其是在自媒體時(shí)代，許多人為了增加關(guān)注度，故意夸大事實(shí)，甚至歪曲事實(shí)、制造謠言，讓我們離真相越來越遠(yuǎn)。所以我們要張大智慧的眼睛，不輕信傳言，明辨是非。更不能隨意傳播未經(jīng)證實(shí)的信息，以防給他人帶來傷害。四、任務(wù)三：拓展閱讀，增長智慧1.拓展閱讀《三人成虎》的故事：龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲（hándān），謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。2.學(xué)生自讀，理解內(nèi)容。3.學(xué)生交流感悟。4.拓展閱讀《曾子殺人》的故事：昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰：“曾參殺人?！痹又冈唬骸拔嶙硬粴⑷??！笨椬匀?。有頃焉，人又曰：“曾參殺人！”其母尚織自若也。頃（q?nɡ）之，一人又告之曰：“曾參殺人！”其母懼，投杼（zhù）逾（yú）墻而走。夫（fú）以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。5.