基于證據(jù)推理素養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)實(shí)踐研究-以探究物質(zhì)溶解時(shí)熱量變化為例

基于證據(jù)推理素養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)實(shí)踐研究--以探究物質(zhì)溶解時(shí)熱量變化為例《探究物質(zhì)溶解時(shí)熱量變化》是屬于新課標(biāo)主題2《物質(zhì)性質(zhì)與應(yīng)用》的內(nèi)容。本案例旨在于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)物質(zhì)溶解時(shí)熱量的變化以及熱量變化在生活中的應(yīng)用，感受化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，分享實(shí)驗(yàn)方案、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性，在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案中形成敢于評(píng)價(jià)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲取證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，初步形成一定的證據(jù)推理能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。一、課標(biāo)分析《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物質(zhì)溶解過程中能量變化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)探究，了解物質(zhì)溶解時(shí)吸熱和放熱現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具備科學(xué)探究能力，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，基于數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元課題1“溶液的形成”中的第二課時(shí)“溶解時(shí)的熱量變化”。教材通過實(shí)驗(yàn)探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化，幫助學(xué)生理解溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)熱量變化的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生在日常生活中也接觸過物質(zhì)燃燒、生石灰和水反應(yīng)等化學(xué)反應(yīng)熱量變化，初步感受到化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生熱量變化以及熱量對(duì)人類生產(chǎn)生活的作用。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面的能力有待提高，需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成一定的證據(jù)推理能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

四、知識(shí)功能設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證硝酸銨、氫氧化鈉和氯化鈉溶解時(shí)熱量變化；收集證據(jù)：通過實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象活數(shù)據(jù)；證據(jù)推理：基于證據(jù)進(jìn)行分析推理獲得結(jié)論；研究方法：實(shí)驗(yàn)探究；研究思路：形成探究物質(zhì)溶解時(shí)熱量變化的一般思路和方法五、教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三種物質(zhì)溶解時(shí)熱量的變化，形成探究物質(zhì)溶解時(shí)熱量變化的一般思路和方法；2.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性，初步形成敢于評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；3.能基于實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)進(jìn)行分析推理獲得結(jié)論，初步形成一定的證據(jù)推理能力。六、評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三種物質(zhì)溶解時(shí)熱量的變化，診斷學(xué)生形成探究物質(zhì)溶解時(shí)熱量變化的一般思路和方法的水平；

2.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性，診斷學(xué)生初步形成敢于評(píng)價(jià)