【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.2.2 解決問題（一）（教案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2.2解決問題（一）【教材分析】教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)。本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁?！舅仞B(yǎng)分析】進(jìn)一步提高計(jì)算加法的正確率和速度。學(xué)會(huì)用加法解決生活中簡(jiǎn)潔的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解圖中大括號(hào)和問號(hào)的含義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問題。2.經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題及解決問題的能力。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題，知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題，完整地?cái)⑹鰣D意，舉一反三的把加法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。師：（出示題目）同學(xué)們，讓我們一起來完成“填一填”這個(gè)小練習(xí)。2.看圖列算式。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。師：同學(xué)們，今天森林里來了許多小動(dòng)物，你們想不想去看一看？學(xué)生：想。課件出示：師：認(rèn)真觀察圖片，說一說圖上講了一件什么事?生：兔爸爸和兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?cè)谏掷锊赡⒐?。它們采了好多蘑菇?？?！它們多開心。師：這些動(dòng)物們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來幫它們解決問題，你們?cè)敢鈫幔繉W(xué)生：愿意。師：今天我們就學(xué)習(xí)解決問題。板書課題：解決問題（一）師：先讓我們?nèi)タ匆豢葱⊥米佑龅搅耸裁磫栴}吧。你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說：左邊有4只，右邊有2只。師：你瞧，這里來了兩位新朋友，一個(gè)是大括號(hào)，一個(gè)叫問號(hào)。課件出示：師：大括號(hào)表示什么？學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說說。師：叫做“大括號(hào)”，它表示把左右兩部分合起來。師：?jiǎn)柼?hào)又表示什么？學(xué)生：表示提出的問題。師：在大括號(hào)下面帶個(gè)問號(hào)，是表示提出什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng)大括號(hào)和“？”組合在一起時(shí)，表示求一共有幾只。師：誰(shuí)能將圖里的信息和要求的問題連起來說一說?學(xué)生自由說說。師：怎樣解答呢？想想怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生得出：求一共有幾只，要把兩部分合起來，算式是4+2。師：怎樣計(jì)算？學(xué)生：4和2組成6，所以4+2=6（只）。師：這里的4，2，6分別表示什么？學(xué)生：4表示左邊的4只兔子，2表示右邊的2只兔子，6表示一共有6只兔子。師：我們解答的正確嗎？想想怎么檢驗(yàn)。學(xué)生1：我一只一只的數(shù)，一共有6只，正確。學(xué)生2：從4接著往后數(shù)兩個(gè)數(shù)，5，6，解答正確?！瓗煟嚎磥泶蠹业氖钦_的，我們一起寫出答語(yǔ)。學(xué)生跟著老師口答。師：這道算式還能表示生活中哪些事情？教師出示課件，列舉事例，然后指名說一說其他的例子。說一說，做一做。兩個(gè)3意思一樣嗎？?jī)蓚€(gè)3意思不一樣，一個(gè)表示左邊的3條金魚，一個(gè)表示右邊的3條金魚。本課小結(jié)通過看圖，根據(jù)圖中信息提出數(shù)學(xué)問題，了解大括號(hào)和問號(hào)在圖中的含義，問號(hào)在大括號(hào)的下邊表示把兩部分合在一起，用加法計(jì)算。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.看圖列式計(jì)算（教材p45“做一做”）2.說一說圖里有什么，要解決什么問題，再解答。（教材p48“練一練”第6題）左邊有2朵花，右邊有5朵花。問題：一共有幾朵？2＋5＝7（朵）3.擺一擺，再填空。4.看誰(shuí)算得快。設(shè)計(jì)意圖：綜合性練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)會(huì)利用綜合知識(shí)解決問題，并進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】