部編版語文二年級下冊 《語文園地四》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設計）（表格式）

部編版語文二年級下冊《語文園地四》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設計）（表格式）部編版語文二年級下冊第四單元《語文園地四》教學設計

課題《語文園地》第一課時（共3課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.學生借助拼音、圖片、聯(lián)系生活認識11個生字、8種玩具，提高學生識字能力，豐富語言積累。2.學生能講述自己的玩具，體會玩具給我們帶來的快樂。3.學生能聯(lián)系生活把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。4.學生能自主閱讀《我們的玩具和游戲》，體會制作和玩耍玩具的快樂心情。

【評價任務】1.學生能認識11個生字。（目標1）2.學生能認識有關玩具名稱的詞語，說出自己玩過的玩具。（目標2）3.學生能聯(lián)系生活積累描寫心情的詞語分類寫下來。(目標3）4.學生能自主閱讀《我們的玩具和游戲》，了解更多玩具的玩法，體會玩玩具的快樂心情。

【學習內(nèi)容】通過玩具引導學生在生活中識字，指導學生結(jié)合圖片認讀生字，通過形近字辨析識字，并認識8種玩具。積累不同心情的詞語時，拓展到課外，在生活中學習積累詞語。

【學情分析】以玩具來學習生活中的詞語，學生很感興趣，會說自己玩過這8種玩具，采用圖片和辨析識記生字，讓他們養(yǎng)成從生活中自主識字的意識。聯(lián)系生活實際把不同心情的詞語分類積累下來，由于認知意識，學生可能掌握不準，讓他們從語境中體會其心情。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：談話引入，認識玩具名1.說說玩具名稱。帶拼音自由讀。當小老師認讀詞語。4.學生正確流利地讀玩具名稱。5.去掉拼音讀詞語。1.由談話引入:今天，我們跟隨老朋友丁香娃娃去游樂場逛一逛吧！她帶我們來到了玩具店，看到了許多好玩的玩具。這是什么？2.出示8種玩具，認認玩具照片墻的詞語。（陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克）3.玩具店長想請小老師教讀，快來試一試吧！4.依次出示陀螺、毽子、不倒翁等玩具圖片，分別指名學生說圖片上畫的是什么玩具，隨機出示對應的玩具名稱，抽生認讀。5.去掉拼音，傾聽學生認讀并評價。學生都能說出玩具的名稱。準確拼讀玩具名稱玩具圖與名稱都能一一對應?；顒右鈭D說明：通過借助玩具圖片來認讀詞語，逐步加深學生字對新字新詞的印象，最終達到識記的目的。環(huán)節(jié)二：鞏固識記生字1.能正確讀準多音字，根據(jù)不同讀音組詞。2.讀詞語“陀螺"。齊讀兒歌：小陀螺，圓溜溜。鞭子抽打轉(zhuǎn)悠悠。3.讀詞語“不倒翁”。認讀“漁翁、富翁"?！半Α笔切温曌郑敖?表示讀音，“毛”表示意思。預設說句子：下課了，我們在操場踢毽子。我們喜歡踢毽子。5.它們都有木字旁，與樹木有關，可以換偏旁記住?！皳?和“像”。6．看圖認讀“遙控坦克"和“七巧板”7.（1）找出對應玩具的圖片粘貼在黑板上。（2）猜出“倒"和“毽子”。8.同桌互相介紹自己的玩具。1.出示生字，創(chuàng)設情境：調(diào)皮的生字寶寶又來到了屏幕上出示多音字“倒”，誰能帶上不同的拼音再組詞。2.播放玩陀螺的小視頻，識記生字“陀、螺”，出示兒歌。3.“翁"是一個姓氏，我們常常把白發(fā)老人叫做“老翁”，如果這個老人是捕魚的叫做“漁翁”，他非常有錢叫“富翁”。隨機出示圖片。4.“鍵"這個字有這么多筆畫，怎樣記住它？出示情景圖，指導學生用“毽子”練習說話。5.出示“槍"和“橡”，有什么發(fā)現(xiàn)？擦亮眼睛，可以用形近字比較來區(qū)別。6.課件隨機出示“遙控坦克"和“七巧板”玩具圖片，7.鞏固識字。（1）“找朋友"游戲。隨機出示玩具圖片。（2）“猜謎語”游戲。*人到了。（猜一字）*三毛三毛，身體輕巧，愛蹦愛跳，一蹦老高。（打一玩具）評價：這些漢字使用了巧妙的方法就能認識它們，丁香娃娃為你們豎起贊美的大拇指。除了今天你認識的玩具，拿出自己喜歡的玩具向同學介紹一下吧！適當點評。結(jié)合多音字讀準“倒"的音節(jié)。運用多種方法識字正音。發(fā)音準確，讀準玩具名稱。猜準字謎和玩具。介紹自己的玩具很順暢?；顒右鈭D說明：圖文結(jié)合，通過玩具幫助學生形象地識記漢字，調(diào)動生活經(jīng)驗，引導學生在玩玩具時認識更多的字，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識和習慣。環(huán)節(jié)三：學習“字詞句運用”，積累不同心情的詞語。1.丁香娃娃高興、開心、快樂的心情。2.興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開。3.齊讀形容高興的詞語。4.特別開心，特別高興的樣子。5.用上形容難過的詞語說話。6.結(jié)合生活練習情境說句子。惱怒、火冒三丈、怒氣沖天。8.齊讀形容生氣的詞語。理解“火冒三丈、怒氣沖天"形容特別生氣，比生氣的程度更深，更加夸張。9.都是形容心情的詞語。10.書寫積累的心情詞語。11.學生回答。預設：失望喜歡喜愛討厭……1.丁香娃娃也買到了自己非常喜歡的玩具，你們看她臉上露出了這樣的表情，猜猜看，她是怎樣的心情呢？2.誰能用詞語形容一下她高興的心情？隨機出示學生回答的詞語。3.我們一起讀讀吧！4.你知道“興高采烈”的意思嗎？5.捧著心愛的玩具，丁香娃娃高興地走出了玩具店，可是，一不小心玩具掉在地上摔得粉碎，她的心情此時是難過的。練習說話：丁香娃娃（）地說：“我心愛的沙漏啊，怎么會碎了呢？"括號里還能用什么樣的詞語？隨機出示難過的詞語。6.你在生活中有沒有垂頭喪氣、愁眉苦臉的事情呢？7.丁香娃娃仔細看了看，原來地上有塊石頭絆了腳，此時她的表情是這樣的。丁香娃娃很憤怒，除了憤怒，還能用哪些詞語呢？隨機出示詞語。8.“火冒三丈、怒氣沖天”是什么感覺？9.通過表情、動作、語氣就讀懂人物的心情。聰明的你，觀察一下這些詞語有什么特點？10.把它們送到書上吧。教師巡視糾正錯字。11.拓展學生思維：在生活中你還積累了哪些表示心情的詞語呢？結(jié)合當時心情說出了高興的成語。喚醒生活經(jīng)驗準確說出“興高采烈"意思。以情境說出難過的詞語。能結(jié)合生活情境說句子。能說出詞語的意思。能分類書寫詞語。能在生活中積累詞語。活動意圖說明：創(chuàng)設語境，引導學生在語境中感受不同的心情，為詞語的理解、積累、運用提供了時空，避免了單向、孤立、機械的灌輸式積累。環(huán)節(jié)四：拓展閱讀《我們的玩具和游戲》1.自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些玩具和游戲？用“”勾畫玩具的名稱。交流，體會玩游戲時特別快樂。3.學生體會心情賽讀。今天老師還給同學們帶來了一篇玩具和游戲的課文，看看課文中有哪些玩具和游戲？用“______"勾畫出來?！段覀兊耐婢吆陀螒颉肺覀冝r(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。春天,我們采來山花和柳條,編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨,引得小鳥跟著叫。夏天,我們喜歡自已做抄網(wǎng),去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂,看石片在水里鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽,不管自由式,還是狗刨式,只要游在前面就是冠軍。秋天,豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗,把草垛當成堡壘,曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。冬天,冰天雪地更有趣。我們堆雪人,打雪仗,釘一個小雪橇,尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個木陀螺,在冰面上把它抽得團團轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包,丟來丟去真開心。我們喜歡自己動手做玩具,喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法,我們特別快樂。學生回答，追問他們玩耍時的心情怎樣？3.讓學生選擇自己最喜歡的地方，體會心情讀。4.抽生展示讀，互評賽讀體會快樂。學生能自由讀文，勾畫游戲名稱。學生能體會游戲的快樂，能有感情讀。設計意圖:通過自主閱讀，了解更多的玩具和游戲的玩法，體會出玩自己制作玩具的快樂心情。

【板書設計】識字方法語文園地四形容生氣：學字詞形聲字識字___說心情形容高興：___換偏旁識字多音字識字_________形容難過：聯(lián)系生活識字

【教后反思】

【作業(yè)設計】

一、字詞小明星

1.同桌互當小考官。

陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

2.將花朵移到花盆中（連線）。

qiānɡjiànkònɡxiànɡtuówēnɡ

(槍)(控)(陀)(橡)(毽)(商)(翁)

3.選一選，填一填。

怒氣開心憤怒興高采烈傷心欲絕悲傷歡喜泣不成聲

形容生氣的:_______

形容高興的：______

形容難過的：_______

二、閱讀對對碰

4.介紹一下自己最喜歡的玩具。

我最喜歡的玩具是_____________，因為_______，玩起來很有趣。

部編版語文二年級下冊第四單元《語文園地四》教學設計

課題《語文園地》第二課時看圖寫話（共3課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.學生能根據(jù)提示看圖，關注圖中的主要人物和每幅圖畫中的主要事件，感受圖畫內(nèi)容的有趣，提高想象能力。2.學生細致觀察圖片右下角的標記，按時間順序想象小動物們的有趣經(jīng)歷，提高思維能力。3.學生根據(jù)思考板中的構(gòu)思，按照看圖寫話的基本格式并借助提示詞語完成一篇寫話，把小動物一天的經(jīng)歷寫下來，提高語言運用和表達能力。

【評價任務】1.學生根據(jù)抓住圖片中的主要人物和用蛋殼做了哪些事情，填寫思考板。（目標1）2.學生發(fā)現(xiàn)圖片右下角的標記，知道它表示圖片的排列順序，填寫思考板。（目標2）3.學生借助思考板和提示詞清楚地表達，完成一篇童話故事寫話。（目標3）

【學習內(nèi)容】本次寫話要求是：想象小動物們在一天之內(nèi)用蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？體會小蟲子、小螞蟻、蝴蝶豐富的想象力。在編故事的過程中可以讓小動物們開口說話，可以寫寫它們的動作、樣子等。引導學生借助提示詞并按照順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來?！墩Z文課程標準》在低年段的寫話目標中明確指出：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”童話寫話貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象。本次寫話設計以“大自然的游戲"為情境，在激發(fā)孩子學習興趣的同時，引導根據(jù)提示詞語、按照順序借助思考板創(chuàng)編完整故事。

【學情分析】對于二年級的學生來說，看圖寫話剛?cè)腴T，大部分學生能夠用一兩句話寫清楚單幅圖片上的人物、時間、地點、事件，但在觀察圖片上還存在觀察不仔細，缺乏深入觀察的問題。學生的表達也缺乏條理，這個現(xiàn)象是低段學生在寫話的過程中普遍存在的。本次寫話是多幅圖，更加具有挑戰(zhàn)性，需要引導學生按照順序觀察圖片。寫話教學在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點。其次是培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，引導學生把圖片內(nèi)容寫有趣。教學時還應在這兩點上多下功夫。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：走進神奇大自然（指向目標1）1.認真傾聽故事。2.仔細觀察圖片，找出圖上的動物?；卮饐栴}。3.交流匯報，在寫話思考板上填寫對應的表格。4.學生匯報。1.講故事。今天，老師帶大家走進神奇大自然，去看看那里正發(fā)生的有趣故事。出示大自然背景圖，教師配樂講故事。2.提問：圖上都有誰？請小朋友們來看圖。（出示四幅圖）指名回答3.他們在哪些地方玩呢？請大家在看圖，完成寫話思考板。4.指名學生交流，教師指導。能有興趣傾聽故事。能看圖找出主要人物和地點。能清楚匯報?；顒右鈭D說明：激趣導入，創(chuàng)設情境來到神奇的大自然，聽老師講故事激發(fā)學生的興趣，在傾聽故事的時候打開思路，為創(chuàng)編故事做準備。教師的講述也為學生提供了語言示范，為后面的寫話做了鋪墊。觀察圖片，找到故事的幾個主人公和故事發(fā)生的地點。完善寫話思考板。環(huán)節(jié)二：小小蛋殼有妙用（指向目標1）1.學生觀察圖片，說說它們用蛋殼做了哪些事情。2.完成寫話思考板表格填寫。學生自己講故事。小組合作講故事。5.小組匯報交流故事內(nèi)容。指導看圖，說清圖意：圖片上的小動物們用蛋殼做了哪些事情？2.小結(jié)并板書關鍵詞：玩蹺蹺板乘熱氣球做小房子睡搖籃3.請同學們自己選一幅圖，講講圖片里的故事。4.小組合作學習，把剛剛選的故事講個同組成員聽一聽。5.指名小組進行交流，點評指導。學生了解圖畫反應的主要事件，體會小蟲子、蝴蝶、螞蟻豐富的想象力?；顒右鈭D說明：引導學生先整體看圖，抓住重點，圍繞“他們用雞蛋殼做了哪些事情”這個問題，了解每幅圖反映的主要事件，感受圖畫內(nèi)容的有趣。環(huán)節(jié)三：暢玩游戲樂趣多（指向目標2、3）1.學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片右下角標注的小點。2.學生標記圖片順序。根據(jù)右下角的標注小點，分別標記：1、2、3、4。(4)(3)(2)(1)3.觀察交流。（1）學生再次觀察第一幅圖片。想象第一幅圖中小動物的心理活動、語言和動作。小組從第2、3、4幅圖中選一幅最感興趣的，具體說一說。完成寫作思考板。4.看圖說話。（1）全班齊讀詞語。（2）發(fā)現(xiàn)這些都是表示時間的詞語，從早到晚。填寫寫作思考板。（3）看圖選詞，連一連。小組內(nèi)試著把4幅圖連起來說一說，小組在全班交流。1.引導發(fā)現(xiàn)，梳理順序：這四幅圖中還藏在一個小秘密，這個小秘密在悄悄告訴我們圖片的排列順序，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小結(jié)：根據(jù)圖片下的標注小點，暗示了圖片的順序。告訴我們小蟲子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。3.引導有序觀察。（1）指導觀察第一幅圖，思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶有什么有趣的經(jīng)歷呢？（2）啟發(fā)想象第一幅圖：小蟲子、螞蟻和蝴蝶會怎么想，怎么說，怎么做？指名回答。（3）分組交流：認真觀察圖2、3、4，在小組內(nèi)說一說他們的有趣經(jīng)歷，記得加上語言和動作。4.運用詞語，看圖說話。（1）出示詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。（2）請學生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）請學生根據(jù)圖畫內(nèi)容，把四個表示時間的詞分別送到四幅圖中。（4）運用詞語，看圖講故事。你們能把四幅圖連起來說嗎？指名1-2個小組進行交流。（5）小組相互評價。（6）教師點評。學生能根據(jù)教師的提示，發(fā)現(xiàn)圖片右下角的標注小點。引導學生按照時間先后順序觀察圖片，在觀察的過程中開啟學生的思維。先說后寫，由說到寫，引導學生自然自主地寫話?；顒右鈭D說明：學生會根據(jù)思考板的提示，先說后寫，體現(xiàn)了語言訓練的層次性，落實了本次寫話的核心教學目標。按照時間順序?qū)?，推動了有序、連貫性語言的生成，提高學生的語言表達能力。環(huán)節(jié)四：范文引路，習得方法（指向目標3）1.聽讀教師所給范文。2.根據(jù)教師介紹，了解寫話過程。3.學生齊讀寫話提示。1.出示教師范文，朗讀范文。2.教師講述自己結(jié)合思考板創(chuàng)作故事的過程：先仔細觀察圖片，根據(jù)思考板填寫故事發(fā)生的時間、地點、主人公。再思考小動物們用雞蛋殼做了哪些事情？在什么原因下，改變了雞蛋殼的用途？可以在文中交代一下，使得圖與圖之間的過渡更加自然。在創(chuàng)作時，展開合理的想象，將小動物賦予人的思維，將他們改造雞蛋殼，尋找新用途時的動作、對話進行細致描寫。3.出示寫話提示：（1）想一個有意思的題目，注意格式。（2）用上表示時間的詞，有序想象故事。（3）運用平時積累的表示心情或者動作的詞語、句子。（4）想象他們的語言，進行語言描寫。（5）書寫工整，卷面整潔。學生明晰如何借助思考板清楚地表達。學生明晰寫話的基本要求。活動意圖說明：教師示范，引導學生借助思考板將故事寫完整、寫清楚。鼓勵學生運用積累的詞語，加強了積累與運用的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語用意識，提高學生的寫話能力。

【板書設計】___語文園地——看圖寫話早上過了一會兒到了下午天黑了____________玩蹺蹺板乘熱氣球做小房子睡搖籃

【教后反思】

《語文園地看圖寫話》思考板

主人公

地點

時間

游戲內(nèi)容

【作業(yè)設計】

1.仔細觀察圖片，展開想象，完成寫話思考板。

2.根據(jù)寫話思考板和寫話提示，完成寫話練習。

寫話提示：

提示詞：早上過了一會兒到了下午天黑了

部編版語文二年級下冊第四單元《語文園地四》教學設計

課題《語文園地》第三課時看圖寫話（共3課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.學生能通過對照“寫話評改板"來評改自己的寫話和他人的寫話，提高學生的寫話修改能力。2.學生能通過評改寫話，體會童話創(chuàng)編的趣味，感受童話的語言美，激發(fā)寫話的熱情，提高創(chuàng)編能力。

【評價任務】1.能根據(jù)“寫話評改板”評改自己和他人的寫話。（目標1）2.相互閱讀寫話，感受童話的語言美，提高創(chuàng)編童話的能力。（目標2）

【學習內(nèi)容】本次寫話修改的要求是：學生根據(jù)“寫話評改板"評改自己及同學的寫話。其中包括評改內(nèi)容，看看是否描寫四幅圖中的場景，有沒有寫漏，寫話內(nèi)容是否具有趣味性，用上提示表示時間的詞語和自己積累的描寫動作、語言的詞句等；評改格式，做到有標題、標題居中、合理分段、段首空兩格；評改書寫，要求做到書寫工整、卷面整潔。本次寫話評改以“寫話評改板”為主要依據(jù)，在評改的同時，引導學生通過相互閱讀寫話，相互學習。學生經(jīng)過修改寫話，體會修改寫話的重要性。

【學情分析】對于二年級的學生來說，看圖寫話剛?cè)腴T，而很多學生在課堂上修改寫話可能還是第一次嘗試。在二年級上寫話講評課有相當大的難度。在評改的過程中，需要循序漸進、由簡到難，從最基本的格式到文章內(nèi)容的進行修改。從教師示范改到學生自己改再到同桌相互評改，為學生搭建多元化的評改交流平臺。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：教師示范修改（指向目標1、2）1.觀看四幅圖片。和老師一起認真閱讀《有趣的一天》這篇寫話。并配合老師出示的“寫話評改板"和老師一起分析、評改寫話內(nèi)容、格式。___3.再讀一遍寫話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯別字和使用不當?shù)臉它c符號，進行修改。1.播放看圖寫話四幅圖片，談話導入：這讓我們再一次走進神奇的童話世界，看看同學們創(chuàng)編的有趣的童話吧。2.投影展示一篇學生習作，請同學們和老師一起對照“習作評改板”進行評改。教師邊讀，邊評改。（1）有一個有意思的題目，注意格式。（2）用上表示時間的詞，有序想象故事。（3）運用平時積累的表示心情或者動作的詞語、句子。（4）想象他們的語言，進行語言描寫。（5）書寫工整，卷面整潔。3.要求學生再讀一遍，隨即修改錯別字、標點符號。4.小結(jié)：這篇寫話按照要求進行，共獲得十顆星。5.接下來請同學們按照老師的評改步驟，對自己的寫話進行評改。能仔細觀察圖。能根據(jù)教師的提示和示范，找到寫話中對應的評價內(nèi)容。能根據(jù)要求再細化修改?；顒右鈭D說明：教師先進行示范修改，對每一條評改要素進行解讀，依次對照寫話內(nèi)容進行評改、點贊集星。學生在教師的示范下明晰評改的步驟，為接下來的評改自己和他人的習作做好準備。環(huán)節(jié)二：學生自主修改（指向目標1、2）學生自讀寫話內(nèi)容。學生對照進行勾畫，完成“寫話評改板（自評）"。3.學生舉手進行交流。請同學們拿出自己的寫話，并認真讀一讀。請大家準備一只藍色水彩筆，引導學生按照習作評改板的要求進行勾畫、并填寫“寫話評改板（自評）”。指名2-3學生交流自己的寫話內(nèi)容。能根據(jù)習作評改板的要求進行自我認定評改。活動意圖說明：學生根據(jù)上個環(huán)節(jié)的教師示范，已經(jīng)基本明白評改寫話的要求，對照寫話評改板進行勾畫，做到了就為自己點贊，提高學生自己的寫話修改能力。環(huán)