識字3 小青蛙（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

識字3小青蛙（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）課題識字3小青蛙課時2

內(nèi)容分析《小青蛙》是一篇充滿趣味的兒歌識字課文。課文圍繞“青"字族展開，以兒歌的形式呈現(xiàn)了“清、晴、睛、情、請”等同音字，展現(xiàn)了形聲字的構字規(guī)律。同時，介紹了小青蛙的特點和作用，將識字教學與環(huán)保教育巧妙融合，既讓學生學習漢字知識，又培養(yǎng)學生保護動物的意識。

素養(yǎng)目標文化自信:通過學習傳統(tǒng)蒙學讀物《百家姓》,了解中國姓氏文化的多樣性。語言運用:通過多種方式介紹自己的姓氏。思維能力:通過介紹姓氏的方式了解漢字的組合特點,增加識字興趣。審美創(chuàng)造:探索百家姓的起源,開啟尋根之旅。

思政元素通過學習課文，引導學生了解青蛙對人類的益處，培養(yǎng)學生保護動物、關愛自然的意識，樹立正確的生態(tài)觀和價值觀。

重點難點1.認識12個生字和2個偏旁，掌握6個字的書寫及橫折提筆畫；理解“青"字族漢字的特點，體會形聲字構字規(guī)律。

2.正確朗讀兒歌，激發(fā)學生保護青蛙的意識，讓學生在實際生活中踐行保護動物的行動。

課前準備1.預習提綱：（1）觀察生活中青蛙的形態(tài)和生活環(huán)境。（2）借助拼音初讀課文，圈出生字詞。

2.準備資料：制作包含青蛙圖片、生字動畫演示、兒歌朗讀音頻等內(nèi)容的多媒體課件；準備生字卡片、動物卡片。

過程設計

第一課時

課時目標1.正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。2.認識“河、晴”等12個生字和目字旁、豎心旁2個偏旁，了解形聲字的特點，能運用多種方法識字。

環(huán)節(jié)一：激趣導入，揭示課題

【教師活動】1.猜謎導入：“同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，大家來猜猜看。闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。"引導學生思考并回答。2.板書課題：根據(jù)學生猜出的謎底，在黑板上寫下“小青蛙”，引導學生和小青蛙打招呼，如“小青蛙，你好呀！”，然后帶領學生齊讀課題。3.展示資料：（課件播放青蛙捉害蟲視頻，出示青蛙圖片）“大家仔細觀察視頻和圖片，看看青蛙長什么樣子呢？”引導學生描述青蛙的外形特征。4.講解“青"義：（課件出示青菜、青草、青天圖）根據(jù)學生對青蛙外形的描述，引出“青”字，引導學生明確“青"在不同事物中表示藍色和綠色。5.知識交流：鼓勵學生互動交流自己了解的關于青蛙的知識，如青蛙的生活習性等，適時補充相關資料，豐富學生的認知。

【學生活動】1.認真思考謎語，積極回答問題，猜出謎底是青蛙。2.熱情地和小青蛙打招呼，大聲齊讀課題。3.仔細觀察視頻和圖片，描述青蛙的樣子，如“青蛙鼓著一對大眼睛，寬嘴巴，有四條腿，身穿綠衣裳”。4.觀察圖片，理解“青"的含義。5.積極分享自己知道的青蛙知識，認真傾聽其他同學的分享和老師的補充內(nèi)容。

【設計意圖】通過猜謎激發(fā)學生的興趣和好奇心，自然引出課題；展示青蛙相關資料，幫助學生直觀了解青蛙，同時講解“青”義，為后續(xù)學習“青"字族漢字做鋪墊；知識交流環(huán)節(jié)拓寬學生的知識面，營造積極的學習氛圍。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，隨文識字

【教師活動】1.初讀指導：“現(xiàn)在，請同學們打開課本，我們來初讀這篇課文。老師先范讀，大家認真聽，聽準每個字的讀音。”范讀課文，聲音清晰、富有感情。讀完后，讓學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，再讀一讀要求會認的12個生字。之后安排同桌互讀課文，相互訂正字音。2.學習“青"字家族：引導尋找：（師出示“青”字卡片，學生齊讀）“小青蛙還有好多長得很像的兄弟姐妹呢，它們就藏在課文里，大家再讀課文，把帶有‘青’旁的字找出來，并用鉛筆圈一圈。"集中認讀：學生找出并交流后，板書“清、晴、睛、情、請”5個生字，用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式讓學生認讀，糾正讀音。引導發(fā)現(xiàn)：“仔細觀察這5個生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？可以從讀音、字形方面想一想，然后和同桌說一說。"組織學生討論交流。方法指導：①結合偏旁：引導學生結合偏旁理解字義，如“晴天”有太陽，所以“晴"是日字旁，和天氣有關；“睛”的偏旁是目字旁，“目"就是眼睛，且“目”里有兩橫代表兩只眼睛；“情"和心情有關，所以是豎心旁；“請”用語言交流，是言字旁。講解后，總結形聲字構字規(guī)律：字的左邊表示字的意思（形旁表義），右邊的讀音和字的讀音相似或相同（聲旁表音），如“清"字，“氵”是形旁，“青"是聲旁。同時，出示關于形聲字的兒歌幫助學生記憶：“形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義?！雹趫D文結合：（課件依次出示關于清澈溪流、晴空萬里、眼睛、心情、請客進門的圖片）引導學生觀察圖片，說出對應的“清、晴、睛、情、請"5個關鍵字，利用圖片與字的對應關系，讓學生結合圖文加深對字形的記憶。③圖表展示：（若有相關圖表，可展示）通過圖表呈現(xiàn)“青”字族漢字的演變及關系，幫助學生理解記憶。④創(chuàng)編兒歌：引導學生創(chuàng)編兒歌識記，如“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說‘請’，從小講文明。"⑤組詞鞏固：讓學生用這5個字組詞，如“清：清水、清楚、清白、清泉”“晴：晴天、晴空、晴朗、放晴"，強化記憶。3.學習其他生字：自主拼讀：（課件出示詞語）“這些詞語里藏著我們要學的其他生字，大家自己拼一拼，讀一讀，同桌之間互相讀、互相糾正讀音。”方法指導：引導學生用結合偏旁的方法識記，如“眼"是目字旁，和眼睛有關；“?！薄白?是單人旁；“護”是提手旁；“苗"是草字頭。還可以設置語境或創(chuàng)編順口溜幫助識記，如“一人在前走，保護小樹苗（保）”。4.游戲鞏固：（教師出示12個會認字的字卡）“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師任意抽取字卡，大家搶讀，看誰讀得又快又準確。讀對的同學老師會獎勵一個小貼紙哦！"

【學生活動】1.認真聽老師范讀，之后自由讀課文，借助拼音讀準字音，和同桌互相讀課文，認真訂正對方的讀音錯誤。2.再次讀課文，圈出帶有“青”旁的字；積極參與多種形式的認讀活動；和同桌討論生字的特點，分享自己的發(fā)現(xiàn)；認真學習各種識字方法，結合偏旁理解字義，觀察圖片記憶字形，參與創(chuàng)編兒歌，積極組詞。3.自主拼讀詞語，同桌之間互相幫助糾正讀音；用老師教的方法識記其他生字，如結合偏旁、記憶順口溜等；認真參與搶讀游戲，爭取快速準確讀出字卡上的生字。

【設計意圖】通過多種方式初讀課文，讓學生讀準字音，為識字和理解課文奠定基礎；在學習“青"字家族及其他生字時，運用多種識字方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主識字能力，讓學生深刻理解形聲字的構字規(guī)律。

環(huán)節(jié)三：朗讀課文，整體感知

【教師活動】1.自由朗讀：“同學們，我們再來自由朗讀兒歌，同桌之間互相讀，聽聽誰讀得更通順?！毖惨晫W生朗讀情況，相機指出錯誤。2.范讀指導：“老師再來讀一遍，大家跟著老師讀。"范讀兒歌，三輪過后進行朗讀指導，“這首兒歌節(jié)奏感很強，我們朗讀時可以適當停頓，比如這樣（拍手示范）：河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。還要注意，兒歌中‘眼睛’的‘睛’、‘事情’的‘情’是輕聲，要讀得又輕又短。大家再試著讀一讀?！?.朗讀評議：指名學生朗讀兒歌，“大家認真聽，聽完后我們一起評一評他讀得怎么樣。"引導學生從讀音、節(jié)奏、輕聲等方面進行評價。4.思考交流：“大家再自由朗讀兒歌，想一想，你從兒歌中知道了什么？”引導學生交流并填空，如“我知道了青蛙生活在（）的地方，它能（）"。

【學生活動】1.自由朗讀兒歌，同桌互相傾聽、互相評價。2.認真聽老師范讀并跟讀，按照老師的指導，注意節(jié)奏和輕聲字的讀法，再次朗讀兒歌。3.積極參與朗讀展示，認真傾聽其他同學的朗讀并進行客觀評價。4.自由朗讀兒歌，思考問題，積極交流自己從兒歌中獲得的信息，參與填空活動。

【設計意圖】通過多種形式的朗讀，讓學生熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和韻律；朗讀評議培養(yǎng)學生的傾聽和評價能力；思考交流環(huán)節(jié)幫助學生整體感知兒歌內(nèi)容，提升理解能力。

環(huán)節(jié)四：課堂回顧，作業(yè)設計

【教師活動】1.課堂小結：回顧課堂教學內(nèi)容，“今天我們學習了很多有趣的知識，認識了好多生字朋友。誰能舉例說說如何運用形聲字的構字規(guī)律識字呢？”引導學生交流收獲。2.鞏固練習：組織學生合作讀一讀課文，練習用生字組詞、說話，如“請用‘清’字組一個詞，再用這個詞說一句話"。3.布置作業(yè)：“完成本課對應訓練，鞏固今天學的生字和知識。大家課后還可以和爸爸媽媽一起玩猜字謎的游戲，用今天學的生字編字謎哦?！?/p>

【學生活動】1.認真傾聽老師的小結，思考并回答問題，分享自己對形聲字構字規(guī)律的理解和運用。2.與同學合作朗讀課文，積極參與組詞、說話練習。3.課后認真完成對應訓練，和家長一起玩猜字謎游戲，鞏固所學知識。

【設計意圖】課堂小結幫助學生梳理知識，強化記憶；鞏固練習提升學生對生字的運用能力；作業(yè)布置讓學生在課后繼續(xù)鞏固知識，同時通過親子游戲增加學習的趣味性。

教學反思

在本課時教學中，多種教學方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足。成功之處在于，猜謎導入極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。在識字教學環(huán)節(jié)，通過多種方法引導學生學習“青"字族漢字和其他生字，如結合偏旁、圖文、創(chuàng)編兒歌等，符合低年級學生的認知特點，學生參與度高，對形聲字構字規(guī)律的理解和掌握較好。朗讀指導環(huán)節(jié)，通過范讀、跟讀和評議，學生的朗讀水平有了明顯提高，對兒歌的節(jié)奏和韻律有了更深刻的感受。然而，教學中也暴露出一些問題。在游戲環(huán)節(jié)，如搶讀字卡游戲，部分學生過于關注游戲結果，忽視了對生字的深入記憶，導致部分學生對個別生字的掌握不夠扎實。在引導學生創(chuàng)編兒歌時，發(fā)現(xiàn)部分學生的思維不夠活躍，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容較為單一，這可能是由于在教學中引導啟發(fā)不夠充分，學生缺乏足夠的思維拓展空間。另外，在課堂時間把控上不夠精準，導致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉促，未能充分向?qū)W生說明作業(yè)要求。針對這些問題，在今后的教學中，我會更加注重游戲環(huán)節(jié)的引導，在游戲前明確學習目標，強調(diào)游戲與知識學習的聯(lián)系，在游戲過程中及時提醒學生關注生字；在引導學生創(chuàng)編兒歌時，提供更多的示例和啟發(fā)，鼓勵學生大膽想象，拓寬學生的思維；在教學設計中，更加合理地安排時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能充分展開，作業(yè)布置環(huán)節(jié)能夠詳細說明要求，讓學生清楚知道任務和目標，從而提高教學效果。

過程設計

第二課時

課時目標1.正確、規(guī)范、美觀地書寫“青、清”等6個字和橫折提1個筆畫。

2.深入理解兒歌內(nèi)容，感受青蛙的可愛與益處，培養(yǎng)自覺保護青蛙的意識。

3.有感情地朗讀并背誦兒歌，積累語言，提升語言表達能力。

環(huán)節(jié)一：復習導入，鞏固字詞

【教師活動】1.（出示12個會認字）“同學們，上節(jié)課我們認識了很多生字朋友，現(xiàn)在大家自由讀一讀，看看還記不記得它們。"巡視學生朗讀情況，之后指名學生朗讀，糾正讀音錯誤。2.組織游戲：“拼一拼”游戲：“接下來，我們玩?zhèn)€有趣的游戲——‘拼一拼’。老師這里有一些打亂的部件，大家要把它們拼成我們學過的生字，比如把‘目’和‘青’拼成‘睛’，拼好后還要用這個字口頭組個詞。"分發(fā)部件卡片，組織學生分組進行游戲。問答游戲：“我們再來玩?zhèn)€問答游戲，可以師生問答、同桌問答或者小組問答。比如老師問‘青’加‘日’變什么？大家就要回答‘青’加‘日’變成‘晴’，‘晴天’的‘晴’。現(xiàn)在開始！”提出問題，引導學生參與游戲。3.談話導入：“同學們對生字掌握得很不錯！上節(jié)課我們初步了解了兒歌里的小青蛙，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習，看看還能發(fā)現(xiàn)小青蛙的哪些秘密。"

【學生活動】1.自由朗讀生字，認真聽同學朗讀并判斷對錯；積極參與指名讀，準確讀出字音。2.分組參與“拼一拼”游戲，快速拼出生字并組詞，如“扌"和“戶”拼成“護”，組“保護”一詞；積極參與問答游戲，認真思考并準確回答問題。3.認真傾聽老師談話，對新課內(nèi)容充滿期待。

【設計意圖】通過復習和游戲，鞏固上節(jié)課所學的生字，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，為新課學習做好知識和情感鋪墊。

環(huán)節(jié)二：指導書寫，鞏固提升

【教師活動】1.（出示6個會寫字）“同學們，我們今天要學習寫這6個字。大家先認讀一下，然后給它們口頭組個詞。"引導學生認讀生字并組詞，同時觀察生字在田字格中的位置。2.講解筆畫：“我們先來學習一個新筆畫——橫折提?！保ㄕ故緳M折提的動畫筆順）示范書寫，邊寫邊講解：“起筆要稍重，橫畫要短且斜，折角處頓筆后，豎畫要寫直，最后提畫向右上方快速提筆。大家伸出右手，跟著老師一起書空。"帶領學生書空練習。3.范寫“請”字：整體結構：“請"是左右結構的字，左低右高。（邊說邊范寫）大家看，左邊言字旁的點要高一些，橫折提的橫要短，折畫要直，提畫和點基本保持在一條線上。“右邊‘青’的長橫要緊挨橫折提的橫，這樣整個字看起來才緊湊、美觀。”詳細講解部件之間的位置關系。學生練習：“現(xiàn)在，請大家在練習本上先臨摹這個筆畫，再描紅、臨寫‘請’字，每個寫3遍。注意書寫姿勢要正確，頭正、身直、臂開、足安。"巡視學生書寫情況，及時糾正坐姿、握筆姿勢和書寫錯誤。4.遷移指導：“‘清、晴、情’和‘請’的結構相似，大家可以用寫‘請’的方法來寫這幾個字。注意三點水、日字旁、豎心旁的寫法和位置變化?！庇^察學生書寫，給予個別指導。5.指導“苗、生"：引導觀察：“我們再來看看‘苗’和‘生’這兩個字。大家仔細觀察它們在田字格中的位置，想一想書寫時要注意什么？”引導學生自主觀察。示范書寫：示范書寫“苗"和“生”，提示要點：“苗"字，草字頭的橫要寫得短一些，下面的“田”要寫得扁一些，橫畫在橫中線上；“生"字，中間的短橫寫在橫中線下，豎要寫在豎中線上。學生練習：讓學生進行描紅、臨寫，巡視指導，強調(diào)書寫規(guī)范。6.展示評價：投影展示學生的書寫作品，“大家來看這些同學寫的字，我們從筆畫規(guī)范、結構合理、整體美觀等方面來評價一下。誰先來發(fā)表自己的看法？”引導學生積極評價，肯定優(yōu)點，指出不足。7.拓展練習：“現(xiàn)在，請大家用會寫字和熟字組成常用詞語，同桌之間互相報聽寫。比一比，看誰寫得又快又準！"巡視學生聽寫情況，對有困難的學生給予幫助。

【學生活動】1.認真認讀生字并積極組詞，仔細觀察生字在田字格中的位置。2.認真學習橫折提筆畫，跟著老師書空練習；仔細觀察老師范寫“請”字，記住筆畫順序和書寫要點；在練習本上認真臨摹、描紅、臨寫，注意書寫姿勢；按照老師的指導，用同樣的方法寫“清、晴、情"。3.觀察“苗、生”在田字格中的位置，思考書寫要領；認真看老師示范書寫，記住要點；進行描紅、臨寫練習，努力寫好這兩個字。4.認真觀看同學的作品展示，積極參與評價，學習他人優(yōu)點；用會寫字和熟字組詞，認真聽同桌報聽寫，書寫詞語。

【設計意圖】通過系統(tǒng)的書寫指導，從筆畫到整體結構，讓學生掌握正確的書寫方法；展示評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力；拓展練習鞏固生字，提升學生的漢字運用能力。

環(huán)節(jié)三：研讀兒歌，重點感悟

【教師活動】1.朗讀感知：“現(xiàn)在，請一位同學來朗讀課文，其他同學認真聽，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？"指名學生朗讀，之后確認答案。2.自主思考：“大家自由朗讀課文，多讀幾遍，然后和身邊的同學交流一下，從課文中你讀懂了什么？可以從青蛙的外形、習性、生活的地方等方面來說?！毖惨晫W生交流情況，適時參與討論。3.（播放青蛙在田間捕食害蟲的視頻）“同學們，看了這個視頻，我們再來思考幾個問題。讀了兒歌，你知道青蛙長什么樣嗎？能用一句完整的話說一說嗎？"引導學生描述青蛙外形。4.理解“保護”：“小青蛙能做什么呢？"引導學生結合“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情”這句話理解“保護"的含義，“小青蛙把害蟲吃掉，讓禾苗能健康生長，這就是‘保護’。那大家能聯(lián)系生活，用‘保護’說句話嗎？”鼓勵學生表達。5.情感引導：“大家喜歡小青蛙嗎？為什么喜歡它呢？"組織學生交流，引導學生從青蛙的益處等方面闡述原因。6.深化理解：“兒歌告訴我們什么道理呢？”引導學生思考并回答，明白保護青蛙的重要性。7.拓展討論：“分組交流一下，我們應該怎樣保護青蛙？還有哪些小動物也會捉害蟲呢？"參與小組討論，總結學生的發(fā)言。

【學生活動】1.認真傾聽同學朗讀，數(shù)出課文的句子數(shù)量；自由朗讀課文，思考問題并與同學交流，分享自己的理解，如“我知道青蛙生活在清清的河邊”“青蛙有大大的眼睛"等。2.觀看視頻，結合兒歌描述青蛙外形，如“青蛙身子小小的，頭上長著一對大大的眼睛，穿著綠衣裳”；思考并回答問題，理解“保護"的含義，用“保護”造句，如“我們要保護花草樹木"。3.表達自己對青蛙的喜愛之情及原因，如“我喜歡青蛙，因為它能捉害蟲，保護莊稼”；思考兒歌的道理，回答“我們要保護青蛙"等；在小組內(nèi)積極交流保護青蛙的方法，如不捕捉青蛙、不破壞它們的生活環(huán)境等，分享知道的其他捉害蟲的小動物，如蜻蜓、七星瓢蟲等。

【設計意圖】通過多種方式引導學生深入理解兒歌內(nèi)容，感受青蛙的可愛與重要性，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力；引導學生思考保護青蛙的方法，增強學生保護動物的意識。

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，作業(yè)設計

【教師活動】1.引導填空：（出示填空內(nèi)容）“同學們，我們來做個小練習。大家看這些空，想一想填什么詞合適?！币龑W生填空，之后一起讀一讀。（清清）的河水（吃）害蟲（大大）的眼睛（愛護）青蛙（小小）的青蛙（做）事情（晴朗）的天氣（保護）禾苗2.補充兒歌：“老師這里還有一首有趣的兒歌，叫《青蛙種豆》，大家來讀一讀。"（課件展示兒歌內(nèi)容）引導學生朗讀，感受兒歌的趣味。3.布置作業(yè)：“完成本課對應訓練，鞏固今天學的知識。課后大家可以畫一幅和青蛙有關的畫，或者給家人講一講青蛙的故事?！?/p>

【學生活動】1.思考并填空，如“（清清）的河水"（大大）的眼睛”等，