微技法20 什么樣的語(yǔ)言最動(dòng)人（語(yǔ)言要服務(wù)于主題）-【好作文什么樣】寫(xiě)好作文的20個(gè)微技法

微技法20什么樣的語(yǔ)言最動(dòng)人（語(yǔ)言要服務(wù)于主題）-【好作文什么樣】寫(xiě)好作文的20個(gè)微技法

好作文什么樣

——寫(xiě)好作文的20個(gè)微技法

(好作文什么樣).___20.什么樣的語(yǔ)言最動(dòng)人————-語(yǔ)言要服務(wù)于主題

微技法

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。沒(méi)有熟練駕馭語(yǔ)言的能力想寫(xiě)出出彩的文章是很難的。中考作文的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，更要生動(dòng)、活潑、詩(shī)意、靈動(dòng)。缺乏文采的文章是沒(méi)有生命力的，語(yǔ)言必須服務(wù)于主題，否則是無(wú)用，干癟的。

一、精心錘煉的詞語(yǔ)。

要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心。"用“撕裂”一詞表現(xiàn)了苦悶無(wú)助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕扯開(kāi)，流淌著殷紅的血。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用。

二、巧用修辭手法。

巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客。"晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人。”這是描寫(xiě)“飛天"壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富；再如引用名句使文章神彩飛揚(yáng)，諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句和中外名人名言等，歷來(lái)具有表達(dá)凝練、含義深刻、膾炙人口的特點(diǎn)。合理引用于考場(chǎng)作文，必能使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。例如，“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)。”吟誦著徐志摩的佳句，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"的曠達(dá)，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"的豪放，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。

所以我說(shuō)，文學(xué)因多彩而精彩。兩段文字，五處引用詩(shī)詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論述的說(shuō)服力和感染力。

三、獨(dú)創(chuàng)妙語(yǔ)佳句。

這是根據(jù)文章表達(dá)的需要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。"天醉了，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來(lái)醒酒，卻弄醒水波粼粼?！鄙鲜觥皠?chuàng)新出來(lái)的佳句妙語(yǔ)，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術(shù)享受。

四、力求含蓄蘊(yùn)藉。

含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。"認(rèn)識(shí)自己是每個(gè)人的必修課，否則我們就會(huì)像烏云下生長(zhǎng)的花兒，失去了充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界。請(qǐng)牢記：是魚(yú)兒，就不要向往天空；是鳥(niǎo)兒，就不要留戀海洋。”這類(lèi)警策性的話語(yǔ)，于形象中蘊(yùn)涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝煉。試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動(dòng)情呢？

五、凸現(xiàn)個(gè)性特色

部分出類(lèi)拔萃的考生，文字表達(dá)不但基本功好，而且善于調(diào)控文氣、文勢(shì)，善于不拘一格的修辭，善于舉重若輕、以一當(dāng)十。他們的作文處處顯示出內(nèi)在的文采，語(yǔ)言或簡(jiǎn)明老到，或詩(shī)意濃郁。閱讀這類(lèi)佳作，如品香茗，如飲醇酒，簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受。

名家范

例1、《紅樓夢(mèng)》有一句流傳的話：“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人。"可見(jiàn)，失卻誠(chéng)信，何談信任？相反，人有誠(chéng)信，朋友，朋友間便可產(chǎn)生信任。課文《記王忠公逸事》講王忠公用木盒為友人保存珍寶，友人來(lái)取時(shí)“封識(shí)宛然”。誠(chéng)信是信任的基礎(chǔ)，當(dāng)朋友有誠(chéng)信時(shí)，他許下諾言是會(huì)遵守的，他是你心底最后防線，你會(huì)為擁有這樣的朋友而放心、驕傲。（《人要有誠(chéng)信》）

借用法一：根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、語(yǔ)句、典故作為引子來(lái)“起興”，以引起要說(shuō)的話題或相關(guān)的主題。我們學(xué)過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的節(jié)選《葫蘆僧判葫蘆案》，故而引用了“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人”，而這句話中的“信口甜人"又與“誠(chéng)信”密切相關(guān)，故而引用。

例2、張愛(ài)玲在她的《更衣記》中說(shuō)，回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂(lè)；甜而悵惘，像忘卻了的憂(yōu)愁。我卻覺(jué)得我的那四年，洋溢著樹(shù)葉成長(zhǎng)的味道，不經(jīng)意時(shí)感覺(jué)到，使勁兒聞卻什么也沒(méi)有。嫩嫩的、淡淡的，有歡樂(lè)，有傷痛，有困惑，有迷惘……（陳瀅《樹(shù)枝成長(zhǎng)的味道》）

借用法二：先簡(jiǎn)要的有選擇性地?cái)⑹稣n文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實(shí)際情況從正面或反面（往往是反面）談體會(huì)，從而與中心思想或話題相系，如例2中簡(jiǎn)單地回憶了《更衣記》中的故事，指出“甜而穩(wěn)妥"、“甜而悵惘”，再聯(lián)系自己的“那四年”，“使勁兒聞卻什么也沒(méi)有”，再具體在從一個(gè)客觀的角度來(lái)審視自己的“那四年"：“嫩嫩的、淡淡的，有歡樂(lè)，有傷痛，有困惑，有迷惘……”二是用議論將所揭示的話題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢(shì)，如例1用《記王忠公逸事》中王忠公為友人保存珍寶之事，簡(jiǎn)潔明了，再在后面加上一小段議論，就把“誠(chéng)信"這個(gè)話題展示了出來(lái)。

【示例3】這些魚(yú)鷹歇在木架上，一個(gè)一個(gè)都好像很興奮，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有點(diǎn)迫不及待的樣子。管鷹的把籬子一擺，二十只魚(yú)鷹撲通一齊鉆進(jìn)水里，不大一會(huì)接二連三的上來(lái)了。嘴里都叼著一條一尺多長(zhǎng)的魚(yú)，魚(yú)不停地搏動(dòng)。沒(méi)有一只落空。有時(shí)兩只魚(yú)鷹合抬著一條大魚(yú)。喝！這條大鱖魚(yú)！燒出以后，哪里去找這樣大的魚(yú)盤(pán)來(lái)盛它呢？（《故鄉(xiāng)人》）

這里的文字幾乎都是照實(shí)寫(xiě)去，卻那么生氣勃勃，情趣盎然?！安珓?dòng)”“合抬著"等詞十分傳神。更有“喝！這條大鱖魚(yú)！”仿佛不經(jīng)意的一聲贊嘆，卻極具感人之力?！鋵?shí)這段文字最好的是最后一句。而最后一句的“這樣大的魚(yú)盤(pán)"本是一個(gè)毫無(wú)特色的詞語(yǔ)，卻有著逼人的活力和趣味，為什么？非關(guān)形象生動(dòng)、逼真?zhèn)魃?，而是暴露了作者的童心童趣。作者已?jīng)想到了怎么烹調(diào)它，甚至想到了烹調(diào)好了用什么來(lái)盛它，這些孩子氣的想法，不經(jīng)意間流露出來(lái)，一定會(huì)撥動(dòng)聰明的、有趣味的讀者的心弦。

同齡作1

別擔(dān)心我可以的

傍晚，雨淅淅瀝瀝地下著，劃過(guò)霧蒙蒙的窗子，點(diǎn)點(diǎn)雨滴反射著屋內(nèi)的燈光，像一顆顆晶瑩的淚珠在閃爍?！玖攘葞坠P，營(yíng)造出一種冷清的氛圍，為下文爸媽的擔(dān)心做鋪墊?！?/p>

“多吃點(diǎn)，明天還要坐車(chē)呢！”媽媽故作輕松，其實(shí)滿(mǎn)是擔(dān)心。

“是要多吃點(diǎn)，否則哪有力氣趕路？"一向“擁護(hù)”媽媽的爸爸趕緊隨聲附和。

“有一種餓叫爸爸媽媽覺(jué)得你餓，說(shuō)的就是你倆吧！飽不飽，我的肚子最清楚，你們別擔(dān)心。"說(shuō)話間，媽媽又挑了兩塊瘦肉放到我碗里，硬要看著我吃下去。唉，也難怪，自從我生了那場(chǎng)大病，爸媽就變樣了，好像我是一個(gè)巨嬰，總是事無(wú)巨細(xì)不厭其煩地叮囑我?？墒前謰?zhuān)也辉偈悄莻€(gè)躺在病床上，渾身插滿(mǎn)管子的女孩，幾次復(fù)查，醫(yī)生也說(shuō)我已完全康復(fù)，而且事實(shí)上，現(xiàn)在的我哪一天不是活蹦亂跳的？【巧妙運(yùn)用心理描寫(xiě)，順勢(shì)交代了爸媽擔(dān)心的原由。】

“在學(xué)校注意照顧好自己，別喝冷飲，堅(jiān)持鍛煉……”媽媽的語(yǔ)氣和眼神除了擔(dān)心，還是擔(dān)心。我知道，兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，何況是她曾生過(guò)大病的嬌嬌女兒呢？想到這里，我決定用行動(dòng)給他們一個(gè)前所未有的“安全感”，便提議：“您二老先收拾廚房，然后照常去散會(huì)步；我來(lái)整理行李箱，一個(gè)小時(shí)后咱們見(jiàn)。”

“這能行嗎？"媽媽明顯有些不放心。

“行不行，看事實(shí)。”我沖他們得意地一笑，“如果到時(shí)候你們不滿(mǎn)意，你們也還有時(shí)間重新整理。"

爸媽對(duì)望了一眼，可能覺(jué)得我說(shuō)得有道理，便按我的“指示”去辦了。

我把證件、學(xué)習(xí)用品、洗漱用品、換洗衣物等必備物品列出清單，按照物品的軟硬程度，先放較硬的大號(hào)物品，然后把襪子、內(nèi)衣、證件等軟的小件物品塞入內(nèi)夾層，其他較大的衣物則根據(jù)空間大小疊放或者卷成卷，以免衣物褶皺……遵照合理的收納原則，我有條不紊地整理著?！具@一段整理行李箱的描寫(xiě)井然有序，展示了“我"的生活自理能力，也是“我”能打消媽媽顧慮的的關(guān)鍵。】

還不到五十分鐘，爸媽就趕回來(lái)了——提前返回，這分明是不信任我呀！我暗自一笑，打開(kāi)清單，給他們細(xì)致講解我的“收納術(shù)"。爸媽聽(tīng)得特別專(zhuān)注，那認(rèn)真勁，那崇拜樣，像極了課堂上的小學(xué)生……最后，我故意幽他們一默：“怎么樣，二老還要不要重新整理一遍呀？”

看得出，爸媽十分欣慰，可媽媽還是忍不住說(shuō)：“你從來(lái)沒(méi)在學(xué)校住過(guò)，又生過(guò)一場(chǎng)大病，所以……"媽媽側(cè)過(guò)臉，肩膀微微聳動(dòng)。我輕輕地抱住她，柔聲地哄她：“媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，哪能什么事都靠你？你不是看見(jiàn)了嗎？我已經(jīng)學(xué)會(huì)照顧自己了，別擔(dān)心，我可以的！”【“輕輕地抱"柔聲地哄”，進(jìn)一步說(shuō)明“我"善解人意，已經(jīng)長(zhǎng)大，與前文整理行李箱的表現(xiàn)形成合力，讓爸媽“別擔(dān)心”?！?/p>

不知何時(shí)雨住了，月亮出來(lái)了，似乎在對(duì)著我們甜甜地笑……【簡(jiǎn)潔的景物描寫(xiě)，既有詩(shī)情畫(huà)意，又暗示出“我"哄媽媽獲得了成功?！?/p>

【名師點(diǎn)評(píng)】.

1多樣的描寫(xiě)。本文運(yùn)用了多種描寫(xiě)方式，除了首尾的景物描寫(xiě)之外，還有精彩的對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，使得人物形象更加鮮明，行文搖曳多姿。

2.活潑的語(yǔ)言。爸爸“擁護(hù)”媽媽、“我"下達(dá)“指示”，以及“您二老"收納術(shù)”“幽他們一默"等語(yǔ)句，無(wú)不活潑調(diào)皮，為本文增加了不少亮色。

3.巧妙的呼應(yīng)。開(kāi)篇的雨滴像淚珠，結(jié)尾的月亮“甜甜地笑”，既達(dá)到了渲染氣氛、烘托心情的目的，又巧妙地遙相呼應(yīng)，揭示出人物的心理變化。

同齡作2

鄉(xiāng)音

一次上語(yǔ)文課，學(xué)到《邊城》儺送和翠翠初遇的片段，《邊城》講的是湘西的故事，老師說(shuō)，選兩個(gè)同學(xué)用湖南方言演一演儺送和翠翠吧。不知是誰(shuí)大聲喊了我的名字，老師準(zhǔn)確地點(diǎn)了我。

我只好站起來(lái)，硬著頭皮說(shuō)，我不會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話。

是的，作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的湖南益陽(yáng)人，我不會(huì)說(shuō)益陽(yáng)話。益陽(yáng)話仄聲很多，音還特別重，小時(shí)候我覺(jué)得很不好聽(tīng)，因此決不肯說(shuō)，久而久之，真的就不會(huì)說(shuō)了。我以前從不覺(jué)得這是遺憾，但隨著我漸漸長(zhǎng)大，去過(guò)的地方越來(lái)越遠(yuǎn)，見(jiàn)過(guò)的人越來(lái)越多，才知道我失去了多大的一筆財(cái)富。

方言的神奇之處，在外地體現(xiàn)得尤為明顯。上初中后，每年寒暑假，媽媽都會(huì)帶我坐火車(chē)去旅游?；疖?chē)是一種很神奇的東西，五湖四海的人在此聚集，我喜歡聽(tīng)來(lái)自各地的人們說(shuō)話，循著他們的腔調(diào)，得以一窺他們的家鄉(xiāng)。在各種聲韻里，我仿佛看見(jiàn)婀娜多姿的江南，粗獷豪邁的塞北，冰天雪地的關(guān)東……

在他鄉(xiāng)，鄉(xiāng)音是最親切的問(wèn)候。幾年前我和媽媽去云南，陽(yáng)光熱辣，我正欲快走，媽媽卻被路邊一個(gè)賣(mài)扇子的小攤絆住了眼。“誒，這個(gè)扇子怎么賣(mài)？"媽媽一出口，就是慣常的益陽(yáng)話?！袄蠇?zhuān)阏f(shuō)益陽(yáng)話，人家怎么聽(tīng)得懂嘛！”我有些埋怨地提醒我媽。沒(méi)想到攤主竟然回復(fù)了：“二十五。"她抬起頭，遮陽(yáng)帽下的臉淌著汗，皮膚黝黑，一雙眼放出驚喜的光。“益陽(yáng)來(lái)的？”“是啊，你也是益陽(yáng)人嗎，在這做生意？"……攤主說(shuō)起做生意的艱辛，媽媽則聊起益陽(yáng)近些年來(lái)的情況。這樣的場(chǎng)景很奇妙，兩個(gè)先前完全陌生的人，因?yàn)橥环N語(yǔ)調(diào)，竟然盡心地交談起來(lái)。最后媽媽以二十元買(mǎi)下了那把扇子?，F(xiàn)在那把扇子還放在媽媽的梳妝臺(tái)上。那是一把紫底花面的小扇子，扇柄中部有一段小小的弧度。不算太精致，卻讓我每次看到，溫暖就像煙火般劃過(guò)心間。

方言就像一把密鑰，可以打開(kāi)只有同鄉(xiāng)人才能分享的盒子。在每次的旅行中，我都能因?yàn)檫@一口湖南“塑普”收獲許多來(lái)自同為湖南人的友愛(ài)。我終于明白，也許我永遠(yuǎn)也說(shuō)不出一句標(biāo)準(zhǔn)的益陽(yáng)話，但我在這樣的語(yǔ)境里長(zhǎng)大，方言承載著的地域文化，鄉(xiāng)人們所共有的感情，都在不知不覺(jué)中將我塑造成如今的模樣。我不能與它分離，也永不會(huì)與它分離。

鄉(xiāng)音的意義，也許就是提醒自己的來(lái)處吧。無(wú)論走了多遠(yuǎn)，走了多久，聽(tīng)到熟悉的音調(diào)，總能在剎那間憶起故鄉(xiāng)，在某一刻淚盈眼睫。

“月亮照耀青窗，窗里窗外皆有青色的光。不管遠(yuǎn)方如何聲討你是背信的人，月光下總有一扇青窗，堅(jiān)持說(shuō)你是唯一被等待的人。"

如果你是在外奔波的人，如果你也曾在某個(gè)月夜思念故鄉(xiāng)，請(qǐng)你聽(tīng)，你聽(tīng)，月光落在青窗下，響一片久違的鄉(xiāng)音。

【名師點(diǎn)評(píng)】

本文寫(xiě)得“實(shí)”。一是心理軌跡真實(shí)：從不愿意說(shuō)家鄉(xiāng)話到見(jiàn)識(shí)方言的神奇、親切，再到對(duì)鄉(xiāng)音的懷戀，“我"的變化過(guò)程可信度高。二是語(yǔ)言自然樸實(shí)：全文以親切的口吻娓娓道來(lái)，似與讀者促膝談心，特別接地氣，引人共鳴。

微寫(xiě)作

請(qǐng)以“莫辜負(fù)_____”為題寫(xiě)一篇文章。

思路點(diǎn)撥

1.從家庭生活、校園生活角度切入。講述家庭成員之間的故事，體味家風(fēng)與傳承。寫(xiě)作角度可以是不辜負(fù)父母的期望、外婆的厚愛(ài)、姐弟的情誼等。注意敘事的合理性，用細(xì)節(jié)打動(dòng)人，比如學(xué)習(xí)時(shí)父母輕輕的腳步聲，不管多晚回來(lái)家里都為自己亮著燈……朱德《回憶我的母親》為素材運(yùn)用在主題升華上提供了寫(xiě)作借鑒，結(jié)尾處寫(xiě)自己將繼續(xù)盡忠于民族和人民，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)上快樂(lè)的生活。其實(shí)，這就是為報(bào)答母親的深恩所發(fā)出的不辜負(fù)民族和人民的誓言。把“不辜負(fù)"化為誓言，升華了主題。

2.從自我成長(zhǎng)角度切入。可進(jìn)行自我反思與內(nèi)心觀照，通過(guò)講述成長(zhǎng)過(guò)程中的某一事件，串聯(lián)過(guò)往，呈現(xiàn)自己