《13花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《13花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《13花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的閱讀理解與寫(xiě)作技巧訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合學(xué)生已掌握的識(shí)字、詞語(yǔ)積累及簡(jiǎn)單句式知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《13花鐘》這篇課文，提升閱讀理解能力，學(xué)習(xí)作者觀察、描寫(xiě)自然景物的方法，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然事物的觀察和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)《13花鐘》，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受自然之美，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《13花鐘》中花的開(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然的能力。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)不同花的開(kāi)放時(shí)間來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中抽象的自然現(xiàn)象描述理解困難。

2.學(xué)生在模仿作者寫(xiě)作手法時(shí)，難以將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示花的開(kāi)放過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察心得，共同解決理解難題。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)，逐步提高寫(xiě)作技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)花的觀察和認(rèn)知，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力和批判性思維能力。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同花，體驗(yàn)花的生長(zhǎng)和開(kāi)放，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

4.利用多媒體展示花的生長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解課文的自然現(xiàn)象描述。

5.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示各種花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察花卉的美麗，并提出問(wèn)題：“你們知道這些花是如何在不同的時(shí)間開(kāi)放的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的植物生長(zhǎng)知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)過(guò)程、光合作用等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《13花鐘》這篇課文的主要知識(shí)點(diǎn)，包括花的開(kāi)放時(shí)間、特點(diǎn)以及作者如何通過(guò)描寫(xiě)花的開(kāi)放時(shí)間來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性。

2.舉例說(shuō)明：教師選取課文中典型的花進(jìn)行舉例，如曇花、紫薇等，引導(dǎo)學(xué)生理解不同花的開(kāi)放特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)花的觀察和認(rèn)知，共同解決理解難題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以“我最喜歡的花”為主題，模仿課文寫(xiě)作手法，描述一種花的開(kāi)放過(guò)程和特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)花的開(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)，以及作者如何通過(guò)描寫(xiě)花的開(kāi)放時(shí)間來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，培養(yǎng)對(duì)自然事物的欣賞和熱愛(ài)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生閱讀《13花鐘》全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生嘗試觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的開(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)，為下一次課堂討論做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《13花鐘》，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。他們能夠抓住文章的中心思想，理解作者通過(guò)描寫(xiě)花的開(kāi)放時(shí)間來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性的寫(xiě)作手法。

2.觀察力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察花卉的圖片和視頻，以及參與角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了觀察力。他們能夠細(xì)致地觀察花卉的生長(zhǎng)過(guò)程和開(kāi)放特點(diǎn)，提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和欣賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在模仿課文寫(xiě)作手法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫剑磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

5.文化自信和審美情趣提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《13花鐘》，學(xué)生了解到不同花卉的開(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)，增加了對(duì)自然文化的了解。他們對(duì)自然之美有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了審美情趣。

6.寫(xiě)作技巧掌握：學(xué)生在模仿課文寫(xiě)作手法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。這些寫(xiě)作技巧的掌握，有助于他們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中更加得心應(yīng)手。

7.邏輯思維能力發(fā)展：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析花卉的開(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)，以及作者如何通過(guò)這些特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題的能力。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)《13花鐘》的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了大自然的神奇和美麗，增強(qiáng)了熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《13花鐘》這篇課文所傳達(dá)的主要信息，包括不同花卉的開(kāi)放時(shí)間、作者通過(guò)描寫(xiě)花的開(kāi)放時(shí)間來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性，以及從中體會(huì)到的自然之美。

2.教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括閱讀理解、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等方面，對(duì)學(xué)生的積極參與和取得的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師提醒學(xué)生，觀察和欣賞自然是我們生活中的一部分，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心和探索精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解檢測(cè)：教師提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“曇花在何時(shí)開(kāi)放？”“紫薇花的特點(diǎn)是什么？”等，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察力檢測(cè)：教師展示一張花卉圖片，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)描述圖片中的花卉特征，如顏色、形狀、開(kāi)放程度等，以考察學(xué)生的觀察力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力檢測(cè)：學(xué)生以“我最喜歡的花”為題，用簡(jiǎn)短的段落描述自己喜歡的花，考察學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4.寫(xiě)作技巧檢測(cè)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫(xiě)作框架，模仿課文中的寫(xiě)作手法，完成一篇簡(jiǎn)短的作文，教師根據(jù)作文內(nèi)容給予評(píng)價(jià)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和互動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)反思今天上了《13花鐘》這一課，整體感覺(jué)還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了花卉圖片和問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于花卉的知識(shí)了解得并不多，我在提問(wèn)時(shí)要注意避免過(guò)于專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，以免讓學(xué)生感到困惑。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了課文中花的開(kāi)放時(shí)間和特點(diǎn)，通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解了作者如何通過(guò)描寫(xiě)花的開(kāi)放時(shí)間來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的多樣性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這部分內(nèi)容比較感興趣，他們提出了很多有趣的問(wèn)題，我也盡力回答了他們。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于抽象的自然現(xiàn)象描述還是有些困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重直觀教學(xué)，比如使用更多的圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己對(duì)花的觀察和認(rèn)知。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們的討論很熱烈，也提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

鞏固練習(xí)部分，我布置了寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，描述一種花的開(kāi)放過(guò)程和特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用學(xué)到