2024年高中語文第七課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子練習(xí)含解析新人教版選修中外傳記作品蚜

PAGE12-第七課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子道理原來很簡(jiǎn)潔：失去當(dāng)然也是人生的正常現(xiàn)象。整個(gè)人生是一個(gè)不斷地得而復(fù)失的過程，就其最終結(jié)果看，失去反比得到更為本質(zhì)。我們遲早要失去人生最珍貴的贈(zèng)禮——生命，隨之也就失去了在人生過程中得到的一切。有些失去看似偶然，例如天災(zāi)人禍造成的意外損失，但也是無所不包的人生的題中應(yīng)有之義。“人有旦夕禍?！?，既然生而為人，就得有承受旦夕禍福的精神準(zhǔn)備和志氣。至于在社會(huì)上的挫折和失利，更是人生在世的尋常遭際了。由此可見，不習(xí)慣于失去，至少表明對(duì)人生尚欠覺悟。一個(gè)只求得到不愿失去的人，表面上好像富于進(jìn)取心，事實(shí)上是很脆弱的，很簡(jiǎn)潔在遭到重創(chuàng)之后一蹶不振。(《習(xí)慣于失去》)美字體少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。賞美文我的中學(xué)和高校生活(節(jié)選)楊振寧1937年抗戰(zhàn)起先，我們?nèi)译x開北平，回到合肥，1938年到了昆明剛剛成立的西南聯(lián)大。剛?cè)r(shí)沒有房子，在城西北郊外蓋一些茅草房，一個(gè)茅草房里放20個(gè)雙層床，可以住40個(gè)同學(xué)。就在這樣特別簡(jiǎn)陋的宿舍里我過了6年的生活。當(dāng)時(shí)特別簡(jiǎn)潔，飯?zhí)脹]有凳子和椅子，大家都站著吃，飯是粗米，里面常有糠皮、小石子。在西南聯(lián)大探討院的兩年，我最熟的兩個(gè)摯友是黃昆和張守廉，我們?nèi)嗽谖锢硐凳峭嗵接懮髞矶汲鰢?guó)得了博士學(xué)位。黃昆1951年回國(guó)。1950年頭半導(dǎo)體是一個(gè)新興的物理學(xué)探討方向，黃昆在20世紀(jì)50年頭把半導(dǎo)體物理學(xué)引進(jìn)中國(guó)。他在2000年得到中國(guó)第一次頒發(fā)的國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，江澤民主席親自給他頒獎(jiǎng)。我們?nèi)齻€(gè)人當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大有一陣子是同屋，特別熟，而且我們都是在物理學(xué)、量子學(xué)方面探討，我們常常辯論，這些辯論對(duì)我們以后對(duì)學(xué)術(shù)的了解有確定性的影響。我后來在一篇文章上這樣描述我們的生活，“學(xué)校里沒有飲用水，所以同學(xué)們常常晚飯后去校外的一個(gè)茶館喝茶，兩個(gè)銅板，大家坐上兩三個(gè)小時(shí)高談闊論。喝茶的時(shí)候加一盤花生米已經(jīng)是特別享受了，可是我們沒有更多的苦楚，我們不覺得頹喪，因?yàn)槲覀冇蝎@得學(xué)問的滿意和歡樂。這種特別簡(jiǎn)潔的生活卻影響著我們對(duì)物理的相識(shí)，形成了我們對(duì)物理工作的酷愛，從而對(duì)我們以后的探討歷程奠定了基礎(chǔ)”。西南聯(lián)大六年對(duì)我一生有重要的確定性影響，那時(shí)日本軍隊(duì)占據(jù)了全國(guó)最重要的城市，要滅亡中國(guó)。同學(xué)們有深度的憂患意識(shí)，這個(gè)憂患意識(shí)現(xiàn)在回想起來對(duì)我們有確定性的影響。我們知道在這個(gè)時(shí)期我們能坐下來讀書是極不簡(jiǎn)潔的事情，所以大家都特別努力，后來有大成就的人很多。我認(rèn)為是憂患意識(shí)促成了抗戰(zhàn)時(shí)期全國(guó)艱苦奮斗的精神，“起來，不愿做奴隸的人們”是我們這一輩人恒久不會(huì)遺忘的歌詞。今日，每當(dāng)聽到這個(gè)歌詞唱出來，我還是有觸及靈魂的感受。也是這種憂患意識(shí)，使得我們這一輩中國(guó)高校生發(fā)奮努力，當(dāng)然我們也還遇到發(fā)展我們實(shí)力的機(jī)遇。因?yàn)橐院蟮膸资晔侨澜缙D苦的時(shí)期，也是發(fā)展的時(shí)期。我們這一輩人后來有機(jī)會(huì)幫忙創(chuàng)建政府機(jī)構(gòu)、各個(gè)大小層面的工商金融行業(yè)、國(guó)防工業(yè)、科技探討、教化事業(yè)等等，也應(yīng)算是幸運(yùn)。今日的時(shí)代是什么樣呢？是充溢活力、全國(guó)高速發(fā)展、中華民族復(fù)興的大時(shí)代。今日中華民族的實(shí)力在高速成長(zhǎng)，一個(gè)國(guó)家的GDP增長(zhǎng)率達(dá)到每年5%，就是特別驕人的事情。而中國(guó)這些年發(fā)展速度高于每年10%，這么多的人口這么高速發(fā)展，在人類歷史上是史無前例的。成長(zhǎng)在這樣一個(gè)高速發(fā)展的國(guó)家里，在這樣一個(gè)史無前例的大時(shí)代，請(qǐng)不要遺忘要抓住大時(shí)代所給你們每一個(gè)人的機(jī)會(huì)。楊振寧教授認(rèn)為：學(xué)問是相互滲透和擴(kuò)展的，駕馭學(xué)問的方法也應(yīng)當(dāng)與此相適應(yīng)。當(dāng)我們專心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，假如有意識(shí)地把才智的觸角伸向鄰近的學(xué)問領(lǐng)域，必定別有一番意境。在那些不熟識(shí)的學(xué)問鏈條中的某一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)覺。對(duì)于那些相關(guān)專業(yè)的書籍，假如時(shí)間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關(guān)系，一些有價(jià)值的啟示，或許正產(chǎn)生于半通之中。適用角度本素材可以應(yīng)用于“讀書”“學(xué)習(xí)方法”等話題作文中。示例專心閱讀每當(dāng)我們邁入浩如煙海的圖書館時(shí)，眼前的“書山”時(shí)常讓我們震驚：在這貫穿古今，兼容中西的著作中，我們?cè)鯓娱喿x，閱讀什么？是深閱讀，還是淺閱讀？在我們眼中，這些都不重要，我覺得，最重要的，就是專心閱讀，專心體會(huì)！專心閱讀，我們能體驗(yàn)中華五千年的香韻，能品嘗唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說的清幽和曠達(dá)，能體驗(yàn)李太白那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏”的豪邁，能體驗(yàn)文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗(yàn)李清照那“凄凄慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。閱讀，每個(gè)人都有自己的方法，有的人讀死書，有的人死讀書，有的人品其文化內(nèi)涵，有的人知其“大意”，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而不管怎樣閱讀，我們只要專心，便能品出其文墨芳香。五柳先生的閱讀方法或許值得我們借鑒，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快節(jié)奏的社會(huì)中，我們已經(jīng)沒有太多的時(shí)間去閱讀，不求甚解已經(jīng)成為大多數(shù)人的步調(diào)。但是，他也沒有完全地用放任自流的方法去面對(duì)閱讀，在閱讀過程中“每有會(huì)意，便欣然忘食”。無論怎樣，我們要有專心去面對(duì)的信念。專心去體驗(yàn)，專心去品嘗，我們能體驗(yàn)出五彩的人生，能品嘗絢麗的生活。很多飽學(xué)之士，英雄豪杰都受書的影響，他們有的瀟灑大方，有的氣宇軒昂，精神飽滿，在多數(shù)人的臉上，洋溢出的是閱讀帶給他們的自信，國(guó)學(xué)大師季羨林飽讀詩(shī)書，成了一代享譽(yù)文壇，兼容百家的大師，他專心體驗(yàn)了世界，專心品嘗了古今，使他成為光耀文壇的一顆巨星。在當(dāng)今世界，有很多文壇巨匠和仁人志士，他們用閱讀看遍世界，用閱讀了解古今。閱讀也成了一種我們相識(shí)世界，了解社會(huì)的工具和窗口。每個(gè)人都有自己特殊的閱讀方式，就像五柳先生不求甚解那樣，但無論怎樣，要專心去體驗(yàn)，專心去品嘗，要專心去尋求書中的真理。專心去閱讀，博覽群書，專心去閱讀，瀟灑走世界，只要我們專心去品嘗，專心去體驗(yàn)，那么整個(gè)世界都將在我們的眼中！專心品嘗人生，專心體驗(yàn)閱讀，我們的人生終將輝煌！(浙江高考滿分作文)美文賞讀楊振寧的靈感董橋楊振寧1942年在昆明西南聯(lián)大得學(xué)士學(xué)位，1944年得碩士學(xué)位，1945年圣誕節(jié)前后到了芝加哥，1946年1月正式報(bào)名進(jìn)芝大當(dāng)探討生，1957年和李政道獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。楊振寧于1994年出版了SELECTEDPAPERS（以下簡(jiǎn)稱《論文選集》）一書，1945-1980withCommentary，全書共585頁，前頭82頁是他給書中各文寫的“評(píng)注”，隱隱回顧他大半生的心路歷程，既抒情又平實(shí)，英文干凈而有風(fēng)韻，很有點(diǎn)近代西方物理學(xué)家寫文章的清麗筆調(diào)。愛因斯坦的文采早就出了名了，一生所寫論文、講稿、書信毫不枯澀，感人至深；詹姆士·華生寫《雙螺旋鏈》，談的雖是發(fā)覺去氧核糖核酸的經(jīng)過，但全書反映出二次大戰(zhàn)后英國(guó)的整個(gè)氣氛，到處是個(gè)人性格和文化傳統(tǒng)的倒影，理性的鋪陳和感性的抒發(fā)都恰到分寸；我編這部書的中譯本，中英文逐字逐句對(duì)讀，真的如沐春風(fēng)，很替學(xué)文科的人擔(dān)憂出路!這本書在西方暢銷，是意料中的事。楊振寧在《論文選集》“評(píng)注”里說，在每一個(gè)創(chuàng)作領(lǐng)域里，品嘗加上學(xué)力、性情和機(jī)緣，確定了風(fēng)格的凹凸，也確定了貢獻(xiàn)的大小。物理學(xué)原是客觀探討物質(zhì)萬象的學(xué)科，說物理學(xué)家的品位和風(fēng)格盡然對(duì)其物理學(xué)的貢獻(xiàn)影響至深，乍聽有點(diǎn)不行思議；其實(shí)，物質(zhì)萬象自成結(jié)構(gòu)，物理學(xué)家對(duì)這套結(jié)構(gòu)的觀感概念，對(duì)千種萬種特征的愛惡偏頗，正是個(gè)人鑒賞品嘗其來有自的道理。因此，楊振寧說，品嘗與風(fēng)格對(duì)科學(xué)探討這樣重要并不驚奇，這跟文學(xué)、藝術(shù)和音樂是一樣的。物理學(xué)家的文章善用隱喻明喻的手法，更可烘托嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬔堇[，化抽象為具象。美籍奧國(guó)物理學(xué)家P.傅蘭克說，他有一次跟愛因斯坦談起一位探討成果平平的物理學(xué)家，說他老愛處理一些極大極困難的問題，惋惜始終毫無結(jié)果。愛因斯坦聽了竟說：“我佩服這種人；我最看不慣那些只情愿在一塊木板上找最薄、最簡(jiǎn)潔打孔的地方做很多洞的科學(xué)家。”楊振寧在他1961年寫的《基本粒子：一篇原子物理學(xué)簡(jiǎn)史》論文里引過這段掌故。論文談到物理學(xué)上對(duì)稱原理的部分，舉了中國(guó)格子窗、南朝祭祖銅器方鬲、荷蘭藝術(shù)家艾雪的武士策馬圖案做比方，生動(dòng)好玩。美籍德國(guó)數(shù)學(xué)家赫曼·瓦爾談到奧國(guó)物理學(xué)家、哲學(xué)家歐納斯特·馬哈試驗(yàn)磁針與電線平行則磁針偏轉(zhuǎn)方向會(huì)因電流的方向而定時(shí)，也用夾在兩堆相同稻草堆中的驢子比方磁針，說是驢子“沒有理由要確定向左或向右”，簡(jiǎn)直一針到肉!楊振寧很觀賞這樣的靈感。李政道和楊振寧起先探討對(duì)稱原理中左右對(duì)稱問題的時(shí)候，好像正是中國(guó)左右兩方對(duì)峙激烈的時(shí)候，這兩位物理學(xué)家選擇了物理學(xué)上的這個(gè)課題做探討，想來更是品嘗與風(fēng)格之余的政治意識(shí)在作祟，想象力因此發(fā)揮得加倍淋漓。楊振寧曾經(jīng)指出，在日常生活中，左和右極不相同，而物理定律卻常常顯示左右完全對(duì)稱，此所以量子力學(xué)有守恒定律或宇稱守恒之說；他一度極感困惑，把高能物理學(xué)家比方成一個(gè)困在黑房里摸不著房門的人。到了1956年夏天，他和李政道最終得到一個(gè)反傳統(tǒng)觀念的結(jié)論，認(rèn)為對(duì)稱性C、P及T在基本粒子間占優(yōu)勢(shì)的作用中是守恒的，而在弱作用中就違反舊說。易言之，在弱作用中，左右對(duì)稱性經(jīng)吳健雄等試驗(yàn)證明并不遵守左右對(duì)稱律。楊振寧當(dāng)時(shí)立刻打電報(bào)告知正在處女島度假的美國(guó)物理學(xué)家歐本海默，歐本海默回電說：“走出房門”，懇切，切題，風(fēng)趣!但是，楊振寧在一次演講中還是說：“看來神在創(chuàng)建宇宙的時(shí)候，也情愿某些對(duì)稱性被普遍而不完備地遵守?！苯袢罩袊?guó)的左右不對(duì)稱發(fā)展路向，也只好用楊振寧論文中的話，認(rèn)定是“自然還不曾充分揭露她自己而已”!1961年1月，楊振寧看電視看到肯尼迪就職典禮上詩(shī)人佛洛斯特朗誦《沒有保留的奉獻(xiàn)》(TheGiftOutright)，若有頓悟，著手辦理申請(qǐng)入籍手續(xù)?？墒牵谶@部《論文選集》里，他說他對(duì)物理學(xué)的鑒賞品嘗是當(dāng)年在昆明求學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的；這部書的扉頁上有四個(gè)中國(guó)字：“獻(xiàn)給母親?！保ㄟx自《小作家選刊》2002年第3期，有刪改）一、基礎(chǔ)積累1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A．底蘊(yùn)(yùn) 膽略(lüè)負(fù)笈(jí) 光明正大(lěi)B．紈袴(wán) 造詣(yì)散射(sàn) 艱難竭蹶(jué)C．契機(jī)(qì) 不啻(chì)精髓(suǐ) 一語中的(dí)D．雋永(juàn) 躋身(jī)迸射(bèn) 真知灼見(zhuó)解析：B項(xiàng)“散”讀sǎn。C項(xiàng)“的”讀dì。D項(xiàng)“迸”讀bènɡ。答案：A2．下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，全都正確的一項(xiàng)是()①舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變化的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不行忽視的戰(zhàn)略資源，我們必需厝火積薪，有備無患，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油平安體系。③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象始終深深印在人們的記憶中。④這次會(huì)談并沒有其他人員參與，他們兩個(gè)人又都始終諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。⑤正在悠然漫步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個(gè)病人狀況緊急，他立即安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A．①②⑤ B．①④⑥C．②③⑤ D．③④⑥解析：“目不交睫”形容夜間不睡覺或睡不著覺。①句語境強(qiáng)調(diào)的是“快速變化的布景”讓觀眾眼睛忙得看不過來，應(yīng)改為“目不暇接”?！柏然鸱e薪”指把火放在柴堆下面，比方潛藏著很大的危急。②句語境強(qiáng)調(diào)對(duì)待石油這一戰(zhàn)略資源應(yīng)早做準(zhǔn)備，此處不合語境?！昂`路藍(lán)縷”形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。③句語境強(qiáng)調(diào)航空領(lǐng)域的拓荒者創(chuàng)立航空事業(yè)的艱辛，運(yùn)用正確?！爸M莫如深”指緊緊隱瞞。④句語境強(qiáng)調(diào)參與會(huì)談的“他們兩個(gè)人”不愿說出會(huì)談內(nèi)容，導(dǎo)致會(huì)談內(nèi)容成了難解之謎，運(yùn)用正確?！鞍膊疆?dāng)車”指漸漸地步行，就當(dāng)作是坐車。⑤句語境強(qiáng)調(diào)王教授聽說病人狀況緊急，立即向醫(yī)院趕去，運(yùn)用“安步當(dāng)車”明顯錯(cuò)誤?！翱嘈墓略劇敝纲M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。⑥句語境強(qiáng)調(diào)作者創(chuàng)作詩(shī)歌用字講究，運(yùn)用正確。答案：D3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．有關(guān)商品房質(zhì)量的投訴，這些年來始終有增無減，緣由之一就是因?yàn)槟壳敖ㄔO(shè)中大量采納的現(xiàn)場(chǎng)澆鑄施工工藝使得施工質(zhì)量難以限制。B．第69屆戛納國(guó)際電影節(jié)在贊譽(yù)與噓聲中落下帷幕。本屆電影節(jié)的大獎(jiǎng)?lì)C給了英國(guó)導(dǎo)演肯·洛奇的《我是布萊克》，這一確定出乎很多人的意料。C．不少電影劇本停留在生活表面，對(duì)題材發(fā)掘不夠深，這是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙。D．從19世紀(jì)初到20世紀(jì)中葉，經(jīng)過成千上萬的科學(xué)家不斷努力，最終弄明白了生物遺傳的基本原理，原來全部物種的細(xì)胞中都有數(shù)條染色體，上面負(fù)載著遺傳物質(zhì)DNA。解析：A項(xiàng)，成分贅余，“緣由之一就是因?yàn)椤笨筛臑椤熬売芍痪褪恰?。C項(xiàng)，句式雜糅?？梢愿臑椤斑@是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大因素”或者“這是中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙”。D項(xiàng)，應(yīng)把“經(jīng)過”放到“科學(xué)家”后面。答案：B4．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①假如不是把學(xué)問當(dāng)作自己的酷愛與追求，而只是當(dāng)作追逐個(gè)人名利的敲門磚，治學(xué)怎么可能做到鍥而不舍、精益求精呢？②治學(xué)勝利與否很大程度上取決于為人之道。③不良的學(xué)風(fēng)當(dāng)然與整個(gè)社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，但也與學(xué)者個(gè)人的思想品德與道德修養(yǎng)有關(guān)。④這就要求學(xué)者擅長(zhǎng)與別人合作，而是否擅長(zhǎng)與人合作又是和學(xué)者本人的眼光、胸襟乃至人生觀、價(jià)值觀緊緊連在一起的。⑤現(xiàn)在，我們痛感缺乏創(chuàng)新性探討成果，這與當(dāng)前浮躁和急功近利的學(xué)風(fēng)有很大關(guān)系。⑥另外，現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，越來越要求不同學(xué)者、不同學(xué)科間的大協(xié)作探討，例如整個(gè)人類基因組支配，就是由多個(gè)國(guó)家數(shù)以千計(jì)的學(xué)者共同努力完成的。A．②①③④⑤⑥ B．⑤③①②④⑥C．②⑤③①⑥④ D．⑤②①③⑥④解析：②是整個(gè)句群的觀點(diǎn)句。在綻開論證中，⑤③①是從個(gè)人治學(xué)角度，⑥④則從與他人合作角度。答案：C二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成5～8題。家學(xué)淵源1922年10月1日，楊振寧誕生于安徽合肥，他是家里五個(gè)孩子中的老大。二三十年頭的中國(guó)，政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，國(guó)破民貧，百姓顛沛流離。幸運(yùn)的是，楊振寧出身于一個(gè)以讀書立業(yè)為價(jià)值取向的書香門第，良好的家庭學(xué)養(yǎng)，使他得以健康成長(zhǎng)。楊振寧的父親楊克純(字武之)，早年畢業(yè)于北京高等師范學(xué)校。在楊振寧10個(gè)月大的時(shí)候，他考取省官費(fèi)負(fù)笈(jí)①美國(guó)，歷時(shí)五年，獲芝加哥高校數(shù)學(xué)博士學(xué)位，于1928年歸國(guó)。歸國(guó)后，先后執(zhí)教廈門高校、清華高校、西南聯(lián)合高校等學(xué)校。楊武之先生是一個(gè)學(xué)養(yǎng)深厚，為人光明正大，有深厚民族感情的人。他的一生，就是不畏艱苦、努力讀書、正直做人的一生。他9歲喪母，12歲喪父，寄于親戚籬下，閱盡人間冷暖，從而發(fā)奮讀書，堅(jiān)持不與紈袴(wánkù)子弟和不求上進(jìn)者為伍。他常以此告誡和教化他的孩子。他還常常給孩子們講中國(guó)歷史，講中國(guó)歷史上的重要人物，讓孩子們了解和酷愛自己的祖國(guó)；他本人頗具中國(guó)古典文學(xué)造詣，也常讓孩子們誦讀優(yōu)秀的中國(guó)古典詩(shī)詞名曲，令他們受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。在中國(guó)大地發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅(jiān)持到學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況下，他會(huì)親任家庭老師，從一切可能之處借閱畫報(bào)書籍，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)。家里的客廳時(shí)常掛著一塊黑板，那是父親和孩子們探討難題、傳授學(xué)問的工具。作為一個(gè)高校教授，他主見凡教化者，首要處就是要知人，相識(shí)每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和短處，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，克制短處，才有成大器的可能；他還主見老師除了教基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，也應(yīng)教學(xué)生思想方法、學(xué)習(xí)方法、品德和道德修養(yǎng)。毫無疑問，他的這些教化思想將首先對(duì)自己的兒女實(shí)施。楊振寧的母親是一個(gè)意志堅(jiān)毅、賢惠、克勤克儉的婦女，為了一家七口人的冷暖溫飽，她日夜操勞，凡事親力親為，把一個(gè)家支配得井井有條。她也頗有見識(shí)，反復(fù)叮囑兒女奮斗萬萬不行以升官發(fā)財(cái)為目的。在父母的細(xì)心呵護(hù)下，楊振寧從小就成為聰穎好學(xué)、品德端正、奮勉向上、愛好廣泛的孩子。盡管由于父親工作的變換、戰(zhàn)亂的影響，楊振寧的中小學(xué)轉(zhuǎn)換了好幾所學(xué)校，但他始終是學(xué)校里的佼佼者。小時(shí)候的楊振寧就有遠(yuǎn)大志向。有一次，父親給他講歷史、數(shù)學(xué)、諾貝爾獎(jiǎng)，他仔細(xì)地對(duì)爸爸說：“我長(zhǎng)大了也要爭(zhēng)取得諾貝爾獎(jiǎng)?！备赣H慈愛地笑了，“好好學(xué)吧！”父親欣喜地看到孩子身上有一種特殊的氣質(zhì)——才智超群，見識(shí)過人，熱忱而有毅力，他從心底里盼望兒子能成為一塊好料，一個(gè)有出息的人！中學(xué)時(shí)代，楊振寧的數(shù)學(xué)學(xué)得特別好。父親是探討數(shù)論②和群論③的數(shù)學(xué)家，他便從父親那里接觸了群論初階。他常常被父親書架上一本群論書中漂亮的插圖所迷住，引發(fā)了很多遐想。這一切對(duì)他日后醉心于物理世界對(duì)稱性的探討，不能說沒有一種潛在的啟蒙作用。1937年，抗戰(zhàn)爆發(fā)。北京高校、清華高校和南開高校遷到昆明，合并辦學(xué)，稱為西南聯(lián)合高?！?jiǎn)稱西南聯(lián)大。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的科學(xué)教化中心。清華高校南遷，在清華高校任教的父親也隨校南遷。楊振寧跟隨父母輾轉(zhuǎn)跋涉，先回合肥三個(gè)月，然后又取道漢口、廣州、香港、越南的海防和河內(nèi)、云南的河口，最終到達(dá)昆明。在父親的激勵(lì)下，只讀過中學(xué)二年級(jí)課程的楊振寧，以同等學(xué)力參與了高校統(tǒng)一招生考試。在全國(guó)兩萬名考生中，他以榜上其次名的優(yōu)異成果被西南聯(lián)大錄用。注：①負(fù)笈：指游學(xué)在外。笈，書箱。②數(shù)論是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要探討整數(shù)性質(zhì)以及和它有關(guān)的規(guī)律。聞名的“哥德巴赫猜想”就屬于數(shù)論的范疇。③探討群的性質(zhì)的理論稱為群論，它是抽象代數(shù)學(xué)的重要組成部分。群是數(shù)學(xué)中重要的概念之一，指的是只具有一個(gè)運(yùn)算的抽象代數(shù)結(jié)構(gòu)。5．為什么說從出身來看楊振寧是幸運(yùn)的？答：__________________________________________________________________________________________________________答案：因?yàn)?0世紀(jì)二三十年頭的中國(guó)，政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，國(guó)破民貧，百姓顛沛流離，而楊振寧出身于一個(gè)以讀書立業(yè)為價(jià)值取向的書香門第，良好的家庭學(xué)養(yǎng)，使他得以健康成長(zhǎng)。6．楊振寧的父母各是什么樣的人？他們對(duì)楊振寧的成長(zhǎng)和發(fā)展各有哪些影響？答：__________________________________________________________________________________________________________答案：楊振寧的父親楊武之先生是一位留美數(shù)學(xué)博士，高校教授。他是一個(gè)學(xué)養(yǎng)深厚、為人光明正大、有深厚民族情感的人。楊振寧的母親是一位堅(jiān)毅賢惠、任勞任怨、勤儉持家的婦女，并且也頗有見識(shí)。她對(duì)楊振寧的影響主要表現(xiàn)為反復(fù)叮囑兒女奮斗萬萬不行以升官發(fā)財(cái)為目的。他對(duì)楊振寧的影響主要表現(xiàn)在：①常常告誡和教化孩子發(fā)奮讀書，不與紈袴子弟和不求上進(jìn)者為伍；②常常給孩子們講解并描述中國(guó)歷史學(xué)問及重要?dú)v史人物，讓孩子們了解和酷愛自己的祖國(guó)；③靠著自身的古典文學(xué)造詣，引導(dǎo)孩子們誦讀優(yōu)秀的中國(guó)古典詩(shī)詞名曲，接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；④在國(guó)家發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)的狀況下，他親任家庭老師，借閱畫報(bào)書籍，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)；⑤他有著先進(jìn)的教化思想，并首先運(yùn)用這些思想教化自己的兒女；⑥探討數(shù)論和群論，尤其是群論探討，引起楊振寧的愛好和遐想，對(duì)他日后醉心于物理世界對(duì)稱性的探討具有潛在的啟蒙作用。7．楊振寧的父親有著怎樣的教化思想？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勥@種思想對(duì)于我們今日的教化有何啟發(fā)。答：__________________________________________________________________________________________________________答案：他的教化思想是：凡教化者，首要處就是要知人，相識(shí)每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和短處，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，克制短處，才有成大器的可能；主見老師除了教基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，也應(yīng)教學(xué)生思想方法、學(xué)習(xí)方法、品德和道德修養(yǎng)。這種教化思想直至今日仍有其劇烈的現(xiàn)實(shí)意義。他啟發(fā)我們：①教化要以人為本，以學(xué)生為中心，充分了解學(xué)生，探討學(xué)生，敬重其特性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教；②老師教學(xué)中必需留意突出學(xué)生的主體地位，充分關(guān)注學(xué)生的感受，要目中有人(學(xué)生)，而不應(yīng)目中無人，唱獨(dú)角戲，搞滿堂灌；③要培育學(xué)生廣泛的愛好，建立合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，博專結(jié)合；④教學(xué)中除了探討教法，還要探討學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要授人以魚，更要授人以漁；⑤一個(gè)合格的老師，除了擔(dān)當(dāng)授業(yè)，即教授學(xué)生學(xué)業(yè)的任務(wù)之外，還擔(dān)當(dāng)著傳道和解惑的任務(wù)，即提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的任務(wù)。(只要意思對(duì)即可)8．從選文可以看出，楊振寧之所以能取得輝煌的成就，除了深厚的家庭淵源外，還有什么有利的外部條件？答：__________________________________________________________________________________________________________答案：抗戰(zhàn)爆發(fā)后，北大、清華、南開南遷昆明聯(lián)合辦學(xué)，成立西南聯(lián)合高校。只讀過中學(xué)二年級(jí)、隨父親南遷昆明的楊振寧在父親的激勵(lì)下，以同等學(xué)力參與了高校統(tǒng)一考試，并以優(yōu)異成果考取了西南聯(lián)大，這一高手云集、名教授薈萃的全國(guó)高等學(xué)府和最大的科學(xué)教化中心，無疑為楊振寧的成長(zhǎng)和發(fā)展供應(yīng)了極其有利的外部條件。三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成9～11題。姚名達(dá)：“抗戰(zhàn)捐軀教授第一人”1942年5月，日本軍隊(duì)發(fā)動(dòng)浙贛會(huì)戰(zhàn)，戰(zhàn)火再次延燒到了江西境內(nèi)。6月中旬，位于贛中泰和杏嶺的國(guó)立中正高校校內(nèi)內(nèi)，高校教授姚名達(dá)與在校學(xué)生一起組成戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)，懷抱著“愛國(guó)豈敢后人”的豪情壯志，慷慨激揚(yáng)地奔向抗日戰(zhàn)場(chǎng)最前線。這群平常“以氣節(jié)相砥礪，以道義相切磋”的書生，在7月7日與日軍短兵相接于新干縣石口村時(shí)，充分呈現(xiàn)出了中國(guó)文人的堅(jiān)毅與英勇。團(tuán)長(zhǎng)姚名達(dá)身先士卒，率領(lǐng)團(tuán)員奮勇殺敵。最終，姚名達(dá)與另一名團(tuán)員吳昌達(dá)不幸以身殉國(guó)。1905年誕生的姚名達(dá)，以身殉國(guó)時(shí)年僅37歲，無怪乎吳其昌、顧頡剛等從前同窗師友無不感到突然與惋惜。姚名達(dá)去世時(shí)，他已經(jīng)出版了多部著作。對(duì)于須要長(zhǎng)期積累沉潛的文科教授而言，37歲正是迎接學(xué)術(shù)上更大發(fā)展、更大輝煌的年紀(jì)。姚名達(dá)事實(shí)上也已經(jīng)為自己將來的學(xué)術(shù)探討作出了宏大的規(guī)劃，其中，完成一部《中國(guó)史學(xué)史》是姚名達(dá)甫入清華便立下的雄偉志愿。即便是已經(jīng)出版了多部著作，他還是堅(jiān)持，只有這部《中國(guó)史學(xué)史》才稱得上不朽。姚名達(dá)的逝世，使得他的《中國(guó)史學(xué)史》只留下了一部1934年的油印本講義稿，始終未能出版，后世治史學(xué)史之學(xué)者遍尋不得，皆扼腕嘆息。假如不是1932年的那場(chǎng)炮火，姚名達(dá)的這部《中國(guó)史學(xué)史》原來是有可能完成的。1929年3月，姚名達(dá)進(jìn)入商務(wù)印書館工作。除了辦公時(shí)間以外，他照舊于早晨深夜，接著史學(xué)史的探討，除了接連發(fā)表一些論文和著作外，還積累了很多零零碎碎的小紙片，“上面有很多從史書和文集里找得到的史料，委實(shí)有前人所未發(fā)覺的珍寶。還有我自己對(duì)于史學(xué)史上的各種思想，自信亦有些獨(dú)到之處，也記在小紙片上。說來真很痛心，不料在1932年‘一·二八’的后兩日被倭寇把它和我的家庭完全炸毀了”。突然駕臨 的炮火，不僅毀了他的家，而且也給了從小就喜愛探討歷史并立志要做一個(gè)不問世事的歷史學(xué)家的姚名達(dá)巨大的打擊。1932年的2月8日，在無桌無椅的逆境下，姚名達(dá)寫信給胡適：“我軍若敗，不容我們?cè)僮骷埳瞎Ψ?，我?zhǔn)備從事政治和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。我軍若勝，外交必有轉(zhuǎn)機(jī)，百業(yè)當(dāng)可漸漸發(fā)達(dá)，我準(zhǔn)備照舊作史學(xué)的探討?！?933年，姚名達(dá)與第一任妻子黃心勉在上海辦起了《女子月刊》，拿來做喊醒婦女的播音機(jī)。1937年8月，姚名達(dá)與妻子巴怡南一起，將他們訂婚的戒指捐贈(zèng)出來，并呼吁全國(guó)婦女將飾物捐贈(zèng)給國(guó)家，以增加抗戰(zhàn)實(shí)力，“用整個(gè)民族的力氣給日本帝國(guó)主義者以致命的打擊”。1942年7月，在樟樹抗戰(zhàn)前線，面對(duì)旁人的勸阻，姚名達(dá)毅然決然地答道：“惟有能致力抗戰(zhàn)，方能勝任建國(guó)，若徒有才力而無熱血者，比比皆然，又烏睹其為用耶？”如此一步一步地，姚名達(dá)作出了自己的選擇，這才是真正的哲學(xué)問題！那才是一特性情人應(yīng)當(dāng)做的事情！1946年，歷經(jīng)劫難的清華高校重返北平，校長(zhǎng)梅貽琦在主持學(xué)校的重建工作時(shí)，特殊回顧褒揚(yáng)了抗戰(zhàn)期間犧牲的清華校友姚名達(dá)等人，譽(yù)其“皆足名垂清華史，實(shí)亦母校之光”。2002年，雷潔瓊親筆題詞，贊揚(yáng)姚名達(dá)為“抗戰(zhàn)捐軀教授第一人”。現(xiàn)在重新回眸這位走向抗日戰(zhàn)場(chǎng)的教授，我們看到的是一種學(xué)問分子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＿@種精神，是姚名達(dá)的自我選擇，也是整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)學(xué)問分子的光榮。(有刪改)9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)慷慨激揚(yáng)地奔向抗日戰(zhàn)場(chǎng)最前線，這與姚名達(dá)心懷愛國(guó)的豪情壯志，并且與學(xué)生在一起時(shí)“以氣節(jié)相砥礪，以道義相切磋”是分不開的。B．1946年，清華高校校長(zhǎng)梅貽琦在主持學(xué)校的重建工作時(shí)，特殊回顧褒揚(yáng)了姚名達(dá)，這是因?yàn)橐γ_(dá)是清華高校校友中唯一為國(guó)捐軀的教授。C．姚名達(dá)在商務(wù)印書館工作期間，在辦公時(shí)間以外，還接著史學(xué)史的探討，并且將從史書和文集里找到的史料以及個(gè)人的思索等記在小紙片上。D．姚名達(dá)從小就喜愛探討歷史，并立志要做一個(gè)不問世事的歷史學(xué)家，但是在無情的現(xiàn)實(shí)面前，他變更了初衷，做出了自己的選擇，這不影響他的宏大。解析：“特殊回顧褒揚(yáng)了姚名達(dá)，這是因?yàn)橐γ_(dá)是清華高校校友中唯一為國(guó)捐軀的教授”錯(cuò)，原文說的是“特殊回顧褒揚(yáng)了抗戰(zhàn)期間犧牲的清華校友姚名達(dá)等人……為‘抗戰(zhàn)捐軀教授第一人’”。答案：B10．姚名達(dá)的去世讓從前同窗師友感到突然與惋惜的緣由有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此題，首先要明確答題區(qū)間，即文章的其次段，然后從中篩選關(guān)鍵信息。其次段中介紹了姚名達(dá)犧牲時(shí)僅37歲，年輕生命的突然消逝讓人感到惋惜。37歲正是迎接學(xué)術(shù)上更大發(fā)展、更大輝煌的年紀(jì)，學(xué)術(shù)生命的戛然而止讓人惋惜。姚名達(dá)的逝世，使得他的《中國(guó)史學(xué)史》只留下了一部油印本講義稿，且后世治史學(xué)史之學(xué)者遍尋不得，不禁讓人惋惜。答案：①以身殉國(guó)時(shí)年僅37歲，英年早逝讓人感到突然與惋惜。②作為一位須要長(zhǎng)期積累沉潛的文科教授，他已經(jīng)出版了多部著作，37歲正是迎接學(xué)術(shù)上更大發(fā)展、更大輝煌的年紀(jì)。③他長(zhǎng)期以來的雄偉志愿《中國(guó)史學(xué)史》還未完成，只留下了一部1934年的油印本講義稿，但這一講義稿也未被后世學(xué)者尋得。11．作為20世紀(jì)中國(guó)學(xué)問分子的一員，姚名達(dá)具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________