三年級下數(shù)學(xué)教案-講故事-北師大版

三年級下數(shù)學(xué)教案講故事北師大版一、課題名稱本節(jié)課課題為《講故事》，選自北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第二單元“年、月、日”中的第2課。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，理解年、月、日之間的關(guān)系，知道平年和閏年的區(qū)別。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用年、月、日解決問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：平年和閏年的判斷方法。2.教學(xué)重點：年、月、日之間的關(guān)系，平年和閏年的區(qū)別。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解年、月、日之間的關(guān)系。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、年歷卡、日歷表2.學(xué)具：學(xué)生自帶的年歷卡、日歷表六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道一年有多少個月？一年有多少天？（2）學(xué)生回答后，引出課題：《講故事》。2.新課導(dǎo)入（1）展示課件，展示一年12個月的天數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）提問：你們知道為什么一年有12個月嗎？為什么每個月的天數(shù)不一樣呢？3.教學(xué)新課（1）講解平年和閏年的概念。（2）展示課件，展示平年和閏年的判斷方法。（3）提問：同學(xué)們，你們知道如何判斷一個年份是平年還是閏年嗎？4.案例分析（1）展示例題：2016年是平年還是閏年？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生完成例題后，請學(xué)生展示解題過程，教師點評。5.隨堂練習(xí)（1）展示課件，展示隨堂練習(xí)題。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生完成練習(xí)后，請學(xué)生展示解題過程，教師點評。2.提醒學(xué)生注意，在實際生活中運(yùn)用年、月、日解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解年、月、日之間的關(guān)系，以及平年和閏年的區(qū)別。通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們知道我國歷史上的著名科學(xué)家張衡是如何發(fā)明地動儀的嗎？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，你們知道為什么一年有12個月嗎？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們觀察自己家的日歷，判斷今年是平年還是閏年，并說明理由。2.作業(yè)答案：（1）如果今年是平年，答案如下：今年是平年，因為今年不是4的倍數(shù)。（2）如果今年是閏年，答案如下：今年是閏年，因為今年是4的倍數(shù)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講故事的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解了平年和閏年的概念，提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的年、月、日，如：了解農(nóng)歷新年、國際婦女節(jié)等節(jié)日的日期，培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力。重點和難點解析在準(zhǔn)備這堂《講故事》的教案時，有幾個細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因為它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正理解和掌握知識。我重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是新課導(dǎo)入部分。這是學(xué)生進(jìn)入新知識領(lǐng)域的第一步，我需要用一種既吸引人又能激發(fā)興趣的方式引入課題。因此，我準(zhǔn)備了一個與年、月、日相關(guān)的故事，希望通過這個故事自然地引出課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我的補(bǔ)充說明是，我選擇了一個與歷史人物相關(guān)的有趣故事，比如講述張衡發(fā)明地動儀的故事，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生在了解歷史的同時，理解到平年和閏年在古代科學(xué)中的應(yīng)用。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會制作一系列的幻燈片，每一張幻燈片上都有具體年份的例子，包括平年和閏年的對比。我會逐步講解如何通過除法來判斷一個年份是平年還是閏年，同時讓學(xué)生動手操作，比如用紙牌模擬除法過程，這樣既能加深理解，又能讓學(xué)生在操作中掌握方法。在案例分析環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生獨立完成例題，并展示解題過程。這是因為我希望學(xué)生能夠在沒有直接指導(dǎo)的情況下，自己思考和解決問題。我的補(bǔ)充說明是，我會設(shè)計一個簡單的案例分析題，讓學(xué)生先獨立思考，然后邀請他們上臺展示解題步驟。我會鼓勵學(xué)生在展示時講解自己的思路，這樣不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，還能讓其他學(xué)生從中學(xué)到解題的方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我同樣關(guān)注學(xué)生的獨立完成情況。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了鞏固學(xué)生對知識的掌握。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，涵蓋不同的難度級別，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，逐步提高對知識的理解和運(yùn)用能力。我會鼓勵學(xué)生在遇到困難時互相幫助，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何將所學(xué)知識延伸到學(xué)生的日常生活中。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我計劃在課后布置一個作業(yè)，讓學(xué)生觀察自己家的日歷，判斷今年是平年還是閏年，并說明理由。這樣的作業(yè)不僅能鞏固學(xué)生對知識的掌握，還能激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。同時，我會在課后與家長溝通，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和反饋，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的調(diào)整。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。2.操作教學(xué)：通過實物操作，讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題學(xué)具：學(xué)生自帶的分?jǐn)?shù)卡片、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分?jǐn)?shù)有什么特點？（2）學(xué)生回答后，引出課題：《分?jǐn)?shù)的加減法》。2.新課導(dǎo)入（1）展示課件，展示分?jǐn)?shù)的定義和特點。（2）提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的加減法是如何運(yùn)算的嗎？3.教學(xué)新課（1）講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。（2）展示課件，展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算步驟。（3）提問：同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算嗎？4.案例分析（1）展示例題：計算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生完成例題后，請學(xué)生展示解題過程，教師點評。5.隨堂練習(xí)（1）展示課件，展示隨堂練習(xí)題。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生完成練習(xí)后，請學(xué)生展示解題過程，教師點評。2.提醒學(xué)生注意，在實際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的加減法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算方法。通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)的加減法在生活中有哪些應(yīng)用呢？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算嗎？九、作業(yè)設(shè)計（1）$\frac{5}{6}+\frac{3}{6}$（2）$\frac{2}{3}\frac{1}{3}$（3）$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}\frac{2}{5}$2.作業(yè)答案：（1）$\frac{5}{6}+\frac{3}{6}=\frac{8}{6}=\frac{4}{3}$（2）$\frac{2}{3}\frac{1}{3}=\frac{1}{3}$（3）$\frac{4}{5}+\frac{1}{5}\frac{2}{5}=\frac{5}{5}\frac{2}{5}=\frac{3}{5}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，如計算食物的比例、分配任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和生活實踐能力。重點和難點解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時，我深知有幾個細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠順利理解和掌握這一概念。我特別關(guān)注的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要時刻。我計劃通過一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題引入新課，比如讓學(xué)生思考如何將一塊蛋糕公平地分給幾位朋友。這樣的實踐情景不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在日常生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我的補(bǔ)充說明是，我會準(zhǔn)備一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在紙上畫出蛋糕，并嘗試將其平均分成不同的份數(shù)，從而引出分?jǐn)?shù)的概念。通過這種直觀的方式，我希望學(xué)生能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)有一個初步的認(rèn)識。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會先從同分母分?jǐn)?shù)的加法開始，逐步講解如何找到公共分母，然后進(jìn)行分子相加。我會用具體的例子來展示這個過程，比如$\frac{1}{4}+\frac{2}{4}$，并解釋為什么分子相加而分母保持不變。接著，我會轉(zhuǎn)向同分母分?jǐn)?shù)的減法，強(qiáng)調(diào)在減法中也是分子相減，分母保持不變。在案例分析環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨立操作和展示。這是因為他們需要將理論知識應(yīng)用到實際問題中。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會設(shè)計一個簡單的案例，例如計算兩個班級學(xué)生的平均身高，并讓學(xué)生獨立完成。完成后的學(xué)生將被邀請上臺展示他們的解題過程，我會鼓勵他們清晰地表達(dá)自己的思考步驟。在這個過程中，我會注意觀察學(xué)生的操作是否正確，是否理解了分?jǐn)?shù)加減法的原理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的獨立完成情況和對練習(xí)題的理解。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會準(zhǔn)備一系列的練習(xí)題，包括不同類型的分?jǐn)?shù)加減法問題。我會讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成這些練習(xí)，并巡視教室，確保每個學(xué)生都在正確地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。對于有困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“為什么分?jǐn)?shù)加減法要這樣計算？”讓學(xué)生自由討論，并鼓勵他們提出不同的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生回顧和鞏固知識點，例如“誰能告訴我，我們在同分母分?jǐn)?shù)的加法中做了哪些操作？”在作業(yè)設(shè)計方面，我關(guān)注的是作業(yè)題目的難度和覆蓋面。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會設(shè)計一些不同難度的作業(yè)題目，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以確保所有學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的練習(xí)。例如，我會包括一些涉及實際問題的題目，如“一個長方形的長是5厘米，寬是3厘米，求這個長方形的面積?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何將所學(xué)知識延伸到學(xué)生的日常生活中。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用分?jǐn)?shù)來解決實際問題，如分配食物、計算購物折扣等。我還會建議學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或資源，以增加他們對分?jǐn)?shù)的興趣和了解。通過這樣的課后活動，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)的意義理解。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的基本概念。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作教學(xué)：通過實物操作，讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、實物（如蛋糕、餅干等）學(xué)具：學(xué)生自帶的分?jǐn)?shù)卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（2）學(xué)生回答后，引出課題：《分?jǐn)?shù)的意義》。2.新課導(dǎo)入（1）展示課件，展示分?jǐn)?shù)的定義和特點。（2）提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的嗎？3.教學(xué)新課（1）講解分?jǐn)?shù)的意義。（2）展示課件，展示分?jǐn)?shù)的表示方法。（3）提問：同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)來表示一個整體被平均分成幾份中的一份嗎？4.案例分析（1）展示例題：將一塊蛋糕平均分成8份，其中3份表示為分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生完成例題后，請學(xué)生展示解題過程，教師點評。5.隨堂練習(xí)（1）展示課件，展示隨堂練習(xí)題。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生完成練習(xí)后，請學(xué)生展示解題過程，教師點評。2.提醒學(xué)生注意，在實際生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？2.提問問答（1）提問：同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)來表示一個整體被平均分成幾份中的一份嗎？九、作業(yè)設(shè)計（1）一個班級有40名學(xué)生，其中男生占$\frac{3}{4}$。（2）一塊蛋糕被切成8份，小明吃了其中的$\frac{1}{4}$。2.作業(yè)答案：（1）男生人數(shù)為：40×$\frac{3}{4}$=30人（2）小明吃的蛋糕份額為：8×$\frac{1}{4}$=2份十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，如計算食物的比例、分配任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和生活實踐能力。重點和難點解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時，我深知有幾個細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠深入理解和掌握分?jǐn)?shù)這一概念。我特別關(guān)注的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)直接影響到學(xué)生對于新知識的接受程度。我計劃通過一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題引入新課，例如，我會讓學(xué)生思考如何將一塊蛋糕平均分給幾位朋友，并邀請他們用語言描述分配的過程。這樣的實踐情景不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在日常生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我的補(bǔ)充說明是，我會準(zhǔn)備一些實物教具，如蛋糕、餅干等，讓學(xué)生親自參與分割過程。通過實際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，以及分?jǐn)?shù)在表示部分與整體關(guān)系中的意義。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會先從分?jǐn)?shù)的定義入手，講解分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。我會用具體的例子來展示，比如將一個蘋果切成兩半，每一半就是一個分?jǐn)?shù)，即$\frac{1}{2}$。接著，我會解釋分?jǐn)?shù)的意義，即分?jǐn)?shù)表示整體被平均分成若干份中的一份。在案例分析環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的獨立操作和展示。這是因為他們需要將理論知識應(yīng)用到實際問題中。我的詳細(xì)補(bǔ)充是，我會設(shè)計一個案例，比如將一塊蛋糕分成8份，然后讓學(xué)生計算其中3份是多少。我會讓學(xué)生獨立完成這