2021學(xué)年高一下學(xué)期物理人教教材必修第二冊(cè)第六章第1節(jié)圓周運(yùn)動(dòng)

詩歌是靠形象來表達(dá)感情的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人的感情。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是[寫秦軍勢(shì)如破竹，說明故事的背景。]閱讀下面的文字，完成下列小題。7.寫清風(fēng)與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子：取之無禁，用之不竭。2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識(shí)，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。3.了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。二、讓學(xué)生聽本文的錄音帶或教師范讀，讓學(xué)生注意重點(diǎn)字的讀音。8.從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓贰⒍紥炷罴倚?，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。9.本段點(diǎn)出為荊軻送行。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？11.《離騷》中表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：9.《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句：2?！对賱e康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。【教學(xué)方法】誦讀——鑒賞——分析【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：2.本段開始寫了太子丹在萬分緊急的形勢(shì)下渴望荊軻即刻赴秦的焦急心情，接著寫了荊軻雖理解此事緊迫，但也提出“今行而無信，則秦未可親也”的關(guān)鍵性問題，并且提出解決問題的辦法，即獻(xiàn)上秦國正在出極高賞格緝拿的樊於期的頭顱，以此作為信物到秦國。而太子丹對(duì)此種辦法不能茍同，不忍心傷害投奔自己的長者。問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）1．了解文章的歷史背景，這對(duì)準(zhǔn)確地理解，分析和評(píng)價(jià)文章具有十分重要的意義。讓學(xué)生們想一想鄭伯和勾踐有什么共同之處。（二人都是事到臨頭才開始求賢。）三,詩歌賞析:少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。4.《離騷》中用香草做比喻說明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌杭忍嬗嘁赞ダv兮,又申之以攬茝。第二段：臨危受命本段以簡(jiǎn)約之筆，刻畫了3個(gè)人物。詩人只是通過她來表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感？讓學(xué)生分析他這是一種什么心理。明確：嫉妒、紅眼病。1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。16.以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是：盈虛者如彼，而卒莫消長也。27.表現(xiàn)詩人嫉惡如仇、不同流合污的詩句：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人物形象的分析【教學(xué)難點(diǎn)】4．運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。話里含有威脅的意味。2.通過阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓(xùn)，文中說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”2.《離騷》中寫自己雖崇尚美德