護(hù)理帶教2022年工作總結(jié)

護(hù)理帶教2022年工作總結(jié)

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做好這項(xiàng)工作是每一個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床

實(shí)踐中不斷補(bǔ)充學(xué)問(wèn)，哺育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)作風(fēng)和勇于開辟進(jìn)取的素質(zhì)，才干成為國(guó)家訓(xùn)練部所要求

的護(hù)理人材。

哺育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)哺育的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為擅長(zhǎng)

發(fā)覺問(wèn)題，求新求變，樂觀探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括劇烈

的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、奇怪心、進(jìn)取心、自信念等心

理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱險(xiǎn)的士氣，鍥而不舍的

意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)對(duì)

自己教學(xué)的愛好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中留意依

據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新，激發(fā)同學(xué)向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造

力。

留意埋論聯(lián)系實(shí)際，哺育同學(xué)綜合力量

必需從護(hù)理的實(shí)際工作動(dòng)身，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加

以細(xì)化，以便執(zhí)行。比后，依據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)的要求，以

求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫通帶教工作的始終。在要求明確，講解清

楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓勵(lì)、催促同學(xué)斗膽操作，放開

手腳，給她們獨(dú)立熬煉的機(jī)會(huì)；同時(shí)，要留意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)

與總結(jié)，對(duì)操作中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)加以解決。護(hù)理臨

床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，

還要更新學(xué)問(wèn)，把握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù)、新療

法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交待清晰，

深化淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個(gè)疾病

的鑒別。這樣，同學(xué)記憶起來(lái)比較深刻。

注意教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

實(shí)行晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形

式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如消失差錯(cuò)，帶教老師準(zhǔn)時(shí)

進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)

生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和

每月的實(shí)習(xí)狀況寫1篇心得體味或者總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按優(yōu)、良、

中、差對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部依據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教

方法、反饋的意見，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；

以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的共性化、人性化的師生

溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富好玩的規(guī)律性、系

統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的求知欲和愛好，

使同學(xué)愛慕自己講授的課程。如在講授總論部份時(shí)，對(duì)于病因病

機(jī)，因?yàn)橥瑢W(xué)已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)

病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過(guò)，重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證

施護(hù)、病因病機(jī)，治則治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出?？铺?/p>

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點(diǎn)。這樣，使同學(xué)加深理解和記憶，以免使同學(xué)感到重復(fù)內(nèi)容，

產(chǎn)生厭煩心情。注意同學(xué)實(shí)際力量的哺育，從臨床中，到臨床

中去，切忌紙上談兵。

注意臨床實(shí)踐，帶好臨床實(shí)習(xí)生

同學(xué)最終階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個(gè)同學(xué)到護(hù)士成長(zhǎng)過(guò)程中的

一個(gè)特殊階段。同學(xué)經(jīng)過(guò)3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，具有肯定的理論積

累，但尚未實(shí)踐，還未從1名同學(xué)走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實(shí)

習(xí)，將完成從同學(xué)到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社

會(huì)，使同學(xué)從理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作力量的熬煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)

向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的

關(guān)系，這就要求老師要往往與實(shí)習(xí)同學(xué)溝通，包括溝通思想、心

理活動(dòng)、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)同學(xué)將

課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)與臨床結(jié)合起來(lái)。比如觀測(cè)血壓，血壓驀地上升

要留意高血壓腦病、腦出血，血壓驀地下降要警惕腦血栓形成、

急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體動(dòng)身留意

鑒別，以患者每一個(gè)弱小變化，觀看病人集體的整體狀況是一個(gè)

護(hù)士的基本功，這要從實(shí)習(xí)時(shí)開頭哺育。從日常工作的每件事抓

起，在指導(dǎo)同學(xué)過(guò)程中，老師本身也是自我提高的過(guò)程。同時(shí)，

護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，

而身教尤勝言傳。對(duì)病人主動(dòng)熱忱的態(tài)度，對(duì)病人的關(guān)心與理解，

對(duì)病人各種各樣的問(wèn)題與要求的答復(fù)與處理，與病人的溝通與溝

通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默

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化地影響訓(xùn)練同學(xué)，讓她們熟悉理解并在其行為觀念中扎根，成

為行為準(zhǔn)則。注意實(shí)習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)

首先，看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、

中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果勝利與否，總結(jié)勝利的護(hù)理病

例，從勝利中積累閱歷，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和超群

的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德訓(xùn)練與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起

來(lái)，在臨床實(shí)習(xí)階段，哺育同學(xué)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過(guò)硬的技術(shù)本

事，是每一個(gè)臨床老師的責(zé)任。

出科前對(duì)護(hù)生綜合考核

考核包括2個(gè)方面，一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、

服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論學(xué)問(wèn)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另

一方面是出科考試，包括理論學(xué)問(wèn)考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)

檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后，帶教老師要仔

細(xì)總結(jié)帶教閱歷及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教

質(zhì)量?？傊?，臨床老師在護(hù)理臨床帶教過(guò)程中帶領(lǐng)同學(xué)努力將實(shí)

踐與理論結(jié)合起來(lái)，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，開辟創(chuàng)新的敬業(yè)精

神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使同學(xué)在實(shí)習(xí)

結(jié)束時(shí)在綜合力量與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華。帶教工作在堅(jiān)

持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時(shí)，還要加強(qiáng)整個(gè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理，

使這一工作的每一個(gè)步驟都有的放矢、有據(jù)可依。

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護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

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篇一：2022實(shí)習(xí)帶教工作總結(jié)

2022年教學(xué)工作總結(jié)

臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校訓(xùn)

練的延長(zhǎng)，是理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，是哺育護(hù)生獨(dú)立工作的力

量，是護(hù)生走向護(hù)士的過(guò)程?，F(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：

一、臨床帶教老師的基本素質(zhì)

我科的帶教老師都具備愛慕護(hù)理專業(yè)，對(duì)患者有高度的責(zé)任

心和憐憫心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，

帶教老師的思想素質(zhì)會(huì)潛移默化地影響三期護(hù)士的成長(zhǎng)。臨床帶

教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，提高自己的綜合力量，加強(qiáng)溝

通和表達(dá)分析力量，更新思想觀念，把豐富的理論學(xué)問(wèn)和精湛的

操作技能融入教學(xué)實(shí)踐中，并依據(jù)不同特點(diǎn)的三期護(hù)士賜予不同

的教學(xué)方法。

二、對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的訓(xùn)練，樹立醫(yī)療安全防范意識(shí)

加強(qiáng)三期同志的思想品德訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技

術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和愛慕

護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時(shí)刻以病人為想，熱忱周到地為病人

服務(wù)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步哺育獨(dú)立工作的力量

我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)

際、結(jié)合實(shí)際，分期制定目標(biāo)，不斷積累閱歷。鼓勵(lì)他們獨(dú)立進(jìn)

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行各種護(hù)理工作（但放手不放眼），書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理方案，哺育溝通

和語(yǔ)言表達(dá)力量，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)當(dāng)?shù)淖o(hù)士崗位，哺育獨(dú)立

工作力量。哺育他們規(guī)范化服務(wù)，端莊的儀表，漂亮的體態(tài)，鎮(zhèn)

靜鎮(zhèn)靜的工作作風(fēng)，溫和可親的工作態(tài)度是一種無(wú)聲語(yǔ)言，非但

留給患者一個(gè)良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以

便更好地開展工作。

四、哺育獨(dú)立思索，解決問(wèn)題的力量

三期同志在臨床實(shí)踐中，要把握好的學(xué)習(xí)方法，擅長(zhǎng)思索、

敏捷運(yùn)用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)三動(dòng)：

動(dòng)腦（將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀看病情，分析病情）；動(dòng)手（學(xué)

會(huì)把握各種護(hù)理技術(shù)操作力量，把握?？谱o(hù)理）；動(dòng)口（學(xué)會(huì)與患

者溝通，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康訓(xùn)練工作）。遇到問(wèn)題做到四多：多

觀看、多思索、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問(wèn)

題的最好方法。

五、因材施教，挖掘潛能

在臨床實(shí)踐中，由于每位同志的理論學(xué)問(wèn)、操作技能、接受

力量、心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，帶教老師依據(jù)每位的特點(diǎn)，制

訂不同的帶教方案和方案。對(duì)于理論學(xué)問(wèn)、操作技能、心理素質(zhì)

較好的三期護(hù)士供應(yīng)單獨(dú)工作的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其樂觀性，提高學(xué)習(xí)

及工作激情。對(duì)于那些各方面相對(duì)差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、

多溝通、循序漸進(jìn)、增加其自信念，使其不斷進(jìn)步。

六、嚴(yán)格考核，加強(qiáng)三期同志管理

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為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實(shí)踐，應(yīng)

由專人帶教，由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)

當(dāng)帶教工作。加強(qiáng)三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，

對(duì)他們的護(hù)理操作和?？频淖o(hù)理學(xué)問(wèn)應(yīng)隨機(jī)抽查，讓她們?cè)诒究?/p>

室學(xué)到的成果得到體現(xiàn)和以確定。加強(qiáng)組織紀(jì)律訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行

請(qǐng)假制度，本年度無(wú)三期人員請(qǐng)假狀況。

今年我科三期護(hù)士：9人。實(shí)習(xí)生61人，她們大部份表現(xiàn)

都m好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無(wú)遲到、早退、曠工現(xiàn)象。

有個(gè)別實(shí)習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同

志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分

為：94.8分；實(shí)習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核

平均分為：94.1分，有個(gè)別實(shí)習(xí)生

有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會(huì)率、考試考核合格率均達(dá)98%?

七教學(xué)工作存在不足：

1.課件豫備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不

夠具體。

2.部份實(shí)習(xí)生不遵守作息時(shí)間。

八整改措施：.

1.要求帶教老師提前豫備好講課課件，講課內(nèi)容具體，講

課速度適中。講課中有互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生帶教的管理，支配教學(xué)閱歷豐富的老師施

教。入科時(shí)向?qū)嵙?xí)生加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理。

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產(chǎn)科：

2022-12-15

篇二：實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

外三科2022年度實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)2022年1月至2022年12

月，在護(hù)理部的統(tǒng)一支配部署下，我科共接收20余名實(shí)習(xí)護(hù)士臨

床實(shí)習(xí)，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房20次、操作演示共計(jì)20余次。在

臨床帶教過(guò)程中，我科能注意哺育護(hù)生的動(dòng)手力量，鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)

生工作樂觀主動(dòng)性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)方案，哺育護(hù)生敏銳

的觀看力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順當(dāng)安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生

在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力

下，帶教工作取得了肯定的成果與進(jìn)步。

一、我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：

(1)注意哺育護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。

分階段制定實(shí)習(xí)方案，實(shí)習(xí)當(dāng)月前階段先注意熟識(shí)環(huán)境。由

于我科環(huán)境特殊，實(shí)習(xí)生下科當(dāng)天，由帶教組長(zhǎng)向?qū)嵙?xí)生介紹科

室環(huán)境及留意事項(xiàng)，再由帶教老師與同學(xué)溝通，了解基本資料及

心理素質(zhì)狀況，針對(duì)性制定完整的教學(xué)方案，有助于同學(xué)明的確

習(xí)目的，把握各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守三查七對(duì)、無(wú)菌操作原則，防

止差錯(cuò)事故發(fā)生，強(qiáng)化法律、法規(guī)，提高自我愛護(hù)意識(shí)。我科面

對(duì)都是社會(huì)邊緣人群，有些同學(xué)剛下科時(shí)存在較大的恐驚心理，

給實(shí)習(xí)帶來(lái)很大障礙，針對(duì)這種狀況，支配每一個(gè)同學(xué)跟護(hù)士上

8

班一至兩周，讓其把握老師與病人溝通技巧，后階段主要是讓

實(shí)習(xí)

8

生自己與病人溝通溝通，讓實(shí)習(xí)生自己去了解病人，從中摸索適

合自己的溝通方法，這樣不僅提高實(shí)習(xí)生的溝通、語(yǔ)言表達(dá)力量，

更提高護(hù)士的心理素質(zhì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們還要注意哺育實(shí)習(xí)

生理論聯(lián)系實(shí)際的力量，讓實(shí)習(xí)生在把握?？苹A(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)更

加鞏固基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，隨時(shí)提問(wèn)，實(shí)習(xí)生回答錯(cuò)誤時(shí)，讓其下班

后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答，達(dá)到記憶猶新的效果。對(duì)于專科性較

強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù)，實(shí)行先演示、再考試、最終在老師的指導(dǎo)下

讓其單獨(dú)操作，并先讓實(shí)習(xí)生自己總結(jié)留意事項(xiàng)與操作體味，最

終再進(jìn)行講評(píng)，讓實(shí)習(xí)生的印象更加深刻。每一期實(shí)習(xí)生結(jié)束實(shí)

習(xí)時(shí)，都由帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的帶教方案對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一

次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、筆試，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，

帶教老師給實(shí)習(xí)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，懇切地指出不足。

（2）師生雙方建立相互信任、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)

系。我科轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)生是護(hù)士的附屬品的觀念，從實(shí)習(xí)生入

科開頭，科室便通過(guò)實(shí)習(xí)生基本狀況和共性特點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)人

的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)護(hù)生呈現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓其在適當(dāng)

的時(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)往往向

老師提問(wèn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)

心實(shí)習(xí)生的生活狀況及心理狀態(tài)，共享其實(shí)習(xí)過(guò)程中的喜怒哀

樂，讓實(shí)習(xí)生感覺既是老師又是伴侶。每期實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束離

科前，子細(xì)地組織評(píng)教評(píng)學(xué)，讓實(shí)習(xí)生們敘述自己的實(shí)習(xí)心得,

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評(píng)價(jià)科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)存在問(wèn)題提出整改措施,

最終由護(hù)士進(jìn)

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步行總結(jié)，指出實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出實(shí)習(xí)要求,

使其在下一科室的實(shí)習(xí)過(guò)程中得到改進(jìn)。

（3）重視護(hù)理教學(xué)查房，鼓勵(lì)護(hù)生樂觀參加。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及子細(xì)執(zhí)行科室教學(xué)方案，

按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先支配實(shí)習(xí)生對(duì)查房病種相關(guān)

學(xué)問(wèn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其根據(jù)新的護(hù)理查房模式開展查房，轉(zhuǎn)變過(guò)去

搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師

在整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)

實(shí)習(xí)生自己發(fā)覺問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)覺比以往老

師填鴨式的一味講解效果明顯。

（4）提高實(shí)習(xí)生工作條理性及動(dòng)手力量，及早哺育參加管

理意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，

許多實(shí)習(xí)生在家都是嬌嬌女，很少自己動(dòng)手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)

成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事馬糊，動(dòng)手力量和條理性差。針對(duì)

這些狀況，我們帶教老師不斷溝通閱歷，首先，讓其在實(shí)習(xí)前階

段制定實(shí)習(xí)方案，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，

明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師支配的呆板學(xué)習(xí)方法,

多動(dòng)腦思索，敏捷支配工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，

哺育實(shí)習(xí)生動(dòng)手力量，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)

的過(guò)程。開頭時(shí)作為帶教老師將一些簡(jiǎn)單的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)

單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并賜予鼓勵(lì)和確定，使同學(xué)

愿意學(xué)、有愛好學(xué)，逐步熟識(shí)操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做

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到了嫻熟，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避開從一開頭

就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，哺育對(duì)工作子細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好

的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。我們還要注意哺育

實(shí)習(xí)生管理意識(shí)，讓其了解我科特殊的病房管理制度，并參加其

中，且重點(diǎn)把握麻醉藥品的管理方法，加強(qiáng)法制訓(xùn)練，讓其熟悉

毒品的危害，防止不良大事的發(fā)生。

二、回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待

進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

（1）帶教老師授課力量參差不齊，表達(dá)力量與方法有待提

同J。

（2）帶教方案與實(shí)際帶教狀況仍有出入，需進(jìn)一步完善。

（3）科室護(hù)士人員不足，無(wú)法固定跟班的帶教老師，由于

各老師帶教方法不一，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆。

最終，信任在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2022年我科的

帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺(tái)階，為醫(yī)院、為社會(huì)

哺育合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！

篇三：2022年護(hù)理帶教工作總結(jié)

護(hù)理帶教工作總結(jié)

根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部的支配和部署，我在做好護(hù)理本職工作

的同時(shí)，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教工作。一年來(lái)，在外一

科科長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)護(hù)理帶教的有關(guān)要求，圓

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滿完成為了紅河衛(wèi)校、昆明骨傷科學(xué)校等12名醫(yī)學(xué)院校護(hù)理實(shí)習(xí)

生

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的帶教工作任務(wù)。現(xiàn)將帶教工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。工作中，我子細(xì)做好護(hù)理實(shí)習(xí)生

的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、

護(hù)理核心制度、實(shí)習(xí)生請(qǐng)休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護(hù)

士禮儀等，并加強(qiáng)對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生的考核，確保帶教工作順當(dāng)進(jìn)行。

二、重視實(shí)習(xí)生思想訓(xùn)練。為哺育同學(xué)的高尚品德，增加同

學(xué)的責(zé)任心、憐憫心和事業(yè)心，J2作中我實(shí)行多種帶教形式，加

強(qiáng)服務(wù)意識(shí)訓(xùn)練、專業(yè)思想訓(xùn)練、醫(yī)療作風(fēng)訓(xùn)練，注意護(hù)生醫(yī)德

情感的哺育，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。同時(shí)，加強(qiáng)

法律意識(shí)哺育，子細(xì)組織學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治

患者的同時(shí)提高法律意識(shí)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，樹立愛護(hù)

患者就是愛護(hù)自己的職業(yè)意識(shí)。

三、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量。工作中，我制定了不同學(xué)歷層

次護(hù)生的教學(xué)方案、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落

實(shí)狀況，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注意提高同

學(xué)的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場(chǎng)應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，訓(xùn)練

同學(xué)要有團(tuán)隊(duì)合作精神。二是注意提高同學(xué)的職業(yè)危

機(jī)意識(shí)，讓其熟悉到當(dāng)今的就業(yè)形式，對(duì)自身的發(fā)展全面的

了解，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心，促進(jìn)其對(duì)自身的嚴(yán)格要求、樂觀

進(jìn)取、努力奮斗。三是注意提高同學(xué)的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的修

煉，包括干凈的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的心情和嫻熟的溝通技

巧等，哺育同學(xué)的自身調(diào)整力量，在保證外在表現(xiàn)良好的狀況下，

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重視自身心情和其他狀況的調(diào)整，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，并要求

注意自身儀表、談吐，要求對(duì)待患者溫和可親、不把自身負(fù)面心

情帶到工作中。

四、留意理論聯(lián)系實(shí)際，哺育同學(xué)綜合力量。工作中，我從

護(hù)理的實(shí)際工作動(dòng)身，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)要求，

以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫通帶教工作的始終。在做到要求明確，

講解清晰的基礎(chǔ)上，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓勵(lì)、催促同學(xué)

斗膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立熬煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)同學(xué)的

操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)操作中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)加以

解決。我子細(xì)結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，向同學(xué)介紹新技術(shù)、新療

法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護(hù)理學(xué)問(wèn)，提

高同學(xué)的記憶力。工作，我實(shí)行晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如消

失差錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，為同學(xué)全面做好護(hù)理工作打下良

好的基礎(chǔ)。

帶教總結(jié)

20222022學(xué)年帶教工作總結(jié)時(shí)間消失，一年的帶教生活轉(zhuǎn)瞬

即逝。2022年9月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教老師的信任，我擔(dān)當(dāng)

了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。

在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以同學(xué)為

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中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng)，

共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

一、主要活動(dòng)與形式據(jù)陳老師的實(shí)際狀況，我以聽課、評(píng)

課為主，本學(xué)年共聽課20節(jié)。聽課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作

指導(dǎo)，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)方案。

本人也充分體現(xiàn)帶教老師的示范作用，本學(xué)年共上2節(jié)示范

課。此外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。公開課盡量用多媒體教學(xué)，

自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合力量的提高。

二、被帶老師成長(zhǎng)分析陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，

工作中的點(diǎn)滴都能體現(xiàn)她青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸

見認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面

工、師德健全教書育人、為人師表、關(guān)心同學(xué)、團(tuán)結(jié)同事等

品德，陳老師表現(xiàn)得特殊精彩，得到同行及家長(zhǎng)們的確定。

2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟一學(xué)年以來(lái)的帶教工作，我覺得陳老

師正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂公開課的歷

練，她自信了，舉止文靜，口齒清晰，文語(yǔ)滔滔不絕，同學(xué)的反

應(yīng)說(shuō)明白一切。3、課堂操控力量的全面提高陳老師到處以自身

的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量同學(xué)。因此，教學(xué)中常遇尷選局面，原由在

于她高估了同學(xué)的成果，因材實(shí)教，因生定法是我向她推薦的課

堂教學(xué)理念，依據(jù)本校同學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)?/p>

學(xué)問(wèn)拓展教學(xué)，那我們就必需要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利

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用好校本，適應(yīng)同學(xué)，落實(shí)教學(xué)。

4、落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的好壞源于尋常學(xué)問(wèn)

點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找

到了一條明徑。與生共處，眼見為實(shí)是她端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的良

方，同學(xué)作業(yè)沒完成她陪，同學(xué)遲到、早退她問(wèn)，同學(xué)不會(huì)做她

教，同學(xué)有難處她愛，實(shí)施以人為本的教學(xué)理念。2022-2022學(xué)

年指導(dǎo)同學(xué)參預(yù)校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)同

學(xué)參預(yù)同安區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng);在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳

老師所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成果名列前茅。

一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳老師的全面工作來(lái)看，她

成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的。

沒有最好，惟獨(dú)更好，為了追求更好，我們還要不懈地努

力，在把握教學(xué)基本功的同時(shí):去備好教材，備好新課標(biāo)，備好

同學(xué)，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁

進(jìn)。相信不久的將來(lái)，陳老師肯定會(huì)成為教壇上的一顆新星。

帶教老師：陳金針2022年7月

第一學(xué)期師徒帶教工作小結(jié)從去年九月接到帶教青年老師苑

廣輝（訓(xùn)練、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任務(wù)，心中感慨。

首先，很感謝學(xué)校對(duì)我訓(xùn)練工作的確定和信任;另一方面，也感

到這項(xiàng)工作責(zé)任重大。雖然我也曾經(jīng)帶教過(guò)幾位青年老師，在帶

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教戰(zhàn)線上可以算得上一個(gè)老兵，但作為一位新時(shí)期的老師特

別是

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成為家長(zhǎng)、同學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、滿足的班主任，其要求之高、難

度之大!但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們信任的笑容、青年老師彌漫期盼的目

光，我覺得信念倍增。我決心踏塌實(shí)實(shí)，勤勤懇懇;在完善自身

素質(zhì)的同時(shí)一，積累教學(xué)閱歷，才干使新老師受益。

但靜下心來(lái)，試著從另一個(gè)角度思索，我又感到無(wú)比親切：

雖然我和兩位新老師有著年齡上差異，但年齡不是問(wèn)題，我們

都有著同樣的幻想對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，帶教工作并非

純粹的對(duì)青年老師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，倒不如視之為我和她們相互

溝通，相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

青年老師，有不少優(yōu)點(diǎn)，年輕、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作

為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們

的那份難能珍貴的但非全部青年老師身上都具備的那種對(duì)工作

的鉆勁、對(duì)孩子們的愛惜和對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的忘我投入的美妙情感。

1、以身作則、到處表率。

古人云：師者，傳道解惑也;更所謂：一日為師，終身為父。

可見，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣一句話：嚴(yán)師出

高徒。莫非不是嗎?惟獨(dú)師父對(duì)待工作子細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會(huì)

感同身受，并以師傅為模范也會(huì)去子細(xì)做好每一件事;在徒弟的

眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術(shù)地管理班級(jí)、如何春風(fēng)化

雨般地化解孩子們之間的沖突；師傅是奇妙的，她的一個(gè)眼神、

一個(gè)微笑，就能轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)??就沖著這股子百分百的信任和敬

重，信任這股奇妙的力氣也會(huì)隨著徒弟不少次的實(shí)踐、反反復(fù)

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復(fù)的揣摩和領(lǐng)悟之后，奇跡般地消失！繼而成為她們工作中的一

樣多么有戰(zhàn)斗力的法寶！值得慶幸的是：兩位新老師，悟性特殊

強(qiáng)，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對(duì)話、一份對(duì)孩子

的關(guān)注??她們都會(huì)盡收眼底，吸取閱歷，然后以此為標(biāo)榜，她們

也會(huì)用同樣的細(xì)心、關(guān)心和急躁去處理班級(jí)里的每件小事，工作

起來(lái)，她們更加得心應(yīng)手了?？粗某砷L(zhǎng)，作為師傅的我怎能

不替她們感到由衷的傲慢和興奮呢？2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自

身修養(yǎng)。

作為帶老師傅，催促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知

她們教學(xué)工作繁重，但我還仍不忘催促她們：子細(xì)投入教學(xué)工作

外，必需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)班主任理論、

閱讀一些促進(jìn)自我提高的德育書籍;更重要的是要多多深化班級(jí)

工作，從實(shí)踐中提升理論、完善自我。一學(xué)期來(lái)，她們對(duì)于班主

任工作職責(zé)有了很深的的熟悉，并通過(guò)樂觀主動(dòng)的參加和實(shí)踐，

提高了對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。

3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。

我往往告知她們，對(duì)待訓(xùn)練就像對(duì)待自己的孩子，你要付出

全身心的愛，才能收獲更多的愛。訓(xùn)練，更是需要不斷反思、不

斷提高和完善的。千萬(wàn)不要滿意于自我，這是要不得的。一步一

個(gè)腳印、踏塌實(shí)實(shí)工作，是一個(gè)好班主任不懈努力的，永無(wú)止境

的。只要一有空，我還會(huì)和她們拉拉家常、談?wù)勑摹Ｗ屗齻冊(cè)谝淮?/p>

次實(shí)踐的碰撞中，獲得點(diǎn)滴收獲。但同時(shí)，我還指導(dǎo)她們，工作

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的同時(shí)也要調(diào)節(jié)自己，釋放壓力，不要把不快樂的帶到教室，面

對(duì)孩子，就要把最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)她們做一個(gè)歡樂的老

師。

我的反思

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的帶教工作，她們?cè)诎嗉?jí)管理、班主任建設(shè)方

面有了特殊可喜的發(fā)展!這與她們自身的努力和上進(jìn)分不開，更

要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，到處為青年老師搭設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓她們成長(zhǎng)

的更快、更精彩。但將來(lái)的路還很長(zhǎng)，她們才剛剛邁出訓(xùn)練第一

步，如何更好的走下去?走出屬于她們的共性之路、創(chuàng)新之路，

這還需要她們付出更多的艱辛和努力，固然，作為她們的師傅，

我會(huì)堅(jiān)持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手她們一起歡

樂、自信地走下去?？

20222022學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)初次接到這個(gè)帶教任務(wù)，我有很

多想法，既感動(dòng)又有壓力。我很感謝學(xué)校能確定我日常的教學(xué)工

作，賜予我支持和信任，還很重視這次的帶教工作?；厥琢昵?/p>

的我，也像新老師一樣，帶著滿腔的熱忱急于在崗位上施展才華，

但缺乏閱歷。經(jīng)過(guò)這幾年的工作，我的教學(xué)理念、教學(xué)力量都有

所提高?，F(xiàn)在我能成為新老師的帶教老師，我感到無(wú)比的驕傲。

同時(shí)，我也感到肩上有沉重的責(zé)任感和壓力。為人師，不是

一件簡(jiǎn)潔的事，必需踏塌實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，提高完善自身的素質(zhì)，

積累教學(xué)中的閱歷，才干使新老師受益。從另一角度想，我又感

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到無(wú)比的光榮。古人云：師者，授道解惑也。但我認(rèn)為把它作為

純粹的教，不如視為相互學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，相互溝通，相互促

進(jìn)，敢于創(chuàng)新。想到這，我更從心里感謝學(xué)校給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。

感謝你們對(duì)我的哺育和器重，我會(huì)好好把握它。

如何切入實(shí)際地帶教新老師呢?我認(rèn)真分析新老師的特點(diǎn)，從

自身的特點(diǎn)制定了方案。新老師她們的特點(diǎn)是年輕，很少保守思

想，簡(jiǎn)單接受新思想，愿意傳遞新觀念，擅長(zhǎng)發(fā)覺新問(wèn)題，勇于

創(chuàng)造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作閱歷和力量。面對(duì)新老師的

薄弱環(huán)節(jié)，帶教上體現(xiàn)了寬放帶壓的特點(diǎn)。

寬即創(chuàng)設(shè)寬松公平的環(huán)境；放即鼓勵(lì)老師放手探索；帶即帶

教業(yè)務(wù)、帶頭創(chuàng)新；壓即供應(yīng)機(jī)會(huì)賜予壓力。

我參預(yù)工作至今已是第六年，在老老師的帶教下，我的訓(xùn)練

教學(xué)水平與力量都有了很大的進(jìn)步。所以我以自己的感受，在帶

教中實(shí)行既有方案又有措施還有效果評(píng)價(jià)的方法，做到有目的，

有方法，有小結(jié)。在帶教莊老師的過(guò)程中，我和她共同制定了學(xué)

年帶教方案，結(jié)合新課標(biāo)要的精神和年段目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)課程書

籍,從孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段本班實(shí)際水平動(dòng)身，有針對(duì)、有

系統(tǒng)地制定。然后，逐步放手讓她獨(dú)立嘗試，做到每次審閱，分

析，總結(jié)。在實(shí)踐操作中，扎扎實(shí)實(shí)地打好基本功，對(duì)她的工作

予以表?yè)P(yáng)確定。同時(shí)指出不足之處，激勵(lì)她博取眾長(zhǎng)，觀摩其他

老師的課，做好記錄和分析，結(jié)合自己談?wù)勼w味。漸漸的，她能

熟識(shí)一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)了。這樣，由制定方案化為實(shí)踐操作，再總

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結(jié)出自己的體味，能提高實(shí)際工作力量和評(píng)價(jià)自我的力量。同時(shí)，

我也從中學(xué)習(xí)和發(fā)覺她的一些新的觀點(diǎn)，查找自己的不足，努力

完善自己。

與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的伴侶，嚴(yán)格要求

自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新老師勇于學(xué)習(xí)的精

神。

如為人處世應(yīng)虛心、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和發(fā)覺四

周老師的特長(zhǎng)。帶教老師

曾經(jīng)燦2022年6月20222022學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)帶教雙贏,

是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是老師專業(yè)成

長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是新老師從職初老師到成

熟老師乃至專家型老師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教老師是新老師專

業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。

、帶教的常規(guī)性工作1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容期初，在中心

校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》，確定了

導(dǎo)師的職責(zé)、哺育對(duì)象的任務(wù)等內(nèi)容。

2、進(jìn)行簽約儀式學(xué)校為每位新老師支配了一位愛慕訓(xùn)練事

業(yè)，具有良好的師德，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，

成果較為突出的指導(dǎo)老師。

通過(guò)傳、幫、帶，促使新老師在師德水平、訓(xùn)練教學(xué)力量和

教科研力量等方面盡快成長(zhǎng)。

二、注意訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐力量的哺育1、觀課診斷，重在規(guī)范學(xué)

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校要求帶教老師每月至少聽新老師課一次，并進(jìn)行指導(dǎo)及反饋溝

通。本人還對(duì)新老師的教案、作業(yè)批改、主題班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。

通過(guò)手把手的帶教跟學(xué)，使新老師特殊直觀、詳細(xì)地感悟教

學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，吸收指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)閱歷，把握教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加速成為一個(gè)合格的老師。

2、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步指導(dǎo)老師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，

使新老師具有良好的師德，愛慕同學(xué)、愛崗敬業(yè)、自覺遵循老師

工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué)生的良師益友。4、編寫教案，專

業(yè)成長(zhǎng)新老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)編寫教案。使之懂得如何

確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還

要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)訓(xùn)練改革和發(fā)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，

逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。

5、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展新老師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，

才干逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)閱歷和個(gè)人材干。一學(xué)年來(lái)，結(jié)合學(xué)

校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，往往寫教學(xué)反思、工作反

思。通過(guò)反思，端詳自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)

習(xí)先進(jìn)閱歷，查找原由，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步

一步地踩著自己的腳印，得到提高，走向發(fā)展。

通過(guò)帶教，我和新老師都取得了很大的進(jìn)步。正所謂教學(xué)相

長(zhǎng)，指望在以后的日子里，我們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步!帶教老師：

曾經(jīng)燦2022年6月20222022學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)在我校先進(jìn)

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辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師愛慕訓(xùn)練事業(yè)、愛慕同學(xué)、愛慕

工作

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的熱忱高漲，承載著自己的抱負(fù)和追求，安心地拼搏在各自的工

作崗位上，導(dǎo)師帶教使老師在帶教活動(dòng)中雙贏成長(zhǎng)。

1、青年老師的到來(lái)，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的

朝氣、熱忱，激起了帶教老師的上進(jìn)心。

2、從青年老師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能，良好的素質(zhì)，帶教老

師感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年老師渴求學(xué)問(wèn)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，帶教老師

深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不

愧于真正的師傅。

問(wèn)題及努力方向1、自我反思被認(rèn)為是老師專業(yè)發(fā)展的自我

成長(zhǎng)的核心因素，訓(xùn)練教學(xué)案例是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)

新老師依據(jù)自己的切身體驗(yàn)寫教學(xué)案例，提高反思力量，促進(jìn)老

師快速地提高訓(xùn)練教學(xué)能力，2、勇于推陳出新，為新老師搭建

施展才干的多樣性舞臺(tái)，造就新老師，以此推動(dòng)全部新老師的師

德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

2022護(hù)理帶教工作總結(jié)

以下是我為大家整理的關(guān)于《2022護(hù)理帶教工作總結(jié)》的文

章，供大家學(xué)習(xí)參考！

做好這項(xiàng)工作是每一個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐

中不斷補(bǔ)充學(xué)問(wèn)，哺育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作

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風(fēng)和勇于開辟進(jìn)取的素質(zhì)，才干成為國(guó)家訓(xùn)練貂所要求的護(hù)理人

材。

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哺育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)哺育的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為擅長(zhǎng)

發(fā)覺問(wèn)題，求新求變，樂觀探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括劇烈

的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、奇怪心、進(jìn)取心、自信念等心

理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱險(xiǎn)的士氣，鍥而不舍的

意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)對(duì)

自己教學(xué)的愛好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中留意依

據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新，激發(fā)同學(xué)向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造

力。

留意理論聯(lián)系實(shí)際，哺育同學(xué)綜合力量

必需從護(hù)理的實(shí)際工作動(dòng)身，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加

以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，依據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)的要求，以

求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫通帶教工作的始終。在要求明確，講解清

楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓勵(lì)、催促同學(xué)斗膽操作，放開

手腳，給她們獨(dú)立熬煉的機(jī)會(huì);同時(shí)，要留意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與

總結(jié)，對(duì)操作中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)加以解決。護(hù)理臨床

教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還

要更新學(xué)問(wèn)，把握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，

繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交待清晰，深化

淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒

別。這樣，同學(xué)記憶