怎樣快速學白話

怎樣快速學白話

第一篇_xx九年級語文教學工作計劃

九年級語文教學工作計劃

炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié)。新的

學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌。本

學期我將帶領(lǐng)九年級三、四班學生開始學習。在經(jīng)過了1

年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更

好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語

文作為占中考分數(shù)很高的科目，為搞好本學期教學工作特

制定教學計劃：

一、學情分析

在初二的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認

真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習

態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習

慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能

力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。

但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學生書寫與背誦

能力相對較弱，學習習慣也不是很好，因缺少尖子生，導

致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明

年的中考中取得較好成績，難度很大。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的

增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時

間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他

們能否順利完成初中階段的學習任務(wù)，需要教者多下功夫。

對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總

復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力

在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務(wù)，力爭

在XX中考中取得理想的成績。

二、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，

體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進

學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。本

冊教材教學內(nèi)容以文學作品一一詩歌、小說為主，安排了

一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。全冊內(nèi)容分為

六個版塊，即：閱讀、寫作？口語交際？綜合性學習、課

外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。

全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文

12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學目標

、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。新課標變化較大，

進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，

從“全面提高學生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語

文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念,

跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思

維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀

課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，

擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革

力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段

進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,

喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益,

總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰

當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的

把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此

來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教

學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設(shè)計寫作和口語交際,

進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、

引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和

寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表

達方面的訓練。

、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上

精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視

人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增

強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學

極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織

好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要

補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積

累，提高閱讀能力。

、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近

學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情

實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡

周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針

對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫

作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重

對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式

的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進

行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的

培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂

內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高

語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，

為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛

密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選

擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平

衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

二、教學要求

本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)

點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革。

1＞備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,

而采用“三備”，即教師不看教參教案書面對教材先自行備

課，教學設(shè)計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出

設(shè)計中的漏洞修改教學方案；上完課后再次修改教學方案。

在備課中我還將增加“教學預設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學中學

生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到

預設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不

僅備知識、備方法、還要備學生。

2、上課

在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代

之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學，

本學期我將給予學生大量閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再

思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在

課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重

點詞句，讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教

學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展

擴寫、學生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學將摒棄“串

講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啟發(fā)

引導、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，學生自我心得體

會等方式授課。【怎樣快速學白話】

3、作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分

層次分類布置作業(yè)，對于c、d類學生作業(yè)降低難度，只要

求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對于a、b類學生

則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。

對于練習冊，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的

“機械性”作業(yè)。

4、考試

本學期考試，除學校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考

試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我

將出一些相應(yīng)中考題來檢測學生掌握情況，并根據(jù)學習成

績來調(diào)整教學方式、授課方式、授課進度等。

三、關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成

教學，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好

資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作

業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a、誦讀吟詠，感知語言神妙。b、揣摩品味，領(lǐng)悟語

言精髓。

c、探究規(guī)律，把握語言理趣。d、強化實踐，增進運

用習慣。

關(guān)于寫作：

1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認

識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法,

師生面對面探討批閱法。

3、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸

索，積累。

語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學

生對文學藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓

學生遠離庸俗淺薄的東西。

2、完成全年的教學任務(wù)，教師只引導學生學習教讀課

文，自讀課文完全放手學生自學。

總之，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來

教書，潛下心來育人，求真務(wù)實，努力完成制定的各項目

標。本著提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應(yīng)

試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大

膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法,

確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學

習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生

語文素養(yǎng)的進一步提高，為提高我校教學質(zhì)量，成績再創(chuàng)

新高，貢獻出自己的一份力量。

九年級語文教學工作計劃

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情

況，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及

個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其

是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,

發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的

學習習慣還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶

于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。ni班兩極分化嚴重,

而且“尾巴”較大，而H2班學生的語文綜合能力比原來

有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)

秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材

共分為六個單元，共25課。主要以文學作品和議論性文章

為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀

教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，

文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜

在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣

賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單

元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生

活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論

性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講

和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；（下

冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、

第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單

元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩

歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲

劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

三、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己，真

正實現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在

生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還

要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解

決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，

進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實

到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、具體措施

要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的

設(shè)計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二

次設(shè)計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)

計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié),

不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計，避免顧

此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要

靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以

提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學

生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模

范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬

語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握

解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的

“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論

文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學

生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握

中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改

促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利

用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人

數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學

生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不

交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要

更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答

案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，

做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求

士弟

7TS口o

教學過程中，要及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩

方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)

與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取

知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的

能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了

解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文

中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；

具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;

讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟

記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文

的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法

和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱

讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書“六

字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課

要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的

習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰

寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合;

養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不

逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專

心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

鉆研業(yè)務(wù)、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針

對性教學。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成校本教

研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教研組組

織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多

聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，

以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有

效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行

探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié)。

九年級語文教學工作計劃

一、學情分析

九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班

學生語文基礎(chǔ)差，在14個平行班中名次落后，大部分學生

對語文知識缺乏興趣，比較懶散，沒有很明確的學習目標,

沒有較好的學習態(tài)度，學習態(tài)度急需改變，成績亟待提高。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓

學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四

單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個

單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點:

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大

綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的

“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是

設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學

內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生

德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習，是初中學習過

程的第三個階段，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學

生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服

務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，

還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力

三、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生

的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培

養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健

康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,

逐步形成健全人格。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常

識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課

文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目

標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有

基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速

度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的

一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文

課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字

典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語

言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的

語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化

品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報

看電視的習慣等。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),

使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情

操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，

指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀

察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學

生的創(chuàng)造性思維。

3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地

獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課

教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣

的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方

式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習O

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命

題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以

改促寫，有效提高作文水平。

5、引導鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展

互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興

趣和成績。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加

強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到

每課過關(guān)，單元過關(guān)。

五、教學總結(jié)及反思

教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”

兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學

習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的

學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵

學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，

促進教學不斷進步。

第二篇_XX九年級語文上學期教學工作計劃

范文一：九年級語文上學期教學工作計劃

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情

況，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及

個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其

是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,

發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的

學習習慣還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶

于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。ni班兩極分化嚴重,

而且〃尾巴〃較大，而H2班學生的語文綜合能力比原來有

所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀

率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材

共分為六個單元，共25課。主要以文學作品和議論性文章

為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀

教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，

文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜

在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣

賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,

詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為

主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文

章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書

信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是

純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的

單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文

言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以

前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第

二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,

第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之

情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單

元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年

完成。

三、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習〃有效教學〃相關(guān)理論，反思自己，真正

實現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在

生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還

要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解

決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，

進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實

到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、具體措施

要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化〃一案三單〃的設(shè)

計。對〃導學預案〃要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)

計，要突出教師的〃導學〃和學生的〃自學〃環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴

格按照〃導學預案〃中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延

時間；〃問題訓練單〃要參考練習冊設(shè)計，避免顧此失彼或

重復訓練；要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要

靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以

提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學

生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模

范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬

語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握

解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的〃

中考押題作文訓練卷〃，爭取寫好記敘類文章，學會議論文

體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生

寫〃原創(chuàng)作文〃。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中

考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促

寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利

用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人

數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學

生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不

交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要

更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答

案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，

做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求

—親

7Eo

教學過程中，要及時總結(jié)教師〃教〃與學生〃學〃兩方面

的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反

思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取

知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的

能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了

解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文

中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；

具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;

讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟

記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文

的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法

和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱

讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書〃六字

訣〃閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專

心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;

要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的

習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成

自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避

的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、

團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

鉆研業(yè)務(wù)、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針

對性教學。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成

校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教

研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的

課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討

交流，以提高自己的教育教學能力。深入學習韓立福的有

效教學理論、《奈曼旗中小學〃有效教學〃操作規(guī)程》等。要

加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在〃如何幫助學生有效解決問題〃方面進行探

究，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié)。

范文二：九年級語文上學期教學工作計劃

九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能

否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意

的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，

新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的

得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定九

年級上學期語文教學計劃如下：

一、學情分析

九年級班，從整體來看，部分學生身上好的習慣正在

逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學

習興趣，學習態(tài)度不端正。根據(jù)上學期成績看出，學生基

礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口

頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣，有一定

的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有

很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課不用心，

對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭表達能力和寫作能力均比

較差。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超

過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

二、教材分析

九年級上冊主要以文學作品和議論性文章為主，仍以

專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另

有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作

為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和

說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。本

冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌

單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主

題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章

作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信

單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純

粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單

元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言

文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前

的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練

習、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點：

1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。

按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本

冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼

吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精

神）對中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等

等，都具有強烈的人文精神。

2、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修

養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作

品的過程，也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程。因此，對

文學作品理解的多樣性，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊

重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣

味。在閱讀提示和練習的設(shè)計中，也盡可能地引導學生得

出自己的認識，避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主

題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對

《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等。多樣性

也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學中要予以

重視。

3、探究性。進入初三階段，學生的心智得到一定的發(fā)

展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定

程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同

的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的

深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過

語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與

樂業(yè)》中對〃有業(yè)〃〃圓滿〃等人生問題的思考；《智取生辰綱》

中對敘述角度的研究；《詞五首》中〃酒〃在古代詩歌中的意

義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力，而不是

單方面地訓練某些語文技巧。

4、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外

和學校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展，使學生豐富

自己的學識、經(jīng)驗，并對社會人生有一定程度的了解。本

冊教材根據(jù)學生的認知水平，比前四冊更加注重教材的開

放性。尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度、

廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的

觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪；

《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更

是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式，讓學生開闊

視野、加深思維、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》

《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實

際生活密切相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗，形成良

好的個性和觀念。

三、教學目標

三維目標：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論

文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學生語言表

達能力及語文的綜合素養(yǎng)。

1、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精

練、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不

同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信

的寫法。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方

法。學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，正確把握

觀點與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點。學習個性

化語言，領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語，培

養(yǎng)文言語感。

2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情

感。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。

通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生

閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議

論文的習慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表

現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，

品味精彩文句。

3、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情

意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情

感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)

的享受。讓學生明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能

成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生

的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從杰出人物

身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

四、教學措施

1、根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，加強綜

合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、

情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突

出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方

法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式，的學習方式。學生多讀

多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的

練習。

3、閱讀教學，重視學生思維能力的發(fā)展。在教學的過

程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們

的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培

養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共

批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、結(jié)合實際進行分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次

的學生進行分層教學，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因

人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)

抓差，力爭整體提高。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加

強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到

每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，

小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

五、教學進度安排

范文三：九年級語文上學期教學工作計劃

馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班

級開始學習。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班

級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學

中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就

要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必須要學

好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課

外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以

下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山

水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為

犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的

魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：立足學

生實際體現(xiàn)現(xiàn)代意識弘揚人文精神突出開放性注重策略引

導。

二、班級學生現(xiàn)狀分析【怎樣快速學白話】

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級

的學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有

了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較

大的提高。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學

習，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另

有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主?/p>

表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述

自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，

對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的

愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)

學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康

高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，

逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要

創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、

情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的〃單元說明〃中

都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)

學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學

習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感

人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自

己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀

這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理

清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周

密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度;

能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦

讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用

的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大

意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語

言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、

端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段

開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸

漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報

等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加

強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到

每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要

因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促

優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生,

盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間

要產(chǎn)量。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、

按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注

意對舊知識的回顧。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之

不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文

中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減

少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地

向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常

積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)

心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼

界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業(yè)務(wù)提高計劃

定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀

的課例進行研究。

寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨

筆和經(jīng)驗。

上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以

適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。

課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生

系統(tǒng)地掌握知識。

黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的

掌握，又鍛煉學生的書法。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標

準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》

《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)

表。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師

表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作,

發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。

相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但

是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的

學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。

不過這都是我的設(shè)想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的！

范文四：九年級語文上學期教學工作計劃

初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)

量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段

的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長

滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的

課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往

的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做

法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一、指導思想：

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，

以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完

善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，

爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二、現(xiàn)狀分析【怎樣快速學白話】

1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進

入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間

明顯會超過文科，尤其是語文學