教學(xué)計(jì)劃范本（20篇）

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀（20篇）

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀（精選20篇）

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對方講話，能理解

日常用語。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖

書的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。

教材的重點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性的使用語言。

2、能在同學(xué)面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺堋?/p>

3、嘗試閱讀和書寫技能。

教材的難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

2、在語言教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情景里運(yùn)用

相應(yīng)的語言交流方式來與人交往。

學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本班共有10A,這些孩子來自各個(gè)不同的家庭，也有的是別

處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學(xué)生，所處的環(huán)境夭同，因此，這些孩子的生

活經(jīng)驗(yàn)、想象力、表達(dá)能力也不相同，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言交往的

主動(dòng)性和積極性十分必要。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、關(guān)愛幼兒，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語言交往環(huán)境，讓孩子

們輕松的進(jìn)入課堂。

2、把鼓勵(lì)幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應(yīng)新

的環(huán)境，消除怕說話的客觀障礙。

3、多于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣和技能。

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期計(jì)劃進(jìn)度

12.7——2.10第1課

22.13——2.17第2、3課

32.20——2.24第4課

42.27——3.2第5、6課

53.5——3.9第7、8、課

63.——3.16第9、10課

73.19——3.23第11、12課

83.26——3.30第13、14課

94.2——4.6第15、16課

104.9——4.13第17課

114.16——4.20第18、19課

124.23——4.27第20、21課

134.30—5.4第22、23課

145.7——5.11第24、25課

155.14——5.18第26、27課

165.21——5.25第28、29課

175.28——6.1第30、31課

186.4——6.8第32、33課

196.11——6.15復(fù)習(xí),考核

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字和8個(gè)我會(huì)寫的字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

知道造成這些趣事的原因是沒有了地球的引力。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑激趣，課堂引入

1、引入課堂

同學(xué)們請看，這是哪？（出示美麗太空景色圖）

好奇而勇敢的地球人為了了解宇宙的奧秘，坐上飛船飛向太

空。去年十月，中國航天第一人叔叔在這美麗的太空生活了二十

多個(gè)小時(shí)。今年十月“你們想不想乘坐宇宙飛船，登上太空

去看一看？宇航員叔叔已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，正等著小朋友的到來。

但是參觀前，宇航員叔叔要考考大家，看大家還記不記得上節(jié)課

教的生字朋友，現(xiàn)在老師請同學(xué)來讀一讀，過關(guān)的同學(xué)就能拿到

登上太空的入場券。（多種形式復(fù)習(xí)，并結(jié)合完成課后的讀讀說說。）

二、感悟課文，表達(dá)趣事

1、請同學(xué)閉上眼睛，我們正乘坐宇宙飛船，馬上就要進(jìn)入太

空了。睜開眼睛，看這是哪兒？你看到了什么？（課件顯示課文

插圖）太空生活是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就來感受一下。

（用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）

學(xué)生談感受。（點(diǎn)題：趣。再讀題）

2、讀通課文

①太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳

細(xì)的介紹，想讀讀嗎？讀課文要怎樣讀呢？遇到生字要看看拼音,

多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來

再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請大家一邊讀，

一邊思考老師提出的問題。（生放聲朗讀課文。）

②現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請同學(xué)讀課文，看是不

是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？（讀書）

③還記得我開始提的問題嗎？（太空生活中有哪些有趣的事）

（四件有趣的事情：睡覺有趣，喝水有趣，走路有趣，洗澡有趣。）

結(jié)合板書：睡覺喝水走路洗澡

3、睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非

常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。下面你覺

得哪件事最有興趣，就讀哪一段。再說說哪個(gè)地方有趣？（每讀

完一段，可看該段的動(dòng)畫。）

（講讀睡覺一段時(shí)，加入句子要想……必須……的訓(xùn)練。）

4、太空生活為什么會(huì)發(fā)生有趣的事呢？課文中有一句話說出

了這個(gè)奧秘，誰能把這句話找出來？（用線劃出來。）

（物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得

輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。）

5、剛才同學(xué)們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活?；?/p>

到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生

活告訴他們聽。下面老師當(dāng)奶奶，找?guī)讉€(gè)小孫來介紹宇航員有趣

的太空生活。

三.拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)

1、太空生活大有趣了！以后再有宇航員上太空，你能給他做

做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？

完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須。

在宇宙飛船里喝水，宇航員必須。

在宇宙飛船里走路，宇航員必須。

在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須。

2、你覺得太空中的生活如何？

學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

提問；為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的事情呢？

B、很不容易。

那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球

上必須進(jìn)行各種刻苦的訓(xùn)練。）

四、課外延伸

1、太空生活大有趣了，近幾年，我國的載人運(yùn)輸火箭的技術(shù)

越來越成熟了。在今年的10月份，五、總結(jié)

千百年來，人們一直有著“上天”的夢想，如今，這一夢想

已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“上天”不再是什么新奇的事了。太空中還有很

多奇妙、有趣的事情，期待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)掘、探究。

六、作業(yè)

自由想像太空的奧秘，用彩色筆畫出自己心目中的太空C

板書：

太空生活趣事多

睡覺綁在睡袋里

喝水帶吸管的杯沒有地心引力

走路穿帶鉤的鞋

洗澡特殊沐浴器

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

①理解詩中塑造的昭君形象

②掌握詩中所用技藝和手法

2.過程與方法

誦讀法、討論法、圍繞中心分析細(xì)節(jié)材料法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

如何正確對待挫折

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解王昭君的形象

2.深入理解杜甫在詩中的情感

教時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.賞析詩文：

（出生地：昭君村）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

1.釋“壑”“赴”“荊門”“尚”“明妃”。

“壑”：山谷，山溝。

“赴”：奔向，投向。

“荊門”：山名，位于湖北枝城市西北，東眺武漢，西臨三峽,

南望瀟湘，北通川陜，素有“荊楚門戶”之稱。

“尚”：還有。

“明妃”：王昭君，西晉時(shí)因避晉文帝司馬昭諱，改為明君、

明妃。

2.賞析“赴”字之妙。

詩人由近及遠(yuǎn)，構(gòu)想出群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門

山的雄奇壯麗的圖景，這里則用一個(gè)“赴”字突出了三峽山勢的

雄奇生動(dòng)。

3.明人胡震亨評(píng)注的《杜詩通》就說：“群山萬壑赴荊門，

當(dāng)似生長英雄起句，此未為合作。”穴家認(rèn)為如何？請依據(jù)下文

并結(jié)合王昭君的生平，談?wù)勛约旱目捶?。（放在賞析全詩后再解決）

清人吳瞻泰的《杜詩提要》則又是另一種看法°他說，：“發(fā)

端突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產(chǎn)一

明妃。說得窈窕紅顏，驚天動(dòng)地?！币馑际钦f，杜甫正是為了抬

高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動(dòng)地”，所以才借

高山大川的雄偉氣象來烘托她。楊倫《杜詩鏡鈴》說：“從地靈

說入，多少鄭重?！币嗯c此意相接近。

（昭君一生的悲劇）

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

L釋"連""向""青冢""紫臺(tái)"

“連”：清人朱瀚《杜詩解意》說：“‘連’字寫出塞之景，

'向'字寫思漢之心，筆下有神?！?/p>

2.比較杜詩對昭君一生悲劇的概括與南朝江淹《恨賦》里的

話“明妃去時(shí)，仰天太息。紫臺(tái)稍遠(yuǎn)，關(guān)山無極。望君王兮何期，

終蕪絕兮異域"，有什么不同？

《恨賦》中的描寫只側(cè)重于明妃云時(shí)悲傷與相會(huì)無期、流落

絕域的感慨。而杜甫的這兩句詩，由"一去”（離別）到“獨(dú)留”

（死去），用時(shí)間的跨度來展示昭君一生的悲劇命運(yùn)；由“紫臺(tái)”

（漢朝）到“朔漠”（胡地），用空間的跨度來表明昭君遠(yuǎn)離祖國

故鄉(xiāng)的痛苦?！斑B”和“向”將時(shí)間空間加以連接，強(qiáng)化了悲劇

性。杜甫這兩句詩所概括的思想內(nèi)容的豐富和深刻，大大超過了

江淹。

（再寫不幸，兼寫帝王昏庸）

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)瓊空歸月夜魂。

L釋“省識(shí)”“春風(fēng)面”“環(huán)琳”。

“省識(shí)”：注釋紛紜，有讀作sheng,作“減”“少”解;

也有讀者ng,作“辨識(shí)”解。作無論哪種讀法和解法，這句諷

刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。

“春風(fēng)面”通感手法，寫昭君顏容之美麗。

“環(huán)琪”女子佩戴的飾物，用來借代昭君。

2?這兩句聯(lián)寫，詩人表達(dá)了怎樣的情感和看法？

正是因?yàn)樵鄣幕栌?，才造成了昭君魂魄空回的悲劇，表達(dá)

了詩人對昭君悲劇命運(yùn)的深深同情，也表達(dá)了對昏庸元帝的諷刺。

3.詩人本人的命運(yùn)與之有何相同之處?

杜甫的詩題叫《詠懷古跡》，顯然他在寫昭君的怨恨之情時(shí)，

是寄托了自己的身世家國之情的。他當(dāng)時(shí)正“飄泊西南天地間”，

遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一

帶不象昭君出塞那樣遠(yuǎn)隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，

洛陽對他來說，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，

正好借昭君當(dāng)年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)

的心情。

清人李子德說，：“只敘明妃，始終無一語涉議論，而意無不

包。后來諸家，總不能及?！边@個(gè)評(píng)語的確說出了這首詩最重要

的藝術(shù)特色，它自始至終，全從形象落筆，不著半句抽象的議論，

而“獨(dú)留青冢向黃昏”、“環(huán)瓊空歸月夜魂”的昭君的悲劇形象，

卻在讀者的心上留下了難以磨滅的深刻印象。

（千載遺怨）

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

L釋“作胡語”“論”

“作胡語”：宋郭茂倩《樂府詩集》有《昭君怨》一首、《王

明君》一首，鮑照作《王昭君》二十九首，梁簡文帝作《明君詞》

十三首，梁范靜婦沈氏作《昭君嘆》二首，均是后人同情懷念昭

君的作品。據(jù)漢劉熙的《釋名》說：“至琶，本出于胡中馬上所鼓

也。推手前曰琵，引手卻日琶?！睍x石崇《明君詞序》說：“昔公

主嫁烏孫，令琵琶馬上作樂，以慰其道路之思。其送明君亦必爾

也。”琵琶本是從胡人傳入中國的樂器，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)

的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了《昭君怨》、《王明君》

等琵琶樂曲，于是琵琶和昭君在詩歌里就密切難分了。

“論”：訴說。

二.總評(píng)詩文：

L破空而來，文勢如天驥下坂，明珠走盤。

2.詠明妃詩多矣，沈歸愚獨(dú)推此詩為絕唱，一能包舉其生平，

二以蒼涼激楚出之也。首句詠荊門之地勢，用一“赴”字，沉著

有力。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇4

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上

積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也

有幾個(gè)學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余

時(shí)間就不能自覺了，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。

二、教材分析：

品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良

好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生

社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,

以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國

主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國情歷史和文化教育，地理和

環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社

會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己

的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識(shí)

和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、

價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)

生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、

參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣

和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科

學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、

熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和

人民的文化差異，初步具有開放的國際意識(shí)。

5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)

環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力

1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步

掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,

能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗

試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇

到的道德問題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的

學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識(shí)

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的

互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、

法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)

技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依

存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影

響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的

偉大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們

的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家

之間和睦相處的重要意義。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、

情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握

必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中

實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把

教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和

變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向

社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和

感悟中受到教育。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇5

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育越來越被人們重視，在農(nóng)村多年從事體

育訓(xùn)練的實(shí)踐工作中，我在這里就如何在中長跑項(xiàng)目獲得好成績

提出自己的幾點(diǎn)想法。中長跑是既需要耐力又需要速度，既需要力

量又需要協(xié)調(diào)靈敏的比賽項(xiàng)目。只有全面發(fā)展，把各種素質(zhì)完美結(jié)

合起來，并能在比賽中充分展示出來的中長跑運(yùn)動(dòng)員才能獲得好

成績，取得比賽的優(yōu)勝。

在農(nóng)村中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練中，中長跑占較大比重°如何提高中

長跑訓(xùn)練水平，一直是農(nóng)村中學(xué)體育教師們在訓(xùn)練中關(guān)注和探討

的重要問題之一。本文根據(jù)農(nóng)村中學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)、學(xué)生的身體素

質(zhì)狀況，對提高農(nóng)村中學(xué)中長跑的訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行一些探討。

農(nóng)村中學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)是學(xué)生在以學(xué)業(yè)為主的條件下進(jìn)行課余

訓(xùn)練的，而且學(xué)校的訓(xùn)練條件差，時(shí)間短，經(jīng)費(fèi)也不足。這給制定系

統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃帶來極大的不便，也不利于訓(xùn)練成績的提高。

那么，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)這些不利的訓(xùn)練特點(diǎn)，如何解決有著種種

不利因素，又要提高訓(xùn)練成績的矛盾呢？也就是如何能夠在時(shí)間短、

條件困難的情況下，取得收效大的訓(xùn)練成果呢？我認(rèn)為，首先應(yīng)擺

正學(xué)生訓(xùn)練的量與強(qiáng)度的關(guān)系。傳統(tǒng)的訓(xùn)練以量為主，但量大不一

定能絕對提高成績。相反，一定量的積累也是為提高強(qiáng)度打基礎(chǔ)。

從訓(xùn)練學(xué)角度講，任何一種訓(xùn)練沒有不變的量和強(qiáng)度。當(dāng)訓(xùn)練的量

加大，強(qiáng)度就會(huì)相對減少，提高強(qiáng)度就要減少量，二者如同時(shí)提高，

不但不能提高訓(xùn)練成績，往往還會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員過度疲勞。而農(nóng)村中

學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)是在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，提高運(yùn)動(dòng)成績，從這個(gè)意義

上出發(fā)，毫無疑問，量是手段，強(qiáng)度才是目的。而突出強(qiáng)度，減少數(shù)

量，提高密度的訓(xùn)練原則也恰恰適合農(nóng)村中學(xué)的有一點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)、

運(yùn)動(dòng)成績并不突出的運(yùn)動(dòng)員。

因此，根據(jù)中長跑項(xiàng)目的特點(diǎn)，在具體訓(xùn)練中，可以將速度和

速度耐力的訓(xùn)練為重點(diǎn)；同時(shí)側(cè)重發(fā)展力量耐力的訓(xùn)練；并注意對

運(yùn)動(dòng)員的意志力的培養(yǎng)。主要手段如下。

一、速度訓(xùn)練的方法和手段

中跑的速度訓(xùn)練，中跑屬于速度耐力項(xiàng)目，這要求運(yùn)動(dòng)員不僅

要有良好的速度耐力，也要具備絕對速度。這說明中跑運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)

成績也與百米成績有直接的關(guān)系?？梢哉f百米成績的提高直接促

進(jìn)中跑運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)成績的提高。由此，我制定了以月、周為訓(xùn)練單

位:每周一速度訓(xùn)練，具體訓(xùn)練內(nèi)容的安排是200M跑20個(gè)，150M

跑15個(gè)，100M跑10個(gè)，強(qiáng)度要求90%以上，間歇時(shí)間為以自然走

動(dòng)速度，走回到起跑點(diǎn)。

長跑的速度訓(xùn)練，每周二進(jìn)行一次，以400M跑50個(gè)為單位,

每周遞減5個(gè)，間歇時(shí)間為1分鐘，每人400M要求固定時(shí)間，停表

時(shí)間上下可差1秒，不在此時(shí)間的無效，每跑完一個(gè)，做好詳細(xì)的

記錄。生理學(xué)研究表明，用400M跑段發(fā)展速度其氧債值最高。強(qiáng)

度要求400M跑1分18秒左右。速度訓(xùn)練要嚴(yán)格控制最后一個(gè)跑

段的強(qiáng)度，最大限度的提高乳酸供能能力。

二、速度耐力訓(xùn)練的方法與手段

中跑速度耐力訓(xùn)練也可稱為高速耐力訓(xùn)練，它是提高中跑成

績的重要因素。這種高速耐力跑趨向于短跑訓(xùn)練。每周三進(jìn)行，跑

1500M,跑6個(gè)，段落間息可以安排100M慢走，強(qiáng)度要求達(dá)到85-

90%o間歇以脈搏恢復(fù)到120時(shí)，進(jìn)行下一段落訓(xùn)練°

長跑的速度耐力訓(xùn)練主要是發(fā)展有氧供能能力，提高心血管

系統(tǒng)的機(jī)能和專項(xiàng)耐力。每周四進(jìn)行，以間歇跑為主。具體安排如

800M,跑6個(gè)，強(qiáng)度要求在80%,休息間歇應(yīng)與跑的時(shí)間一樣長。

三、側(cè)重發(fā)展力量耐力訓(xùn)練

發(fā)展速度和速度耐力的同時(shí)必須提高肌肉的力量耐力。周五

進(jìn)行發(fā)展力量耐力，常采用中等負(fù)荷重量，如最大重量的60%,要求

重復(fù)次數(shù)多或持續(xù)時(shí)間長。中等負(fù)荷可使運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞不易疲勞,

工作的持續(xù)時(shí)間延長。具體手段可以選用以克服本身身體重量為

阻力而發(fā)展專門力量的幾種練習(xí)。如多級(jí)跳、單腳跳、跨步跳等

跳躍練習(xí)，也可以利用杠鈴做全蹲、半蹲、弓箭步跳等的負(fù)重練習(xí)。

開始訓(xùn)練時(shí)，為避免疲勞與損傷，可先用小強(qiáng)度，再逐漸增到最大

負(fù)荷的80%或更高些，以達(dá)到增加力量的目的。周六進(jìn)行長距離慢

跑，如跑公路、河灘，跑「2小時(shí)為好。周日進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練,做些簡

單、輕快的運(yùn)動(dòng)游戲等。

四、意志力的培養(yǎng)

中長跑訓(xùn)練中對運(yùn)動(dòng)員意志品質(zhì)的培養(yǎng)也是必不可少的。在

技術(shù)、能力水平接近的情況下，意志品質(zhì)是取勝的關(guān)鍵。對運(yùn)動(dòng)員

意志品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任感和集體

榮譽(yù)感；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)作風(fēng)；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員身體欠佳時(shí)，不隨意終

止訓(xùn)練等等，要求運(yùn)動(dòng)員做好每天詳細(xì)的訓(xùn)練日記，制定每周的訓(xùn)

練目標(biāo)，防止傷病。

作為一名基層體育教師，以上只是我結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情

況和自己在實(shí)際教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的一些經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)村中學(xué)中長

跑訓(xùn)練的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí),仍有不足之處，有待于繼續(xù)提高。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇6

學(xué)習(xí)我國的行政區(qū)劃，需知道我國基本的三級(jí)行政區(qū)劃。省

級(jí)行政區(qū)域單位是我國行政管理的基本單位，對人們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

活動(dòng)和日常交往都有重要影響，是中學(xué)生未來工作和生活必備的

知識(shí)?！皹?biāo)準(zhǔn)”要求記住我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位的簡稱和行

政中心，并熟悉各省級(jí)行政區(qū)域單位在祖國的位置。這是課程標(biāo)

準(zhǔn)中唯一要求記住名稱的“標(biāo)準(zhǔn)”，然而，這條“標(biāo)準(zhǔn)”要求記

住的具體名稱約100個(gè)。這么多的名稱，學(xué)生不可能一下子全記

住，所以我分兩節(jié)課時(shí)來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，通過自己上課和其他老

師的點(diǎn)撥與評(píng)析，使我看到了一些成功之處和不足，也給我留下

許多反思之處。

一.成功之處

1.利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，突破重

難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)月，可以使地理課堂教學(xué)更

具特色，耳目一新c豐富多彩的畫面、大量色彩清晰的地圖、動(dòng)

態(tài)的直觀演示，及鞏固練習(xí)題可整合到一起，不僅使教學(xué)進(jìn)程簡

捷便利，而且有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，大大提高

了課堂教學(xué)效率。

2.注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改精

神。

如：在學(xué)習(xí)34個(gè)行政區(qū)域單位時(shí)利用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,

列出要自主學(xué)習(xí)的題目，學(xué)生自己就能夠找出，再起來或上臺(tái)匯

報(bào)所找的內(nèi)容，既培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自

信心，提高了課堂上學(xué)生活動(dòng)的有效性。再比如三級(jí)行政區(qū)劃的

好處是什么？小組討論探究，教師及時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的

開放性思維，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生能主動(dòng)

學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)這種學(xué)習(xí)情境，在某種意義上說比你

直接給他多少知識(shí)的結(jié)論更重要。

3.學(xué)習(xí)方式靈活多樣

應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)士的各種感官。改變學(xué)生單

一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在角色扮演、合作討論、闡述交流的

過程中獲得知識(shí)、提高能力。學(xué)習(xí)方式靈活多樣，通過讀圖、識(shí)

圖、歌訣、競賽、拼圖等活動(dòng)，盡量使枯燥的地名變“活”，使呆

板的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

二.不足之處

1?由于本節(jié)課知識(shí)信息多、容量大、要求識(shí)記的內(nèi)容多，我

又補(bǔ)充了一些課外知識(shí)，所以教學(xué)過程顯得容量稍大。調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性的方法有待提高。

2.準(zhǔn)備不充分，部分學(xué)生沒有帶拼圖卡。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇7

從支教的任務(wù)來看，主要有幾大方面：要進(jìn)一步做好完成農(nóng)

村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要

求開展工作，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會(huì)力量來支援受援

地區(qū)等等。

為了使我們的‘支教工作能順利有序地開展，特制定如下計(jì)劃:

一、計(jì)劃及實(shí)施方案：

1、深入學(xué)校，開展全面的調(diào)研工昨，形成工作思路。制訂本

期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以身作則，樹立良好

形象，把科學(xué)的、把先進(jìn)的思想理念節(jié)給受援學(xué)校。建立工作匯

報(bào)制度，經(jīng)常向后援單位匯報(bào)工作情況，反映工作中的實(shí)際問題

和困難，以引起后援單位對支教工作的重視。

2、積極協(xié)助所在支教點(diǎn)推進(jìn)“普九”和素質(zhì)教育；按市教育

局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，一方面，我們會(huì)經(jīng)常向老隊(duì)員取經(jīng)、與其他支教隊(duì)員聯(lián)系，

從他們的交流中走出適合自己支教特點(diǎn)的新路子；另一方面，我

在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、主動(dòng)與本校教師交流經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)后援單位和受援學(xué)校之間

開展教學(xué)教研活動(dòng)（如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動(dòng)等）、互幫互助活

動(dòng)（如扶助貧困生等）。加強(qiáng)對新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講

座。

5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文

化建設(shè)，配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，

服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。

6、擴(kuò)大宣傳力度，擴(kuò)大支教工作的社會(huì)影響。通過積極撰稿、

出簡報(bào)等形式，及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)，力爭通過各種新聞媒體

多渠道、多形式地宣傳和報(bào)道支教工作，推動(dòng)社會(huì)各界關(guān)心支教、

支持支教工作。

二、最終目標(biāo)：

力爭五種效果

1、資源共享，攜手共進(jìn)的雙贏效果。

2、教育教學(xué)管理上一個(gè)臺(tái)階效果。

3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。

4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。

5、友誼長存，合作內(nèi)容不斷拓新效果。

兩年時(shí)間不短，但要做好工作來又不夠長。我要充分利用好

這段時(shí)間，為自己人生難得的支教經(jīng)歷譜寫出精彩的樂章！

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇8

新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了更好地適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)

合自己的實(shí)際和學(xué)科的現(xiàn)實(shí)條件以及學(xué)生的情況，對本學(xué)期的教

學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面

推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)

驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承“課改”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加積極、主動(dòng)地

探索和研究，進(jìn)一步地推進(jìn)生物課程改革的進(jìn)程，繼續(xù)堅(jiān)持生物

課程改革的基本原則：以科研帶教研。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）一一《生物

學(xué)》（八年級(jí)上）。

三、教學(xué)要求

1.教師在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課

程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)

展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有

利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)C

2.教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方

面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，

注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技

能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。

4.教學(xué)中注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。

5.積極組織好生物課外小組活動(dòng)，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行

個(gè)別指導(dǎo)。

四、課時(shí)

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。

五、教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)

第五單元生物圈中的其他生物

第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物（共6課時(shí)）

第一節(jié)水中生活的動(dòng)物2課時(shí)

第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物3課時(shí)

第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物2課時(shí)

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為（共5課時(shí)）

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1課時(shí)

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為2課時(shí)

第三節(jié)社會(huì)行為2課時(shí)

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用&精品源自教學(xué)論文

第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用1課時(shí)

第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系1課時(shí)

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌（共4課時(shí)）

第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布2課時(shí)

第二節(jié)細(xì)菌1課時(shí)

第三節(jié)真菌1課時(shí)

第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用（共2課時(shí)）

第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用1課時(shí)

第二節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用1課時(shí)

第六單元生物多樣性及其保護(hù)

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類（共4課時(shí)）

第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類2課時(shí)

第二節(jié)從種到界2課時(shí)

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性（共2課時(shí)）

第三章保護(hù)生物的多樣性

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇9

“語言是人類最重要的交際工具”，其中3-6歲時(shí)是人一生

中掌握語言最迅速的時(shí)期，是學(xué)習(xí)發(fā)音和口語表達(dá)的最最關(guān)鍵時(shí)

期。但是，通過觀察班級(jí)幼兒的語言現(xiàn)狀卻發(fā)現(xiàn)幼兒的口語表達(dá)

能力發(fā)展不均衡：有的幼兒能較好的月口語表達(dá)自己的需求，有

的幼兒在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)卻存在發(fā)音天清晰、語序顛倒、代詞使

用混亂、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。所以我根據(jù)本班幼兒

的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，制定語言特色計(jì)劃如

下：

本學(xué)期語言教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓幼兒通過多樣性的學(xué)習(xí)掌握

字音的正確性。

2、學(xué)會(huì)說普通話，能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談，語句通順、

流暢。

3、能集中精力耐心地聽他人講話，學(xué)會(huì)傾聽。

4、能大膽地表達(dá)自己的想法和做法，語句要連貫。

5、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三月份：

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通

過學(xué)習(xí)兒歌掌握“a”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏訓(xùn)練。

第一周：興趣練習(xí)《學(xué)語言》、《練舌頭》

第二周：兒歌《阿嚏》、《好媽媽》

第三周：復(fù)習(xí)《好媽媽》、繞口令《白石塔》

第四周：成果展示《小巧嘴》

四月份

目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)掌握“0”、“e”的正確發(fā)音，并注意語言的

節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)故事《鵝大哥出門》，在掌握正確讀音的基礎(chǔ)上能夠

有表情的講述故事。

第一周：兒歌《大公雞喔喔啼》、《兩只鵝》

第二周：故事《鵝大哥出門》

第三周：故事表演《鵝大哥出門》

第四周：我是故事大王

五月份

目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)掌握“i”、“U”的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)

奏感。

2、能夠用流利的、富有表情的講述故事。

第一周：兒歌《祖國最美麗》

第二周：兒歌《鼓上畫老虎》

第三周：故事《狐貍偷雞》

第四周：《我是小小表演家》

六月份

目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)掌握的正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。

2、能夠有感情的朗誦散文。

第一周：兒歌《紅金魚》、《春雨》

第二周：散文《早晨》

第三周：散文表演《早晨》

第四周：朗誦大賽《金話筒》

七月份

目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)掌握“p”、“er”的

正確發(fā)音，并注意語言的節(jié)奏感。

2、能夠用流利的、富有表情的講述故事。

第一周：兒歌《盆和瓶》、快板《小飯碗兒》

第二周：故事《小猴買氣球》

第三周：故事表演《小猴買氣球》

第四周：展示《小小演講臺(tái)》

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇10

新學(xué)期伊始，各項(xiàng)工作已如期展開，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)

劃要求以及為適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索和學(xué)習(xí)杜郎

口的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯“以教

師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的

精神，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案，切實(shí)

把教學(xué)質(zhì)量提高。文科教研組特制訂本學(xué)期工作計(jì)劃。

一、總體思路

緊緊圍繞學(xué)校及教務(wù)本學(xué)期工作要求，積極推進(jìn)教學(xué)改革，

更新觀念，努力構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的

教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學(xué)習(xí)

的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素

質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展能力為最終目標(biāo)，加大教育教研力度。加快

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的步伐，提高教研信息化水平，積極探

索新形勢下教研活動(dòng)的新思路，使我組的每位教師在本學(xué)期都能

再上一個(gè)臺(tái)階。

二、本學(xué)期工作要點(diǎn)：

1、更新教育觀念，提高理論素質(zhì)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，提高理論水平與專業(yè)素質(zhì)。利用教研

活動(dòng)，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，

正確把握教學(xué)工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。要

求教師每月做好有關(guān)讀書摘記努力提升教師的專業(yè)水平，以及本

學(xué)期每人準(zhǔn)備一份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，以供組內(nèi)交流和學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)教研組的基本建設(shè)，做到規(guī)范化、科研化，努力形成

文科組組自身特色。

（1）加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，繼承和發(fā)揚(yáng)本組的認(rèn)真、踏實(shí)、實(shí)效的

優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，加強(qiáng)組內(nèi)交流，盡量把本組建設(shè)成團(tuán)結(jié)、和諧、

創(chuàng)新、富有朝氣的學(xué)科組。

（2）加強(qiáng)學(xué)科資源庫建設(shè)，建立本組博客，努力使教案科學(xué)

化、規(guī)范化、電子化，在此基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、資源的整

合，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）搞好教科研工作。以教研組為單位，人人參與，進(jìn)一步

加緊在教學(xué)實(shí)踐中的摸索。

3、及時(shí)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。

搞好教師的備、教、改、導(dǎo)、考五方面的檢查工作，督促全組

教師搞好教學(xué)活動(dòng)，并對具體環(huán)節(jié)提出要求：

備一一要有可操作性的教案，要求新教師備詳案，并能彰顯

課改理念。教一一認(rèn)真上好每節(jié)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思。

改一一關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，作業(yè)分層及認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行

有針對性的訓(xùn)練。導(dǎo)一一做好輔導(dǎo)，防止兩極分化。

考一一合理進(jìn)行質(zhì)量檢測，不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)

準(zhǔn)。

三、其它工作

1、改變常規(guī)的教研活動(dòng)方式，一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、

寬松的討論氛圍，

提高研究實(shí)效，努力做到有活動(dòng)就有作業(yè)，要求教師每次活

動(dòng)結(jié)束后及時(shí)撰寫評(píng)課稿。

2、搞好聽課、評(píng)課活動(dòng)，開展有效的教研活動(dòng)。

（1）積極參與教研部門組織的各種論文評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大

教師向各種教育刊物投稿努力形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（2）組內(nèi)教師要積極開展各種公開課，研討課活動(dòng)，通過評(píng)

課尋找差距提高教學(xué)水平。

（3）進(jìn)一步落實(shí)好青年教師、老教師間的拜師活動(dòng)，充分讓

青年教師在聽課中學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)

習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇11

［教學(xué)目標(biāo)］

L了解游記的有關(guān)知識(shí)，小石潭記。

2.理解本課抓住景物特征寫景的特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者用詞精煉，描寫生動(dòng)、具體以及情景交融的表現(xiàn)

手法。

［難點(diǎn)、重點(diǎn)分析］

1.這篇游記是作者被貶謫到永州時(shí)寫的，通過對小石潭的景

物描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

柳宗元生活在政治腐敗、階級(jí)矛盾尖銳、社會(huì)危機(jī)四伏的中

唐時(shí)期。唐順宗時(shí)，代表中小地主階級(jí)利益的以王叔文為首的革

新派執(zhí)政，他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新”O(jiān)

當(dāng)時(shí)柳宗元33歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運(yùn)動(dòng)。

但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位。憲宗即位后，對革新

派進(jìn)行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元

被貶為永州司馬。這時(shí)，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后

的地區(qū)，因此他的心中非常抑郁?！缎∈队洝氛峭ㄟ^精細(xì)、生

動(dòng)的景物描寫，表現(xiàn)了自己憂傷、凄苦的思想感情。

2.《小石潭記》的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

《小石潭記》是一篇短小精悍的散文佳作。它的精妙之處，

首先在于它的結(jié)構(gòu)。

全文共分五段，其內(nèi)容如下：

第一段：敘寫尋潭的過程，概寫石潭的全貌。

第二段：寫潭水與游魚。

第三段：寫潭溪與岸勢C

第四段：寫潭上人的感受。

第五段：記同游者。

從這里，我們可以看到，文章有一先一后的兩條貫串動(dòng)作線

在流動(dòng)，一條是游蹤，一條是視線。

寫尋潭，以游蹤為序。從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，

聽著如佩環(huán)碰撞那樣清脆悅耳的聲音，這不禁引起作者的極大興

趣。于是，砍掉一些竹子，開出一條道路，穿過一大片竹林，一個(gè)

美妙的天地便展現(xiàn)在眼下：潭。

寫觀潭，以視線為序。導(dǎo)到“心樂之”的小石潭，令人不由

地急忙打開那猶如攝影機(jī)一般的眼睛，貪婪地?cái)z下石潭的全景，

唯恐漏下一星半點(diǎn)：清洌的潭水，全石的潭底，近岸“為紙、為

嶼、為堪、為巖”的底石，青蔥的樹木，翠綠的藤蔓……啊，這是

一個(gè)多么美妙的所在呀！尤其攫人之心的，是那清洌的潭水。這

又使人不由地把散漫的目光收攏回來，投到那連游魚的影子都能

看得真切的一泓迷人的潭水?？墒?，潭水從何而來呢?視線不由地

又一次轉(zhuǎn)移，拉到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，去尋那源泉。于是“斗折蛇行”

的小溪，“犬牙差互”的岸勢，四面“環(huán)合”的竹樹……便一收

入眼底，令人嗟嘆“不可知其源”；“其境過清，不可久居，乃

記之而去”O(jiān)

3.本文是如何逼真、生動(dòng)、傳神地描寫小石潭及周圍景物的？

試以第二段描寫潭中的游魚為例。在這里，作者不是單純地

寫游魚，而是既寫魚，又寫水，最后還落筆于“其境過清”的意

境。

你看，魚兒在水中游，就像在空中浮游沒有依憑一樣：陽光

照射下來，深深透進(jìn)水底，魚兒的影子都落在潭底的石頭上，初

中二年級(jí)語文教案《小石潭記》。三言兩語，在寫魚中，就寫出了

水的澄澈和天色的晴和。如果不是日麗，不是風(fēng)和，不是水清，

游魚能“影布石上”，能給人“皆若空游無所依”的感覺嗎？

我們再來看看寫魚。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然，又飛快地

竄向遠(yuǎn)處，來來去去，輕快敏捷，好像和游玩的人嬉戲一樣。這

里有靜景，也有動(dòng)景，不僅活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了魚的姿態(tài)，而且以

動(dòng)襯靜，惟妙惟肖地創(chuàng)造了“寂寥無人”的境界。魚兒能這樣往

來自若，豈不正說明魚兒從未受過人的驚擾，此地的環(huán)境之清嗎？

而段末一句“似與游者相樂”則用擬人的手法，把人與魚巧妙地

交織在一起，寄寓著作者的詩情。

在這里，無論是以魚寫水，還是以魚寫靜，用的都是側(cè)面烘

托的寫法。這種寫法用得好，往往能夠收到正面描寫所難以達(dá)到

的境界。

4.本文是如何做到情景交融的？

本文的重點(diǎn)無疑是寫景，但字里行間流露出作者難以排遣的

憂郁。篇末所表現(xiàn)出來的凄苦心情，是作者身世遭際的自然流露，

凄心與“清”景融為一體，情景相生，確屬難能可貴。

［教學(xué)過程設(shè)計(jì)］

一、柳宗元與《小石潭記》簡介。

《小石潭記》是柳宗元著名的山水游記《永州八記》中的第

四篇，原題是《至小丘西小石潭記》。

永州在今湖南省零陵縣境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是一個(gè)荒僻的地區(qū)。但著

名的九嶷山聳峙在它的南面，衡山余脈盤繞在它的北面，五嶺山

脈中的越城嶺和都龐嶺綿亙在它的南面，澄碧的湘江和瀟水橫穿

州境并在境內(nèi)匯合，因此，全州山陵起伏，丘壑幽深，河川縱橫，

風(fēng)景非常雄奇美麗。柳宗元到這以后，經(jīng)常上高山，入深林，探

尋幽深的溪谷流泉和怪奇的山石。大自然的雄奇景象，開闊了他

的胸懷，陶冶了他的性情，使他那因政治上的不幸際遇而帶來的

愁緒得到了寬解；同時(shí)，也使他獲得了更為豐富的創(chuàng)作素材，從

而寫下了包括《小石潭記》在內(nèi)的，許多具有獨(dú)創(chuàng)性的山水游記，

為中國文學(xué)史正式奠定了游記文學(xué)的基礎(chǔ)。

柳宗元的山水游記，語言清麗，手法巧妙，善于抓住不同山

水的特點(diǎn)刻意描摹，個(gè)性突出，栩栩如生。更值得稱道的是，在

精妙的景物描寫中，往往蘊(yùn)藏著深厚的思想感情，透露著強(qiáng)烈的

傾向性，情景相生，意趣無窮c《小石潭記》是歷代傳誦的優(yōu)秀篇

什之一。

二、正音、正形。

1.正音：

篁(huang).(chi)參差(c。nci)嶼(y寸)崛(kdn)綴

(zhui)怡(yi)翕(_i)愴(chuang)邃(sui)龔(g6ng)

2.正形：

洌(三點(diǎn)水)愴(右旁非"侖”)紙(右旁非“氏”)蔓(非)

三、疏通文意，點(diǎn)撥難句。

L從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。

“西”，方位詞作狀語，譯時(shí)要補(bǔ)出省略了的介詞“向”，

講作向西?！安健?，古時(shí)是量地單位，一步合當(dāng)時(shí)六尺?！妒酚?秦

始皇本紀(jì)》：“輿六尺，六尺為步。”要注意的是，古時(shí)舉足兩

次為一步，今天舉足一次為一步。也就是說，古時(shí)的一步，等于

今天的兩步；今天的一步，等于古時(shí)的半步，又叫做“蹉”?！盾?/p>

子?勸學(xué)》：“不積腔步，無以至千旦?！边@里的“比”就是古

時(shí)的半步，今天的一步?！鞍俣健?，作行的賓語?！绑颉?，

讀hudng,《說文》：“竹田也”，叢生的竹子；“篁竹”，竹林。

“如鳴佩環(huán)”有兩種分析法，一種是作補(bǔ)語，摹擬水聲；一種是

作分句，主語“聲”承前省略?！芭濉蓖芭濉?“佩環(huán)”，古

人系在腰帶上的玉制裝飾品，行則有聲?！傍Q”是使動(dòng)用法，意

思是發(fā)出響聲?！皹贰?，古讀yd。，動(dòng)詞，喜愛?！爸敝复@

個(gè)地方，但不是小石潭，因?yàn)樾∈妒窃诜ブ袢〉乐蟛乓姷降摹?/p>

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇12

教材簡析：

《孫權(quán)勸學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊

第三單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一個(gè)名人單元。文言文《孫權(quán)勸學(xué)》,

寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下乃始就學(xué)，其才略很快就有驚人的長進(jìn)

而令魯肅嘆服并與之結(jié)友的佳話。本文對話言簡義豐，生動(dòng)傳神，

富于情味，是學(xué)生所務(wù)必體會(huì)的重要方面。

教學(xué)目標(biāo)：

［知識(shí)和能力］

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，理解積累文言文詞匯。

［過程和方法］

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

［情感態(tài)度和價(jià)值觀］

啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，通過不斷地努力學(xué)習(xí)來完善

和充實(shí)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章的內(nèi)容和主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人物語言的情味。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（播放三國相關(guān)視頻資料）

（看一段視頻，解一段歷史）

師：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三

國，這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人

物，曹操、劉備、孫權(quán)，三足鼎立，可謂水火不容。然而，曹操又

曾說過，生子當(dāng)如孫仲謀。孫權(quán)究竟有何德何能，竟能得到對手

曹操的稱贊。對于孫權(quán)，也許我們更多的是了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻妫?/p>

今天我們就來看看他生活中的另外一面，一起來學(xué)習(xí)第十五課《孫

權(quán)勸學(xué)》。

（多媒體顯示課題）

（板書課題）

二、背景簡介

1、提問：《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章選自《資治通鑒》，有誰能談

一談?dòng)嘘P(guān)《資治通鑒》的知識(shí)嗎？

（指名介紹）學(xué)生介紹自己搜集的資料。

2、教師明確作家、作品（多媒體顯示圖片、文字資料）

三、一讀-----讀通課文

1、讀準(zhǔn)字音（多媒體顯示需注意讀音的字詞）

請一生明確讀音，全班齊讀。

2、請一生試著朗讀課文。

3、聽課文朗讀（提醒學(xué)生注意聽清字音和停頓）。

4、全班齊讀。

四、二讀-----讀懂課文

1、根據(jù)課文下面的注釋，自己解讀課文。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、提出疑難字詞，全班互助解決。

4、多媒體顯示重點(diǎn)詞句，指名翻譯。

5、全班齊讀。

五、三讀-----讀出語氣和感情

1、多媒體顯示圖片及孫權(quán)的談話。

提問：要讀出什么樣的語氣？明確：語氣肯定，語重心長,

現(xiàn)身說教。

（學(xué)生練讀、指名讀、全班讀）

2、多媒體顯示圖片及魯肅與呂蒙的對話。

提問：要讀出什么樣的語氣？

明確：魯肅：驚訝、贊嘆。呂蒙：自豪、自得。

（學(xué)生練讀、指名讀、全班讀）

3、教師順勢拋出問題：從上述對話中我們可以看出孫權(quán)、呂

蒙、魯肅具有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)、肯定。

4、在上述基礎(chǔ)上，要求學(xué)生當(dāng)場表演孫權(quán)與呂蒙、呂蒙與魯

肅的對話，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境。

5、全班齊讀。

六、延伸拓展

學(xué)了這篇文章，文中孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，對你有

什么啟示？

學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

七、結(jié)束語

通過本課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們必須不斷地學(xué)習(xí)，才

能挺立在時(shí)代的潮頭。老師送給同學(xué)們一句話與大家共勉：讀書

好，好讀書，讀好書，希望大家在知識(shí)的海洋里，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆

遠(yuǎn)航！

板書設(shè)計(jì)：

孫權(quán)勸學(xué)

孫權(quán)一勸一呂蒙一贊一魯肅

（語重心長）（自豪、自得）（驚訝、贊嘆）

關(guān)愛部下虛心接受意見愛才

好學(xué)勤學(xué)、刻苦敬才

善勸

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇13

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L能讀準(zhǔn)詞語中多音字的讀音，提高據(jù)詞定音的能力。

2.能初步分清“激動(dòng)、感動(dòng)”等近義詞的意思和用法，能在

句子中選擇填空。

3.理解兩句格言的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩句格言的意思。

教學(xué)過程

L讀準(zhǔn)多音字的字音。

①看拼音讀準(zhǔn)字音，比較每組詞語中多音字的不同讀音。

②通過比較，把多音字的音和義連接起來。

第一組：“?！弊xmu時(shí)，是指“模子、模樣、模具?！俺?，

都讀mo,如“模范、模糊、模仿?！?/p>

第二組：“分”讀fen時(shí)，表示戌分、職責(zé)和權(quán)利限度的意

思，如“分量、分內(nèi)、分外”等。

讀fen時(shí)，表示分開的意思，如“分散、分開、分別、分辨

“等。

第三組：“似”讀shi時(shí)，如“跟……似的”，除此外都讀

si如“似乎、相似、似是而非”等。

第四組：“轉(zhuǎn)”讀zhuan時(shí)，是旋轉(zhuǎn)、繞著某一物體轉(zhuǎn)的意

思，如“轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)爐”等。

讀zhuan時(shí)，是改變方向、位置、情況的意思，如“轉(zhuǎn)身、

轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓“等。

2.讀讀格言，想想意思。

①回憶以前學(xué)過的格言，說說格言對自己的幫助。

②讀格言，想意思。

第一句是明朝東林書院的一副對聯(lián)，意思是說讀書人要關(guān)心

國家大事。

第二句是說國家大事每個(gè)人都有責(zé)任?！捌シ颉痹钙矫裰?/p>

的男子，后泛指一般人。

③抄寫這兩句格言。

選詞填空

L辨析近義詞

審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍

廣。

2.自由讀題并獨(dú)立選詞填空。

3,任選兩組近義詞寫句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能照樣子把陳述句改寫為反問句。

2.能讀懂短文的主要內(nèi)容，劃出日心句，體會(huì)短文的中心思

想，說出短文告訴我們的道理。

教學(xué)過程

L照樣子，改寫句子。

①讀例句，比較兩個(gè)句子有什么不同。

陳述句用表示肯定的詞“是“，反問句則用表示否定的詞

“不是”，并用上“難道……嗎？”的句式，使它和陳述句的句

意一樣。

②獨(dú)立完成，校對答案。

第一句：難道我們會(huì)忘記老師的教育和培養(yǎng)嗎？

第二句：中國人連死都不怕，難道還會(huì)怕困難嗎？

2.閱讀題

①讀短文，劃出帶有“寒稷”、"自卑”的句子。

聯(lián)系上下文理解意思：

寒珍有三種解釋：⑴丑陋，難看；

⑵丟臉，不體面；

⑶譏笑，揭人的短處；

自卑是輕視自己，認(rèn)為無法趕上別人的意思。

②第二題：從文中直接能找到答案。學(xué)生可用文中的原句回

答，也可用自己的話來回答。

③第三題：短文的最后一句是中心句：“自己在小草小花中

間驕傲不對，在名花中間自卑也是沒有道理的?！倍涛母嬖V我們：

在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前也用不著自

卑。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇14

一、班級(jí)情況分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,

他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一

定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、

活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，

能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本校三年級(jí)共三個(gè)班級(jí)。各班學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),

大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，

勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守

課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受，積極改正。

二、教材分析

浙教版三年級(jí)下冊《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，

這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響

的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系（如來自社會(huì)的愛）。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元話說社區(qū)；第二單元；生

我養(yǎng)我的地方；第三單元；

東西南北中；第四單元；人類共同的家園。

三、教學(xué)目標(biāo)

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、

參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣

和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、

公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見

解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對

生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4.初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的

互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、

法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。

5.知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知

道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，

懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)科助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力。

2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)

習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)士的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的

發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)月。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視

兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的

努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣

化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，

強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)

施階段性評(píng)價(jià)。

4.開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把

教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和

變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、

社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。

5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向

社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和

感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

6.重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一、二周1.社區(qū)一一我的大“家”

第三周2.可愛的社區(qū)人

第四周3?豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

第五周4.走進(jìn)社區(qū)

第二單元生我養(yǎng)我的地方

第六周1.我的家鄉(xiāng)在哪里

第七周2.我夾做個(gè)小導(dǎo)游

第八周3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

第九周4、了不起，家鄉(xiāng)人

第三單元東西南北中

第十周1、我國的行政區(qū)

第十一周2、長江長城，黃山黃河

第十二周3、我們都是龍的傳人

第四單元人類共同的家園

第十三周1、我們的地球

第十四周2、世界真奇妙

第十五周3、我們這樣生活

第十六周復(fù)習(xí)總結(jié)

第十七、八周復(fù)習(xí)考試

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇15

如果下一學(xué)期我還能接一個(gè)班的話，語文課將會(huì)是另一個(gè)模

樣。

傳統(tǒng)的東西將要被打破，回歸到更傳統(tǒng)，結(jié)合實(shí)際就是創(chuàng)新。

我計(jì)劃將語文的內(nèi)容分成四塊：習(xí)字、閱讀、古詩詞文、寫

作。這樣形成一個(gè)系統(tǒng)地來進(jìn)行語文教學(xué)，真正在學(xué)校課堂實(shí)踐

自己幾年以來的嘗試計(jì)劃。

習(xí)字課，原來在五中的時(shí)候，受到過好評(píng)，曾經(jīng)在青年教師

匯報(bào)課比賽中拿過第一名。理由就是沒有人敢講寫字課，我敢講，

雖然課堂很平靜，除了指導(dǎo)就是練習(xí)，可是教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容、

目標(biāo)卻都達(dá)到了，學(xué)生收獲很大，老師、評(píng)委也很有收獲。所以

得第一。自己在私下里也研究琢磨過關(guān)于寫字的一些理論，也實(shí)

踐了兩年的練習(xí)指導(dǎo)，效果很好。更重要的是，我自己也從古人

和今人的一些書法書寫中總結(jié)了一點(diǎn)規(guī)律，能夠體會(huì)到文字的奧

妙與美，能夠形象地將漢字的書寫規(guī)律和做人的規(guī)則聯(lián)系在一起,

生動(dòng)地給與指導(dǎo)和訓(xùn)練，而不是枯燥的進(jìn)行大量練習(xí)。所以才有

這樣一個(gè)大膽的嘗試。

閱讀課，有的學(xué)校安排每星期一節(jié)課，就要求學(xué)生走進(jìn)閱覽

室，但是這樣的方式還不能真正的讓學(xué)生從閱讀中有所提高。在

私下里和在學(xué)校的地方課上，我給學(xué)工安排了一個(gè)共同的閱讀書

籍一一《水滸傳》，并且根據(jù)我的閱讀筆記和心得，寫出了關(guān)于一

系列人物和故事情節(jié)的分析評(píng)論，成功地在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了運(yùn)

用，比我的語文課更要受歡迎。這樣讓學(xué)生能夠依照一本經(jīng)典的

名著進(jìn)行學(xué)習(xí)，肯定是有更好的效果的。不但學(xué)生閱讀量增加了，

更重要的是他們在閱讀的過程中有了更好的方法指導(dǎo)，有了交流

與溝通，有了對話和分析評(píng)論，這不是一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)

習(xí)和傳授。

古典詩詞和文章的學(xué)習(xí)、積累、背誦，是學(xué)生知識(shí)積累和理

解能力提高的重要途徑，更是提高學(xué)工品德修養(yǎng)的一個(gè)很好的方

法，通過我和其他幾個(gè)老師的幾年的探究摸索，基本形成了一套

完整的適合中小學(xué)學(xué)生的以古典詩詞為教學(xué)內(nèi)容的模式。系統(tǒng)地

介紹了關(guān)于歷史、文學(xué)、文化常識(shí)和詩人經(jīng)歷以及時(shí)代背景等融

為一體的生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂模式，不但讓學(xué)生增加了知識(shí)積累,

更重要的是學(xué)生對知識(shí)的理解能力和求知欲增加了，他們從古代

文人墨客的人生經(jīng)歷中和時(shí)代的對比之下，了解了生活和現(xiàn)實(shí)、

理想之間的很多東西，他們對文章、詩歌的欲求形成了主動(dòng)地探

索習(xí)慣，甚至能夠從一些閱讀的圖書中讀到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用

To這種更傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容對學(xué)生來說，老師的語言能力和知識(shí)

面更重要一些。

寫作，實(shí)際上并不能將孩子的所有寫作內(nèi)容都規(guī)定成統(tǒng)一的

一個(gè)內(nèi)容，平時(shí)要能夠靈活的運(yùn)用身邊所發(fā)生的，所經(jīng)歷的一些

重大事件，讓學(xué)生來發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，這樣就更容易產(chǎn)生

真實(shí)的語言和真實(shí)的情感。寫作不是一個(gè)僵硬的一成不變的格式,

而是一種能夠被用來抒發(fā)孩子真實(shí)的在活感受的一種方式，我們

就是要通過這種方式來提高孩子的一種語言表達(dá)能力和文字組織

和思維能力。如果單純的依靠課本的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，恐怕真正教

育出來的才是千人一面的結(jié)果。這些都是我們教育過程中很多人

的共識(shí)，可是敢于這樣打破學(xué)校的規(guī)定不按照教學(xué)任務(wù)循序漸進(jìn)

的人卻很少。我或許應(yīng)該去嘗試一下，哪怕這種改革失?。?/p>

這種大膽的想法，其實(shí)早就有了，但是一直沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，

通過自己和幾個(gè)朋友私下的利用一些課堂來摸索和探究、實(shí)踐，

幾年來，真正得到了良好的效果的時(shí)候，我想應(yīng)該有機(jī)會(huì)來打開

一條血路了。

這條路實(shí)際并不是我們的新發(fā)明，而是一種看似回歸的教育

方式，對于這一點(diǎn)，我想我們中國傳統(tǒng)的文化教育中有著十分深

厚的精華和積淀，拿出來最精華的部分來給我們的下一代下幾代

人，這不僅是一種文化的傳承，更是一種民族的傳承。這些精華

如果被我們拋棄，那么我們就應(yīng)該是民族的罪人，是對我們自己

文化的摒棄和糟踐。

我的這種回歸不是單純的回歸，應(yīng)該是一種繼承基礎(chǔ)上的發(fā)

揚(yáng)，時(shí)髦一點(diǎn)說，也要與時(shí)俱進(jìn)。至亍具體的方式，還需要在實(shí)

踐中總結(jié)摸索。針對這樣的做法，不知道各位博友有什么樣的看

法，可以給我直接提出來，很想聽到一些不一樣的聲音和沒有考

慮到的地方。至于這樣做的意義和好處，就不多說了，對孩子的

考試成績來講，我的經(jīng)驗(yàn)證明了是好的。

教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀篇16

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦《贈(zèng)劉景文》。

3、出示教學(xué)掛圖。

4、講楓林美，要求用上學(xué)過的詞匯：層林盡染、疊翠流金。

5、詩人是怎樣描繪這美景呢？

6、自由讀詩《山行》。

7、找出生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字v片認(rèn)讀。

2、組詞認(rèn)讀：石徑斜坡楓林于是

3、出示生字昊樹一棵測認(rèn)讀情況。

4、指導(dǎo)書寫：于首楓（注意“首”字下面是“自”而不是

“白”o）

三