教資英語試題實(shí)戰(zhàn)及答案解析-初中一

教資英語試題實(shí)戰(zhàn)及答案解析?初中（1）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1.Whichofthefollowingshowsthecorrectstressoftheword“pedestrian”？

A./'pedestrian/

B./p9des'tri8n/

C./p9destri'9n/

D./pa'destrian/

2.Whichofthefollowingwordshasadifferentstresspattern?

A.Facility.

B.Caterpillar.

C.Community.

D.Accompany.

3.Becauseofthestrongsun,thenewdrawing-roomcurtainshave

fromdarkbluetogrey.

A.faded

B.paled

C.fainted

D.blurred

4.Whichofthefollowingpairsofwordsaresynonyms?

A.red-color

B.tall-short

C.petrol-gasoline

D.father—father

i

5.Wedon'tknowwhatexperimentthoseresearcherswould__________on

femalestotestthishypothesis.

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

6.TomsaidhewouldgotoHongKongforwintervacationandhego.

A.did

B.had

C.does

D.will

7.Itisforbiddenfasterthan60km/honthishighway.

A.todriving

B.todrive

C.beingdriven

D.tobedriven

8.Inthesentence"It'snousecryingoverthespiltmi//',theitalicizedpartis

A.anobject

B.anadverbial

C.asubject

D.acomplement

9.Whichofthefollowingdescribesthefunctionofthesentence“Ilisaniceday,

isn'tit"?

A.Informative.

2

B.Phatic.

C.Directive.

D.Performative.

10.Whichofthefollowingdescribestheprocessinwhichone'slanguageability

isdevelopedinnaturalandeverydaysituation?

A.Performance.

B.Competence.

C.Learning.

D.Acquisition.

11.Whatroledoeshe/sheplaywhenateacherexplainsthepurposeofatask,

thestepstodoitanditstimelimit?

A.Anorganizer.

B.Anobserver.

C.Anevaluator.

D.Aprompter.

12.Whatdoeshe/sheintendtodowhenateacherwritesthefollowingsentences

“Shegetsupearly.Shewearsauniform.Sheworksveryhard."ontheblackboardat

thepresentationstage?

A.Practicingsentencepatternsusingmodelsentences.

B.Checkingifstudentscanpronouncethesentencescorrectly.

C.Monitoringwhetherstudentscanaccuratelyexpresstheirideas.

D.Drawingstudents'attentiontotheformofanewlanguageitem.

13.Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeand

contextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?

A.Contrasting.

3

B.Summarizing.

C.Deducing.

D.Predicting.

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力-詞匯教學(xué)

14.Supplementing,deleting,simplifyingandreorderingareoftenusedin

A.adaptingteachingmaterials

B.deliveringteachingmaterials

C.evaluatingteachingmaterials

D.presentingteachingmaterials

考點(diǎn)：教學(xué)常識(shí)-教材編寫與修訂

15.Whichofthefollowingisleastrecommendedatthelead-instageinareading

class?

A.Activatingstudents'schemaofthetopic.

B.Givingadviceonhowtousereadingstrategies.

C.Sharingbackgroundinformationaboutthetext.

D.Correctinglanguagemistakesstudentshavemade.

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力-閱讀教學(xué)

16.Whichofthefollowingbestdescribesthephenomenonthatlearnersapplythe

skillsacquiredinonefieldtoanother?

A.Transfer.

B.Deduction.

C.Contextualization.

D.Induction.

考點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法

4

17.Ifthefocusisplacedon,studentsaresupposedtogothroughthe

stagesofdrafting,receivingfeedback,andrevisingbeforesubmittingthefinalversion

oftheirwritings.

A.product

B.process

C.genre

D.format

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力--寫作教學(xué)

18.Whatwouldhe/shedoinareadingclassifateacherwantstodevelop

students*inferentialcomprehension?

A.Askingthemtoretellthestory.

B.Askingthemtounderlinedifficultsentences.

C.Askingthemtoreadthetextsentencebysentence.

D.Askingthemtoreadthetextforimpliedmeaning.

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力--閱讀教學(xué)

19.Whichofthefollowingactivitiescanbeusedifthefocusisondeveloping

students*oralfluencyinEnglish?

A.Blank-filling.

B.Story-telling.

C.Transformation.

D.Translation.

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力-口語教學(xué)

20.Whatisthefocuswhenateachersaystotheclass“Rewriteeachofthe

followingsentencesusingthepassivevoice.n?

A.Skill.

B.Meaning.

5

C.Structure.

D.Function.

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力-語法教學(xué)

考點(diǎn)歸納

考杳段塊這號(hào)具體知狀

語音知識(shí)1；2單詞重音

詞法3;5；7動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞

句法6;8成分分析、蜂偶

語言學(xué)4;9;10逶義學(xué)、功能、區(qū)別概念

語言數(shù)學(xué)知識(shí)與能力12;13；15；17；18;19；詞匯、語法、閱讀、寫作、

20口語教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)11；教師角色

教學(xué)常識(shí)14;16教材、學(xué)習(xí)方法

二、簡(jiǎn)答題（本大題1小題，20分）

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

31.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用（5分）。以記筆記為例，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)

策略培養(yǎng)的三種方法。（15分）

（四）學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些

行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控黃略、交際策略和資源策略等。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；潮控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、i平價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和步驟；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的

交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行動(dòng)；資源策略是學(xué)生合理并彳i效利用

多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英港的方式和方法。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的.策略的使用因人、因時(shí)、因地、因事而異。在英語教學(xué)中,

教師要仃意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,在英

語課程實(shí)施中.幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略,不僅右利于他們把握學(xué)習(xí)的方向,采川

科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,為終身可持續(xù)性

學(xué)習(xí)奧定基礎(chǔ)。去5是：級(jí)和五級(jí)學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

235

6

31.【參考答案】

(1)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟

以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際

策略和資源策略等。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有

利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們

形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)知策略

1.根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.在學(xué)習(xí)中集中注意九

3.在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)。

4.在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。

5.借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語。

6.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納,

7.在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

8.在使用英語時(shí)，能意識(shí)到借誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。

9.必要時(shí)，有效地借助母語知識(shí)理解英語。

五級(jí)10.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

(2)認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體語言學(xué)習(xí)活動(dòng)而采取的步驟和方法，

記筆記是其中一項(xiàng)技能。學(xué)生通過教師的講授與培養(yǎng)，能夠習(xí)得并提高撰寫、使

用筆記的能力。

首先，在英語語言教學(xué)中，教師可以教授和引導(dǎo)學(xué)生抄錄語法規(guī)則及例句，

通過分類、總結(jié)、歸納等策略，將自己的理解撰寫于筆記之中，從而加深學(xué)生的

理解與記憶。

其次，教師可以教授和引導(dǎo)學(xué)生通過在筆記中插入圖表、關(guān)鍵詞等內(nèi)容，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行精煉的能力。

7

最后，以閱讀課為例，教師可以教授和引導(dǎo)學(xué)生通過泛讀獲取核心關(guān)鍵詞和

文章大意，并記錄為筆記，以及在精讀時(shí)對(duì)長(zhǎng)難句或重難點(diǎn)進(jìn)行剖析記錄，提高

學(xué)生對(duì)語言的理解能力，從而進(jìn)一步提升和培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略。

三、教學(xué)情境分析題（本大題1小題，30分）

根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

32.下面是英語課當(dāng)?shù)娜N座位圖。

a。Taj

orderlyrowshorseshoe

?board

??ICdtllUI

根據(jù)英語課堂教學(xué)的實(shí)際情況，回答卜.列問題：

（1）分別列出上面座位圖的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。（18分）

（2）分別分析上面座位圖的一種適用情況。（12分）

（1）教室中的座位及座位排列方式是形成教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，會(huì)對(duì)

學(xué)生的發(fā)展以及課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素之一。

教師可以利用不同的座位排列方式，采取不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)師生互動(dòng)，最大

限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。題目中列出的三種座位圖分別有以下優(yōu)點(diǎn)。

左邊的座位排列方式通常被稱作“秧田式”，是較為傳統(tǒng)、普遍的座位排列

方式，至今在中小學(xué)課堂座位編排中占據(jù)主導(dǎo)地位?！把硖锸健弊慌帕蟹绞綄?/p>

學(xué)生排成一行行、一列列，使講臺(tái)成為教室的中心，整齊劃一，能夠充分利用教

室空間，【學(xué)生的注意力集中在教師身上，減少同學(xué)間的相互干擾】，有利于教管

理課堂、維持秩序和有計(jì)劃地傳授知識(shí)，尤其適合大班授課，教師可以隨時(shí)走到

學(xué)生中間，能充分發(fā)揮教師的控制作用。

中間的座位排列方式為“馬蹄形”，也稱“U形"，這一方式將教室的桌椅編

排成U形，而教師一般位于U形的開口處，學(xué)生面朝教師而坐。這種排列方式

有利于教師掌控整個(gè)課堂教學(xué)，也便于教師近距離接觸每個(gè)學(xué)生，觀察他們的學(xué)

8

習(xí)情況，并在必要時(shí)給予幫助。

右邊的座位排列方式為“分組模塊式”，這一方式將課桌椅分成若干組，每組

4?6名學(xué)生，學(xué)生面對(duì)面圍桌而坐，在相互交流中完成教學(xué)任務(wù)?！狈纸M模塊式”

座位排列方式加強(qiáng)了學(xué)生的主體性，能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行互助式、互動(dòng)式、討論式

的學(xué)習(xí)，有利于小組成員間進(jìn)行交流合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個(gè)體化轉(zhuǎn)

向個(gè)體化與合作化相結(jié)合，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(2)以上三種座位排列方式適用情況如F：

“秧田式”座位排列方式通常適用于人數(shù)較多的大班授課教學(xué)活動(dòng)，特別是

針對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的講授。這種排列方式能夠使所有學(xué)生都面向教師和黑板，充分發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用，減少學(xué)生間的干擾，使學(xué)生的注意力相對(duì)集中，為學(xué)生習(xí)得

和掌握系統(tǒng)知識(shí)提供了條件。同時(shí)，教師位于最前端，能夠觀察和監(jiān)控所有學(xué)生

的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。

“馬蹄形”座位排列方式通常適用于學(xué)生人數(shù)較少的交流型、展示型課堂教

學(xué)活動(dòng)。中央?yún)^(qū)域可以讓教師進(jìn)行講解，U形排列方式也能夠讓學(xué)生更好地開展

交流、討論等活動(dòng)。同時(shí)，中央?yún)^(qū)域也可以被當(dāng)作師生展示的平臺(tái)，在此開展各

種角色扮演、游戲活動(dòng)或進(jìn)行歌舞表演都更為方便。

“分組模塊式”座位排列方式通常適用于以小組合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)活動(dòng)。

此種排列方式能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決實(shí)際問題的能力，

特別是對(duì)于一些探討性的實(shí)驗(yàn)或者研討類的話題。教師可根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分

成不同的小組并設(shè)置小組負(fù)責(zé)人，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下各抒己見、相互交流，隨

后在小組間分享研討成果。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。

33.設(shè)計(jì)任務(wù)：閱讀下面的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的閱讀教學(xué)方

案。

教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

?Teachingobjectives

9

?Teachingcontents

?Keyanddifficultpoints

?Majorstepsandtimeallocation

?Activitiesandjustifications

教學(xué)時(shí)間：20分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)（初中二年級(jí)）學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》三級(jí)水平。學(xué)生課堂

參與積極性i般。

語言素材：

Summarizing

Whilereading,makenotesorunderlinethemainideaofthetext.Afterreading,

writeashortsummaryinyourownwords.Thiscanhelpyoubetterunderstandthe

text.

ACountryMusicSongChangedHerLifeForever

WhenSarahwasateenager,sheusedtofightoveralmosteverythingwithher

family.Butfiveyearsago,whileshewasstudyingabroadinEngland,shehearda

songfulloffeelingsaboutreturninghomeontheradio.ItmadeSarahthinkabouther

familyandfriendsbackintheU.S.Shecametorealizehowmuchsheactually

missedallofthem.Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.

CountrymusicisatraditionalkindofmusicfromthesouthernstatesofAmerica.

Nashville,Tennesseeisthehomeofcountrymusic.Manysongsthesedaysarejust

aboutmodernlifeintheU.S.,suchastheimportanceofmoneyandsuccess,butnot

aboutbelongingtoagroup.However,countrymusicbringsusbacktothe“goodold

days”whenpeoplewerekindtoeachotherandtrustedoneanother.Itremindsusthat

thebestthingsinlifearefree-laughter,friends,family,andthebeautyofnatureand

thecountryside.Sarahhasn'tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereone

day.Shehasalreadyreadalotabouttheplaceanddonesomeresearchonit.She

knowsthatthereisaCountryMusicHallofFameMuseuminNashville.Thereare

alsoalwaysalotofgreatcountrymusicconcertswithfamousmusiciansandsingers,

10

likeGarthBrooks.Sarahhasalreadylistenedtomostofhissongs.uGarthisoneof

themostsuccessfulmusiciansinAmericanhistory.Hehassoldmorethan120million

records.Ihopetoseehimsingliveoneday!”Backatschool,Davidwroteastory

aboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.Many

youngpeoplelovehisbook,andasaresult,Davidhasbecomeasuccessfulyoung

writer.Davidhasbeenveryluckybecausehishobbyhasbroughthimpleasureand

success.Butwritingisnothisonlyhobby.Heisalsointerestedinmanyotherthings.

“Ilikeplayingvolleyballtoo,"saysDavid."Ispendsomeofmyfreetimeplaying

volleyballfbrmyschoolteam.MaybeI'llwriteaboutmyvolleyballteaminmyfuture

books.n

TeachingContents:

Thisisareadinglesson.Ittalksaboutcountrymusicanditsbackground.

Teachingobjectives

(l)Knowledgeobjectives:

a)Studentswilllearnsomewordsandphrasesliketeenager,musician,usedto,

belongto...

b)Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreaboutcountrymusic.

(2)Abilityobjective:

Studentswillbeabletousedifferentbasicreadingstrategieslikeskimmingand

scanningcorrectlyintheirreadingprocess.

(3)Emotionalobjectives:

a)Studentscanbuildconfidenceinlearninglanguageandarouselearning

interest.

h)_Studentscandevelopthehabitoflisteningtomusic_./Studentscanrealizethe

importanceoflisteningtomusic.

Keyanddifficultpoints:

Keypoint:Helpstudentsgetthedetailsofthepassage.

Difficultpoint:Guidestudentstousethenewknowledgeintheirdailylife.

11

MajorSteps:

Step1Pre-reading(4mins)

(1)Newknowledgeteaching

Withthehelpofpictures,theteacherwillguidestudentstounderstandthe

meaningandusageofthenewwordsandphrases,includingteenager,musician,

usedto,belongto...

(2)Prediclion

Beforereading,theteacherwillorganizestudentstomakeaprediction.Some

hintswillbeprovidedtohelpthem.

Hint1:Wordsandsentencejustreferred.

Hint2:Titleofthismaterial-ACountryMusicSongChangedHerLifeForever.

Hint3:Somepictures/videosinwhichstudentscansee_somecountrymusic

singers.

(Justification:Throughaboveactivities,Studentswillbepreparedtoreadand

canunderstandthematerialbetter.)

Step2While-reading(10mins)

(I)Extensivereading

Skimming

Studentswillhave2?3minutestoreadthepassagefirsttime.Theywillbe

advisedtomakenotesorunderlinethemainideaofthetextandchecktheir

prediction.

Scanning

Studentswillreadthepassageagaintolocatecertaininformationandanswerthe

followingquestions：

_Whereisthehomeofcountrymusic_?

_WheredidSarahstudyabroad_?

(2)Intensivereading

Studentsshouldreadthepassageforthethirdtimeanddothefollowingtasks:

12

(StudentsshouldreadthepassageforthethirdtimeanddotheTrueorFalsetask:)

TrueorFalse

WhenSarahwasateenager,sheusedtoarguewithherfamily.(T/F).

_Fiveyearsago,SarahwasstudyabroadinChina._(T/F).

_NewYorkisthehomeofcountrymusic.(T/F).

Matching/Form-filling/Mindmapping

(Justification:Throughabovereadingactivities,studentswillnotonly

understandthemainideaanddetailsofthisreadingmaterial,butalsoimprovetheir

readingability.)

Step3Post-reading(6mins)

1.Retellthepassage

Studentswillwriteashortsummaryaboutthepassageintheirownwords.Then

someofthemwillbeinvitedtoretellthepassageinfrontoftheclass.

2.Groupdiscussion:

Studentswillworkingroupstodiscussthefollowingquestion:Whattypeof

musicdoyoulikeandwhy?byusingthekeywords,phrasesandsentences.

Severalminuteswillbegiven.Whentime'sup,severalstudentswillbeinvitedto

sharetheiranswers.Thentheteacherwillcommentonstudents*performance.

(Justification:Thistaskcanarousestudents'interestandinvolvethewhole

class.Also,bygroupdiscussion,students'criticalthinkingandautonomouslearning

abilitycanbedeveloped./Theywillbemoreconfidenttosharetheiropinionsin

public./Theywillbewillingtocooperatewithothers.)

又是收獲滿滿的一天，把“順利上岸”送給我的心上人~

13

試題實(shí)戰(zhàn)-初中1（筆記）

【說在課前】

1.大家新年快樂，大家能抵制誘惑來聽今天2020下初中的真題，非常優(yōu)秀。

今天晚上講的是2020下初中的真題，明天講2020年下高中的真題，后天講2019

年上初中的題目，大后天講2019年下高中的題目，2019年下沒有初中的真題，

再后面是兩套初中和高中的模擬題。建議初中和高中的學(xué)生都聽一下對(duì)應(yīng)學(xué)段的

題目，聽的時(shí)候可能會(huì)有重復(fù)的，11?20題80%以上都是相同的，到相同的點(diǎn)可

以放松一下，其他的題目都是不一樣的，考題都會(huì)有匹配和對(duì)應(yīng)，時(shí)間充裕的話

建議都聽一下。

2.老師為了照顧大部分同學(xué)，會(huì)給大家一點(diǎn)思考的時(shí)間，45頁P(yáng)PT都能講

完，沒有兩道閱讀理解。閱讀理解能力的提高不能單純的靠老師，單詞和句子要

認(rèn)識(shí)，還需要一些做題技巧。5%不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，可以通過語境理解。閱讀理解

考查的非常直接，如果錯(cuò)了可能是不謹(jǐn)慎或者猶豫不決，閱讀理解部分是不難的。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1.Whichofthefollowingshowsthecorrectstressoftheword“pedestrian”？

A./'pedestrian/

B./pades'trian/

C./padestri'Qn/

D./p9'destri9n/

考點(diǎn)：語音知識(shí)-超音段特征-重音

【解析】1.這個(gè)單詞的重音在第幾個(gè)音節(jié)，s【ress重音。單音節(jié)單詞都重讀；

雙音節(jié)名詞的重音一般在第一個(gè)音節(jié)，雙音節(jié)動(dòng)詞的重音一般在第二個(gè)音節(jié)；多

音節(jié)單詞的重音一般在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)。[選D]

【注意】

14

1.第1-10題考查的是語音、詞匯、語法（詞法、句法，初中出句法的題不

多，最多兩道題）、語言學(xué)，99%考這四部分的內(nèi)容，每年這四部分都有考點(diǎn)，

只是數(shù)量上會(huì)有變化。

2.第11-20題考語言教學(xué)知識(shí)與能力（課程的教學(xué)原則、教學(xué)方法）、教學(xué)

實(shí)施與評(píng)價(jià)（組織教學(xué)活動(dòng)的目的、作用，教師角色、提問、反饋、糾錯(cuò)）、教

學(xué)常識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)習(xí)法）。

2.Whichofthefollowingwordshasadifferentstresspattern?

A.Facility.

B.Caterpillar.

C.Community.

D.Accompany.

考點(diǎn)：語音知識(shí)-超音段特征-重音

【解析】2.哪個(gè)單詞和其他的單詞有不同的重音。Caterpillar的重音在第一

個(gè)音節(jié)。FacilitysCommunity和Accompany的重音都在第二個(gè)音節(jié)。Facility和

Community都有后綴ity,一般以ity結(jié)尾的單詞的重音都在ity的前一個(gè)音節(jié)。

Accompany有前綴ac,通常有ac前綴的單詞重讀第二個(gè)音節(jié)，比如account.【選

B1

3.Becauseofthestrongsun,thenewdrawing-roomcurtainshave

fromdarkbluetogrey.

A.faded

B.paled

C.fainted

D.blurred

考點(diǎn)：語法-詞法-動(dòng)詞

【解析】3.ABCD四個(gè)單詞都屬于動(dòng)詞。have是助動(dòng)詞，助動(dòng)詞后面加動(dòng)詞

的過去分詞構(gòu)成完成時(shí)態(tài)，這幾個(gè)詞除了動(dòng)詞還有其他詞性，比如形容詞。由于

強(qiáng)烈的太陽光，新客廳的窗簾褪色了，A項(xiàng)表使褪色、凋謝、逐漸消失，正確。

15

B項(xiàng)動(dòng)詞詞性表使變蒼白（通常指臉色），比如他看見警車來了，臉?biāo)⒌囊幌掳?/p>

了。C項(xiàng)動(dòng)詞詞性表暈倒、昏厥，tofaintedfromhunger；形容詞詞性表微弱的、

不清楚的，afaintedsmellofperfume淡淡的香水味。D項(xiàng)動(dòng)詞詞性表使變模糊不

清，比如字跡模糊、視線模糊、眼神模糊等等。[選A]

4.Whichofthefollowingpairsofwordsaresynonyms?

A.red-color

B.tall-short

C.petrol-gasoline

D.father—father

考點(diǎn)：語言學(xué)-語義學(xué)-詞間涵義關(guān)系

【解析】4.synonyms同義訶，下面哪組詞是同義詞。C項(xiàng)都表汽油，正確，

petrol是英式叫法，gasoline是美式叫法，屬于方言同義詞。Father除了表父親還

可以表教父、神父。表示兩個(gè)詞一樣有兩種叫法，一詞多義polysemy（不同的

意義之間有聯(lián)系，比如break表破壞、違約，違約也是破壞規(guī)則、破壞約定），

同音同形異義詞homonymy（意思之間沒有關(guān)系，比如bank表銀行、河岸，這

兩個(gè)意思之間沒有關(guān)系），D項(xiàng)屬于一詞多義。A項(xiàng)屬于上下義關(guān)系。B項(xiàng)屬于反

義關(guān)系.【選C】

詞匯間涵義關(guān)系

方言同義詞flat/叩artment

(Dialectal~)autumn/fall

文體同義詞buy/purchase

(Stylistic~)begin/commence

情感同義詞_thrifty(褒)stingy(貶)

-同義關(guān)系(Synonymy)

（Emotive~）statesman(褒)politician(貶)

搭配同義詞provide(for)/supply(to)

(Collocational~)accuse(of)/charge(with)

語義同義詞enough/ample

（Semantic~）timid/timorous

【解析】

16

同義關(guān)系：

1.方言同義詞。

2.文體同義詞。

3.情感同義詞。

4.搭配同義詞。

5.語義同義詞。

5.Wedon'tknowwhatexperimentthoseresearcherswouldon

femalestotestthishypothesis.

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

考點(diǎn)：語法-詞法-動(dòng)詞搭配

【解析】5.考查動(dòng)詞辨析。橫線上的動(dòng)詞應(yīng)該是及物動(dòng)詞。我們不知道這些

調(diào)查人員還會(huì)在女性身上做什么實(shí)驗(yàn)。題干是一個(gè)定語從句修飾、限定

experiment,謂語動(dòng)詞后面的東西做賓語，省略了that/which,既然能接賓語是動(dòng)

詞，而且能跟實(shí)驗(yàn)搭配的是perform,D項(xiàng)正確。on是介詞短語，在女性身上做的

實(shí)驗(yàn)，on不是跟動(dòng)詞進(jìn)行搭配的，是后面的介詞短語，補(bǔ)充說明在誰身上做實(shí)

驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。D項(xiàng)作及物動(dòng)詞的時(shí)候表做、履行、執(zhí)行，performanexperiment做

實(shí)驗(yàn)；performamiracle創(chuàng)造奇跡；performaceremony舉行儀式。Perform作不

及物動(dòng)詞表呈現(xiàn)的好、表現(xiàn)的好、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，performwell運(yùn)轉(zhuǎn)正常。A項(xiàng)通常

和for進(jìn)行搭配，表申請(qǐng)，比如申請(qǐng)學(xué)校、崗位、工作，求職、辦手續(xù)、求職信

等等。向某個(gè)公司申請(qǐng)applytoacompany,向大學(xué)中請(qǐng)applytoan

university.apply還可以表應(yīng)用，applyto.C項(xiàng)可以表發(fā)表，比如deliveraspeech發(fā)

表演講；還可表傳送、接生、傳遞、傳達(dá)，deliverababy生孩了％B項(xiàng)表帶、攜

帶、支撐、承擔(dān)責(zé)任等等。Carryon表繼續(xù)。【選D】

【答案匯總】1-5：DBACD

17

6.TomsaidhewouldgotoHongKongforwintervacationandhego.

A.did

B.had

C.does

D.will

考點(diǎn)：語法-句法-強(qiáng)調(diào)

【解析】6.本題考查強(qiáng)調(diào)。湯姆說他將要去，屬于過去將來時(shí)，后面只能用

他確實(shí)去了才能前后呼應(yīng)。他之前說他寒假要去香港玩，他確實(shí)去了。后面要用

過去時(shí)，排除C、D兩項(xiàng)。后面有g(shù)o原型，所以前面提了一個(gè)助動(dòng)詞表強(qiáng)調(diào)，助

動(dòng)詞用did,A項(xiàng)正確。【選A】

7.Itisforbiddenfasterthan60km/honthishighway.

A.todriving

B.todrive

C.beingdriven

D.tobedriven

考點(diǎn)：語法-詞法-非謂語動(dòng)詞

【解析】7.這條公路上的車速禁止超過每小時(shí)60千米。本題考查非謂語動(dòng)

詞。這句話真正的主語是不定式,可以還原成todrivefasterthan60km/honthis

highwayisforbidden.[選B]

非謂語作主語

動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞短語常用it作形式主語，真正的主語置于句后。

Itisimportanttoobeythelaw.

Itisnousesayingthatagainandagain.

【解析】

非謂語作主語：動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞短語常用it作形式主語，真正的主語置

于句后。

1.Itisimportanttoobeythelaw.可以還原成toobeythelawisimportant,避免

18

頭重腳輕用it占位，真正的主語放在后面。

2.Itisnousesayingthatagainandagain.動(dòng)名詞做真正的主語,可以還原成

sayingthatagainandagainisnouse.反復(fù)的說是沒有意義的。

非謂語作主語

常用句式有：

1.It+be+名詞+todo（常見的名詞：afact,apity,ashame,agoodidea...）

【例】It'sapitytomisstheexcitingfootballmatch.

2.It+be+形容詞+forsb.+todo（常見的形容詞:easy,difficult,hard,important,

possible...）

［例］It*snecessaryfortheyoungtomastertwoforeignlanguage.

3.It+be+形容詞+ofsb.+todo（常見的形容詞：kind,nicestupid,clever,foolish,

polite,considerate...）

【例】It'sverykindofyoutohelpmewiththework.

4.It's形容詞/名詞+doingsth.（good,nogood,useless,senseless,nouse,a

wasteof...）

［例1］Itisnogoodstrivingagainstthestream.

［例2］Itisnousearguingaboutthematterwithhim.

【例3】It'sawasteoftimetalkingtoheranymore.

【解析】

非謂語作主語的常用句式有：給大家總結(jié)了一些常見的情況，什么情況下用

iodo作主語，包括后面的名詞、形容詞等等，大家能記就記，能記住是最好的。

1.It+be+名詞+todo.

2.It+bc+形容詞+fbrsb.+todo.

3.It+be+形容詞+ofsb.+todo.4.It'

s形容詞/名詞+doingsth.

8.Inthesentence"It'snousecryingoverthespilttheitalicizedpartis

19

A.anobject

B.anadverbial

C.asubject

D.acomplement

考點(diǎn)：語法-句法-句子成分分析

【解析】8.本題是動(dòng)名詞做真正主語的情況。'It'snousecryingoverthespilt

milk”表覆水難收。本題問斜體部分做什么成分，over是一個(gè)介詞，介詞后面跟

的是賓語?！具xA】

主語(subject)

謂語(predicate)

賓語(object)

表語(predicative)

定語(attribute)

狀語(adverbial)

補(bǔ)語(complement)

【解析】

1.主語：subject.2.

謂語：predicate.3.

賓語：object.

4.表i吾：predicative.

5.定語：attribute.

6.狀語：adverbial.7.

補(bǔ)語:complement.

9.Whichofthefollowingdescribesthefunctionofthesentence“Itisaniceday,

isn'tif?

A.Informative.

B.Phatic.

20

C.Directive.

D.Performative.

考點(diǎn)：語言學(xué)-語言功能

【解析】9."Itisaniceday,isn'tit”今天天氣挺好啊，屬于寒暄功能，B項(xiàng)

正確。A項(xiàng)是信息功能，比如老師說的話。C項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng)。D項(xiàng)是施為功能，可

以記成做事情，比如法官宣判、牧師宣讀“你們成為合法夫妻”、主席宣布“中華人

民共和國成立”等等，這些有身份、有地位的人一發(fā)聲就代表有事情發(fā)生，屬于

施為功能。【選B】

03.語言的主要功能

信息功能

人際功能

施為功能

情感功能

寒暄功能

娛樂功能

元語言功能

【解析】

語言的主要功能：

1.信息功能。

2.人際功能：面對(duì)不同的人要有不同的稱呼才能保證和諧的人際關(guān)系。

3.施為功能。

4.情感功能。

5.寒喧功能。

6.娛樂功能：比如相聲、小品、笑話。

7.元語言功能：用英語解釋英語。

10.Whichofthefollowingdescribestheprocessinwhichone'slanguageability

isdevelopedinnaturalandeverydaysituation?

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A.Performance.

B.Competence.

C.Learning.

D.Acquisition.

考點(diǎn)：語言學(xué)-重要區(qū)別概念

【解析】10.下列哪一個(gè)描述的是在日常中培養(yǎng)一個(gè)人語言能力的過程，D

項(xiàng)正確?！具xD】

【答案匯總】6-10：ABABD

Languageacquisitionisanaturalprocessforanynativetoacquirehisnative

vernacularlanguage.

Languagelearningisastructuredsystemforanyonelolearnalanguage.

【解析】

1.Languageacquisitionisanaturalprocessforanynativetoacquirehisnative

vernacularlanguage.語言的習(xí)得是一個(gè)自然的過程，是本族人學(xué)習(xí)母語的過程，

不需要老師教、不需要指導(dǎo)，在自然的交流過程中習(xí)得，不需要刻意學(xué)習(xí)。

2.Languagelearningisastructuredsystemforanyonetolearnalanguage.任何

人學(xué)習(xí)新語言的過程，比如我們學(xué)英語需要特意的背單詞、背句子、背語法。

04.重要的區(qū)別性概念

(4)語言能力與語言應(yīng)用Competencevs.Performance

語言能力：理想語言使用者在語言規(guī)則方面的知識(shí)儲(chǔ)備(know)o

語言應(yīng)用：真實(shí)的語言使用者在實(shí)際場(chǎng)景中的語言使用(do)。

【解析】

1.語言能力：competence,理想語言使用者在語言規(guī)則方面的知識(shí)儲(chǔ)備

(know)。知道知識(shí)，比如筆試。

2.語言應(yīng)用：performance,真實(shí)的語言使用者在實(shí)際場(chǎng)景中的語言使用(do)。

使用情況，比如面試。

22

11.Whatroiedoeshe/sheplaywhenateacherexplainsthepuiposeofatask,the

stepstodoitanditstimelimit?

A.Anorganizer.

B.Anobserver.

C.Anevaluator.

D.Aprompter.

考點(diǎn)：教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)-教師角色與作用

【解析】11.當(dāng)老師解釋一個(gè)任務(wù)的目的、步驟、時(shí)間分配的時(shí)候，他在扮

演什么角色，屬于組織者角色，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)表觀察者。C項(xiàng)表評(píng)價(jià)者，比如

糾錯(cuò)、表揚(yáng)。D項(xiàng)表促進(jìn)者，比如學(xué)生回答不了問題，給學(xué)生一些提示，確?；?/p>

動(dòng)可以進(jìn)行下去；問一些問題?！具xA】

12.Whatdoeshe/sheintendtodowhenateacherwritesthefollowingsentences

“Shegetsupearly.Shewearsauniform.Sheworksveryhard.,,ontheblackboardat

thepresentationstage?

A.Practicingsentencepatternsusingmodelsentences.

B.Checkingifstudentscanpronouncethesentencescorrectly.

C.Monitoringwhetherstudentscanaccuratelyexpresstheirideas.

D.Drawingstudents5attentiontotheformofanewlanguageitem.

考點(diǎn)：語言知識(shí)與技能教學(xué)-教學(xué)活動(dòng)

【解析】12.在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)一個(gè)老師把這幾個(gè)句子寫在黑板上，他想做什么。

A項(xiàng)表用例句練習(xí)句型，題干中已經(jīng)說是新課教學(xué)環(huán)節(jié)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)錯(cuò)誤，不

涉及發(fā)音問題。C項(xiàng)表檢查一下學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，錯(cuò)誤，沒有

express.D項(xiàng)表關(guān)于新句型的形式、句子結(jié)構(gòu)，正確。這里講的是句子的單三形式，重

復(fù)最多的是第三人稱動(dòng)詞單數(shù)的問題。內(nèi)容除了講form還可以講含義meaning.新

知識(shí)教學(xué)的時(shí)候講過要讓同學(xué)理解句T的含義meaning、用法usage、形式form、結(jié)

構(gòu)structure＞注意事項(xiàng)0【選D】

13.Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeand

contextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?

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A.Contrasting.

B.Summarizing.

C.Deducing.

D.Predicting.

考點(diǎn)：語言教學(xué)知識(shí)與能力-詞匯教學(xué)

【解析】13.講的是詞匯教學(xué)。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)和上下文線索來理解一

個(gè)新詞的意思時(shí)，他/她會(huì)使用什么技能？C項(xiàng)推導(dǎo)、推論，名詞deduction,形

容詞deductiveo這是推理的過程，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)對(duì)比，需要有對(duì)比的單詞，題

干中沒有提到；B項(xiàng)總結(jié)，是有一大堆東西總結(jié)出精華的東西，題干沒有體現(xiàn)；D

項(xiàng)預(yù)測(cè)，題干中已經(jīng)有語言知識(shí)了，不涉及到預(yù)測(cè)，排除D項(xiàng)。【選C】

14.Supplementing,deleting,simplifyingandreorderingareoftenusedin

A.adaptingleachingmaterials

B.deliveringteachingmaterials

C.evaluatingteachingmaterials

D.presentingteachingmaterials

考點(diǎn)：教學(xué)常識(shí)-教材編寫與修訂

【解析】14.可以月過教學(xué)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)選出來。題干大意：補(bǔ)充、刪除、簡(jiǎn)

化和重新排序常用于什么。A項(xiàng)改編教材，邏輯不完整的要重新排序，A項(xiàng)正確。B

項(xiàng)上交/提供教材，不符合題干。C項(xiàng)評(píng)估，只需要告訴好或不好，C