《籃球基礎(chǔ)理論知識》教學(xué)設(shè)計(jì)

《籃球基礎(chǔ)理論知識》教學(xué)設(shè)計(jì)

城陽初級中學(xué)陳睿榮

一、設(shè)計(jì)理念和構(gòu)思：

本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，樹立“健康第一”

的指導(dǎo)思想。在特有運(yùn)動基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)從而提升技能技術(shù)，更好地

激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；以解決籃球運(yùn)動中的實(shí)際問題為目的，讓學(xué)生

享受學(xué)習(xí)，享受比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高籃球技能水平，進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強(qiáng)學(xué)生終生體育的意

識。

二、學(xué)情分析：

本課授課對象為我校九年級1班的全體學(xué)生，該班對籃球運(yùn)動的情趣濃厚，

整體學(xué)習(xí)積極性高，有一定的籃球基礎(chǔ)，但部分同學(xué)（大部分女同學(xué)）在平時實(shí)

踐中對于籃球運(yùn)動的常見違例與犯規(guī)的定義及其罰則掌握模糊不清，不利于學(xué)生

的深入學(xué)習(xí)，技戰(zhàn)術(shù)的提高。

三、教材分析：

本課籃球基礎(chǔ)理論知識是初中教材中重要的籃球運(yùn)球中內(nèi)容之一，它與籃球

技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。教師在這節(jié)授課中設(shè)計(jì)了籃球起源發(fā)展、場地籃球、特點(diǎn)

價值、規(guī)則簡介。先導(dǎo)入，再由淺入深是一個比較有科學(xué)性和可操作性的設(shè)計(jì)，

發(fā)展了學(xué)生的的理論基礎(chǔ)知識水。整個內(nèi)容設(shè)計(jì)息息相關(guān)，不可分割。通過實(shí)例

解答學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1?使學(xué)生了解籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展及常見的違例與犯規(guī)的定義與罰則。

2.通過學(xué)習(xí)，85%學(xué)生初步掌握比賽中常見的犯規(guī)與違例的判罰手勢及其區(qū)

別。

3.提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)踐課做鋪墊。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：場地設(shè)備、常見規(guī)則學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：場地的尺寸及規(guī)則在實(shí)踐中的運(yùn)用。

六、教學(xué)方法：

本課在教法選擇上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步

提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在規(guī)則上教師通過各種手勢來增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

2、探究自主學(xué)習(xí)法：通過自學(xué)、小組討論及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學(xué)生更加容易掌握知識。

4、評價教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參

與其中，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力。在教學(xué)中分別采用集中與分散相結(jié)合。

各種的教學(xué)手段按照認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難逐步提高。如此設(shè)計(jì)，讓

學(xué)生在逐步實(shí)踐中得以鍛煉，實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)，解決重難點(diǎn)。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：NBA欣賞，引出籃球的起源發(fā)展；

2、學(xué)習(xí)場地、籃板的相關(guān)數(shù)據(jù)；

3、籃球的特點(diǎn)和價值；

4、幾種規(guī)則簡介；

5、整堂課回憶鞏固；

6、布置作業(yè)；

八、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1、我注重了師生互動性，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主

體的教學(xué)思想。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上具有較強(qiáng)的針對性。老師著重運(yùn)用多媒體演示，感染學(xué)生

積極參與學(xué)習(xí)活動。難易適當(dāng)?shù)膬?nèi)容安排,使學(xué)生能順利體驗(yàn)籃球?qū)W習(xí)的成功感,

有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、在教學(xué)中注重了學(xué)生的體驗(yàn)。老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景，并對學(xué)

生進(jìn)行簡單的傳授后，使學(xué)生很快地投入到創(chuàng)設(shè)的情景中去，充分地讓學(xué)生進(jìn)行

感受。從而主動得獲得知識和能力的提高。

九、教學(xué)過程：

【講授】籃球運(yùn)動基礎(chǔ)知識（理論課）

1、導(dǎo)入：視頻欣賞：NBA視頻節(jié)選欣賞

2、籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展：

1）起源：

籃球運(yùn)動在1891年起源于美國，是詹姆士?奈?史密斯發(fā)明的。

史密斯最初看到兒童做的投準(zhǔn)游戲受到啟發(fā)，在健身房兩頭離地面3.05米

高的墻壁上訂上盛蘋果的竹籃子，用足球作為比賽的工具，把學(xué)生分成人數(shù)相等

的兩組，他自己在健身房中間把足球向上拋起，兩組學(xué)生開始搶球，搶到球后通

過運(yùn)球、傳球，最終把球投進(jìn)對方的球籃為得1分，最后得分多的一組獲勝。

籃球運(yùn)動就這樣被發(fā)明了。因?yàn)樽畛跤玫幕@子是竹子做的，后來就被命名為

"籃球”。

2）發(fā)展：籃球運(yùn)動發(fā)明后，很快美國不僅廣大中小學(xué)生非常喜愛，成人也

非常喜愛，如軍人、傳教士等。一時間美國人都投入到籃球運(yùn)動的熱潮中。

1893年，籃球運(yùn)動發(fā)展成與現(xiàn)代相類似的籃板、籃圈、籃網(wǎng)，而且有了專

門的比賽用球及規(guī)則。

籃球運(yùn)動1893年傳入法國，1894年傳入中國、1901年傳入日本、波斯、1905

年傳入俄國。1904年男子籃球被列為奧運(yùn)會表演項(xiàng)目；1936年男子籃球被列為

奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目；1946年美國NBA成立；1976年女子籃球被列為奧運(yùn)會正

式比賽項(xiàng)目。

3）比賽方法：

每方5名隊(duì)員上場比賽；

比賽開始由裁判員在中圈內(nèi)組織跳球，雙方各1名隊(duì)員站在中圈內(nèi)，其他隊(duì)

員站在中圈外，裁判員將球向上拋起，待球開始下落后，跳球隊(duì)員開始拍球，其

他隊(duì)員搶到球后力爭將球投進(jìn)對方的球籃，投進(jìn)一球得2分，3分線外投進(jìn)一次

得3分，罰球投進(jìn)一次得1分。最后得分多的隊(duì)獲勝。

一方違例或犯規(guī)不罰球時，由對方在違例或犯規(guī)地點(diǎn)最近的界外擲界外球繼

續(xù)比賽；一方犯規(guī)需要罰球時，按罰球的方法繼續(xù)比賽。

比賽分為兩半時制（每半時各20分鐘，兩半時之間休息10分鐘）或四節(jié)制

（每節(jié)各12分鐘，第1、2節(jié)之間和第3、4節(jié)之間各休息2分鐘，第2、3節(jié)之

間休息10分鐘），若比賽結(jié)束雙方比分相同，則要采用一個或幾個絕勝期（5

分鐘）來繼續(xù)比賽，直到分出勝負(fù)為止。

對于兩半時制的比賽，每名隊(duì)員滿5次犯規(guī)即取消其比賽資格；對于四節(jié)制

的比賽，每名隊(duì)員滿6次犯規(guī)即取消其比賽資格。凡滿5或6次犯規(guī)而罰下場的

隊(duì)員，本方可以進(jìn)行替換。

4）趨勢：

快速：隊(duì)員速度、攻防節(jié)奏都加快了。

多變：攻防的戰(zhàn)術(shù)變化多。

準(zhǔn)確：投籃命中率越來越高，每場比賽的得分大大地超過以前。

全面：隊(duì)員的技術(shù)越來越全面，隊(duì)員的位置已不太重要，中鋒參與快攻、組

織等。

高空：高大隊(duì)員越來越多，爭搶籃板越來越高（高者達(dá)3.5米）

職業(yè)化進(jìn)程加快。

娛樂性加強(qiáng)。

健身性越來越明顯。

普及率越來越高。

隊(duì)員成熟明顯提前。

2、籃球運(yùn)動的場地與籃板

1）籃球場地的相關(guān)數(shù)據(jù)

2）籃板的數(shù)據(jù)

3）籃圈的數(shù)據(jù)

4）籃板的組裝

3、籃球運(yùn)動的特點(diǎn)和價值

1）運(yùn)動特點(diǎn)：

集體性：勝利的取得是靠集體的力量來完成的。

對抗性：進(jìn)攻與防守的對抗和心理的斗爭中。

技巧性：技戰(zhàn)術(shù)具有非常強(qiáng)的技巧。

趣味性：比賽與游戲的趣味性極強(qiáng)。

娛樂性：游戲、比賽、健身時具有非常強(qiáng)的娛樂性。

健身性：經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，綜合健身效果非常好。

2）運(yùn)動價值：

鍛煉身體的綜合效果好，不僅能發(fā)展參與者的速度、力量、耐力、爆發(fā)力、

協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，還能發(fā)展他們的空間與時間上的支配能力;

由于技戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜多變，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜

合能力和應(yīng)變能力；

競爭對抗的游戲形式，能提高參與者的興趣，培養(yǎng)他們的體育情感、團(tuán)結(jié)合

作、積極進(jìn)取的頑強(qiáng)拼搏精神；

通過激烈的競爭，不斷嘗試成功與失敗，能提高人們的自信心和心理自我調(diào)

控能力；

通過游戲或比賽中的集體配合，培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們正確處理人

際關(guān)系的能力；

通過對技戰(zhàn)術(shù)的掌握和運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的積累，能為以后學(xué)習(xí)其它運(yùn)動項(xiàng)目提供幫

助。

4、籃球運(yùn)動的規(guī)則簡介

1）違例：

界定：違例是違犯規(guī)則的行為。

罰則：發(fā)生違例的隊(duì)失去球權(quán)，由對方隊(duì)在違例地點(diǎn)最近的界外擲界外球繼

續(xù)比賽（籃板后除外）。

違例的種類：

時間方面的違例；

跳球時的違例；

擲界外球時的違例；

罰球時的違例；

比賽過程中的違例；

2）犯規(guī)：

界定：犯規(guī)是違犯規(guī)則的行為，含有與對方隊(duì)員的身體接觸或違反體育道德

的舉止。

罰則1：防守隊(duì)員對未做投籃動作的隊(duì)員犯規(guī)，登記一次犯規(guī)，仍由原進(jìn)攻

隊(duì)擲界外球繼續(xù)比賽；

罰則2：防守隊(duì)員對正在做投籃動作的隊(duì)員犯規(guī)，球命中照計(jì)得分，登記該

隊(duì)員一次犯規(guī)，讓被犯隊(duì)員罰球一次；如球沒有命中，則根據(jù)投籃地點(diǎn)判給該隊(duì)

員2或3次罰球。

罰則3：如果防守一方已滿7次或4次犯規(guī)，不管被犯隊(duì)員是否投籃，都要

判給被犯隊(duì)員2次罰球；如果被犯隊(duì)員正在3分區(qū)內(nèi)投籃，則判給3次罰球。

罰則4：如果進(jìn)攻隊(duì)員犯規(guī)，登記該隊(duì)員一次犯規(guī)，判給防守隊(duì)在犯規(guī)地點(diǎn)