2023-2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-小說(shuō)閱讀答題技巧及題型練習(xí)

2023-2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-小說(shuō)閱讀答題技巧及題型

練習(xí)

小說(shuō)閱讀答題技巧及題型訓(xùn)練

近三年高考小說(shuō)閱讀考點(diǎn)的分布

年份卷別選篇及作者題材主觀(guān)題考點(diǎn)文體

2021新高考I卷《石門(mén)陣》卞之琳人們的革命樂(lè)觀(guān)主義精神

小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)意象的含意小說(shuō)

新高考II卷《放猖》廢名兒童的純真來(lái)看待人與事語(yǔ)言藝

術(shù)特色小說(shuō)的主題探究散文化小說(shuō)

全國(guó)甲卷《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》王小鷹對(duì)痛苦和人生的

思考次要人物小說(shuō)的線(xiàn)索主題散文

全國(guó)乙卷《秦瓊賣(mài)馬》談歌人性的溫暖與包容、寬厚與善良理

解內(nèi)容小說(shuō)人物心理變化小說(shuō)

2020全國(guó)I卷《越野滑雪》海明威年輕人對(duì)生活的激情心理

描寫(xiě)小說(shuō)的情節(jié)小說(shuō)

全國(guó)H卷《書(shū)匠》葛亮普通匠的工匠精神和道德的堅(jiān)守心理

描寫(xiě)概述人物形象特征小說(shuō)

全國(guó)III卷《記憶里的光》蔣子龍普通勞動(dòng)者對(duì)信仰的追求分

析文木脈絡(luò)標(biāo)題作用散文化小說(shuō)

新高考1卷《建水記》于堅(jiān)城市對(duì)傳統(tǒng)文明的傳承分析文本

藝術(shù)特色作者創(chuàng)作意圖散文

2019全國(guó)I卷《理水》魯迅中國(guó)脊梁的實(shí)干精神人物形象塑

造手法體裁特征小說(shuō)

全國(guó)II卷《小步舞》莫泊桑小人物的人世滄桑人物塑造手

法自然環(huán)境描寫(xiě)作用小說(shuō)

全國(guó)in卷《到梨花屯去》何士光基層干部的責(zé)任擔(dān)情節(jié)作

用散文化小說(shuō)

新教材及近五年高考真題主旨梳理

《百合花》戰(zhàn)火中的青春美和人性美

《哦，香雪》鄉(xiāng)村生活新變化；青春的純真和質(zhì)樸；生命的美

好

《祝福》對(duì)封建禮教的批判

《林教頭風(fēng)雪山神廟》封建社會(huì)的官逼民反（反抗精神）

《套中人》諷刺因循守舊，畏首畏尾，懼怕改革

《促織》批判封建官僚制度的腐朽、橫征暴斂的罪惡，表現(xiàn)了對(duì)

受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。

《變形記》對(duì)被成功標(biāo)準(zhǔn)同化的憂(yōu)慮，人成為名利金錢(qián)追逐的

奴隸，從而人純潔善良的一面徹底被抹滅；揭露在現(xiàn)代社會(huì)里人對(duì)生

活壓力的畏懼和逃避；對(duì)于命運(yùn)無(wú)力改寫(xiě)的強(qiáng)烈苦惱與憤慨。

《荷花淀》歌頌善良勇敢的抗日軍民形象

《小二黑結(jié)婚》反對(duì)封建思想；歌頌了民主政權(quán)的力量，歌頌

了農(nóng)村社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步，歌頌了新一代農(nóng)夫的成長(zhǎng)。

《黨費(fèi)》革命的艱辛和革命者對(duì)黨的熱愛(ài)與忠誠(chéng)

《大衛(wèi)?科波菲爾》贊美人世間的善良、寬厚、仁愛(ài)等美德，

同時(shí)蘊(yùn)含對(duì)社會(huì)批判

《復(fù)活》對(duì)沙皇統(tǒng)治階級(jí)及當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度進(jìn)行了激烈的批判。

《老人與?！焚濏灐叭说撵`魂的尊嚴(yán)”、永不言敗的精神

《百年孤獨(dú)》展現(xiàn)拉丁美洲幾個(gè)世紀(jì)生活和奮斗的歷程；表現(xiàn)

出馬孔多在文明洪流面前受到的巨大沖擊；通過(guò)一個(gè)家族的孤獨(dú)，隱

喻了現(xiàn)代人所處的困境。

《阿Q正傳》批判國(guó)民“劣根性”，即麻木、愚昧、自輕自賤等。

《邊城》優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式

《秦腔》對(duì)故鄉(xiāng)的一腔深情和對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)村現(xiàn)狀的思考

《石門(mén)陣》保家衛(wèi)國(guó)才能守護(hù)家門(mén)；人民群眾對(duì)日寇的同仇敵

n,對(duì)國(guó)泰民安的渴望。

《放娼》《莫須有先生教國(guó)語(yǔ)》教小孩子作文要能懂得小孩子的

歡喜；尊重孩子的天性；遵循規(guī)律

《越野滑雪》普通年輕人對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)、對(duì)生活的激情

《書(shū)匠》普通匠人對(duì)職業(yè)道德的堅(jiān)守

《記憶里的光》普通勞動(dòng)者對(duì)信仰的追求

《建水記》普通市井生活的詩(shī)意

《大師》普通家庭日常生活中體現(xiàn)的親情

《理水》贊揚(yáng)“埋頭苦干、拼命硬干”的實(shí)干奮斗精神

《小步舞》個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代變遷

《到梨花屯去》人民是歷史的創(chuàng)造者；農(nóng)村社會(huì)的新變化；批

判官僚主義作風(fēng)

《有聲電影》對(duì)公共意識(shí)的深入思考

《微紀(jì)元》對(duì)人類(lèi)文明延續(xù)的思考；宏大與微小的思考

《趙一曼女士》對(duì)革命精神的贊揚(yáng)；革命精神的當(dāng)下意義

《天囂》生命意志的頑強(qiáng)；艱苦環(huán)境下互助精神的可貴

《窗子以外》心態(tài)與觀(guān)念的限制，造成了自我與世界的隔膜

《我們的裁縫店》生活的瑣碎與幸福；勞動(dòng)的收獲感；超越買(mǎi)

賣(mài)利益的人情溫暖C

《鋤》工業(yè)化對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?jīng)_擊

《戰(zhàn)爭(zhēng)》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的失望與反思；戰(zhàn)爭(zhēng)中人的堅(jiān)強(qiáng)、人性的美好

《玻璃》法治、誠(chéng)信、人性欲望的探討

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)真題集錦

一、情節(jié)手法（包括敘述手法和結(jié)構(gòu)手法）：

【必備知識(shí)】小說(shuō)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)技法

懸念、伏筆、雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)、時(shí)空交織、虛實(shí)結(jié)合、首尾照應(yīng)、情節(jié)

突轉(zhuǎn)、意料之外情理之中的結(jié)尾、線(xiàn)索貫串等。

【情節(jié)類(lèi)考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律】

2014年1《古渡頭》：作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾結(jié)合

全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）

2017年1《天囂》：小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，

這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。

2019年2《小步舞》：小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有

重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

2019年3《到梨花屯去》：兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首

尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

2020年1《越野滑雪》：海明威的“火山”理論將文學(xué)作品同冰

山類(lèi)比，他說(shuō)“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种?/p>

一露在水面上。“本小說(shuō)只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)

要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。（6分）

2021年新高考2《大師》：本文多次提到“板凳”這一富有意味

的細(xì)節(jié)，請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。

（1）2014-2017：某情節(jié)的作用、效果

（2）2019-2021：情節(jié)+環(huán)境結(jié)合、情節(jié)+結(jié)構(gòu)結(jié)合、依據(jù)評(píng)論賞

析情節(jié)安排效果

（3）啟示：明確把握某情節(jié)與另一小說(shuō)要素之間的關(guān)系，依題

作答，不能停留在套路上。

【情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術(shù)典型題型】

【典型題型】情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、懸念、線(xiàn)索、伏筆、結(jié)尾藝

術(shù)

【答題角度】

①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭

示主題上的作用；+帶給讀者的閱讀感受

例1：【2017年全國(guó)1卷《天囂》】

小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中

描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。

例2[2017全國(guó)1卷《天囂》】小說(shuō)以沒(méi)有謎底的“美好的迷”

結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

【參考答案】①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故

事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍;③打破讀者的心理預(yù)期，留下

了更多想象回味的空間。

【情節(jié)類(lèi)考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律】

例3：【2016年全國(guó)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》】

小說(shuō)以“電話(huà)”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作

用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①一個(gè)電話(huà)將兩個(gè)人的命運(yùn)連接在一起，偶然與必然交

錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行要通過(guò)電話(huà)

聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；③電話(huà)交流

的限制性給小說(shuō)留下了較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。

例4：［2015全國(guó)1卷《馬蘭花》】小說(shuō)有明暗兩條線(xiàn)索，分別是

什么？這樣處理有什么好處？（6分）

【參考答案】明線(xiàn)是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線(xiàn)是麻

嬸母女的還款過(guò)程c①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線(xiàn)，雖然著墨不多，

但認(rèn)可展現(xiàn)他們的品質(zhì)，豐富了小說(shuō)的主題；②明暗線(xiàn)索交織，使

小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

例5：【2014年全國(guó)1卷《古渡頭》】

作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】①在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌

聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②在情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代

替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③在人物形

象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的

形象更加豐滿(mǎn)；④在思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫

追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

【答題角度】

①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭

示主題上的作用；+④帶給讀者的閱讀感受。

例6：2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理論將文學(xué)作

品同冰山類(lèi)比，他說(shuō)“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥?/p>

八分之一露在水面上J本小說(shuō)只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)

據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。（6分）

【參考答案】

①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說(shuō)

“露出水面的八分之一”；（解釋題干）

②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后蘊(yùn)藏著更為豐富

的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；（情節(jié)安排）

③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白，引人遐思。（帶給讀者的閱讀

感受）

【答題思路】解釋題干理論+情節(jié)安排（1/8+7/8+1）+讀者感受

二、小說(shuō)人物形象

［歸納1］人物形象類(lèi)考點(diǎn)的題型及變化規(guī)律

[2014年1《古渡頭》】作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。

[2014年2《鞋》】小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有

什么樣的心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

[2015年1《馬蘭花》】小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了

她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

[2015年2《塾師老汪》】東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合

全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

【2016年2《戰(zhàn)爭(zhēng)》】小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。（6分）

【2016年3《玻璃》：】說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。（6分）

[2019年1《理水》】魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的

人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就

是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”

的。（6分）

[2019年2《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造

人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

[2018年1《趙一曼女士》】小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗

的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

[2018年2《有聲電影》】請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，

簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。（6分）

[2019年1《理水》】魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的

人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就

是中國(guó)的脊梁J請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”

的。（6分）

[2019年2《小步舞》】請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造

人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）

[2020年2《書(shū)匠》】老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)

結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析,（6分）

（1）2014-2016概括題：人物形象特點(diǎn)

（2）2017-2021：人物形象變化（與情節(jié)發(fā)展結(jié)合）、人物形象

塑造方法（需要結(jié)合人物形象）

（3）啟示：既要把握人物形象特點(diǎn)，又要把握人物形象的塑造

方法，同時(shí)重視對(duì)人物的心理分析。

【答案思路】（人物形象特點(diǎn)+情節(jié)發(fā)展）+（人物形象塑造方法+

人物形象）+人物心理分析

典型題型：塑造人物形象的手法

【正面描寫(xiě)】外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）、心理；（必備知識(shí)）

【側(cè)面描寫(xiě)】（他人、環(huán)境）；對(duì)比手法（必備知識(shí)）

例1：【2019年全國(guó)1卷《理水》】

魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，

有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁J請(qǐng)談

談本文是如何具體塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。

【答案】①形象描寫(xiě)：將大禹及隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”，

寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象；②語(yǔ)言描寫(xiě)：文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦

說(shuō)話(huà)，則剛直有力；③對(duì)比手法：始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及

其隨員，從而凸顯其“中國(guó)脊梁”形象。

例2：【2019年全國(guó)2卷《小步舞》】

請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表

現(xiàn)手法。

【答案】①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過(guò)時(shí)

的穿戴，木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)

話(huà)揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的

痛苦與無(wú)奈；③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，

襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

【補(bǔ)充】人物的多面性（圓形人物與扁平人物）

三、小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)

1.語(yǔ)言風(fēng)格（口語(yǔ)化、生活化、富有地方色彩、人物語(yǔ)言富有個(gè)

性化、質(zhì)樸、平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快，含

蓄深沉）

2.三個(gè)特色（時(shí)代特色、地域特色、語(yǔ)體特色）

3.個(gè)性化語(yǔ)言（口語(yǔ)、地方特色、體現(xiàn)人物個(gè)性）；句式（長(zhǎng)短

句、整散句）

4.表達(dá)技巧（用詞、句式、修辭）；詞語(yǔ)（疊詞、動(dòng)詞形容詞、

文言詞、成語(yǔ)）

例1【2018年全國(guó)2卷《有聲電影》】小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得

語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。

【答案】

①借用并改換經(jīng)典語(yǔ)句，以造成幽默效果；

②同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；

③將書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)混搭，莊諧并出；

④用排比手法描寫(xiě)人物窘態(tài)，帶有打油詩(shī)的詼諧意味；

⑤反話(huà)正說(shuō)，既諷刺又幽默；

⑥夸張手法，令人忍俊不禁。

【例題2】（2019浙江卷《呼蘭河傳》）簡(jiǎn)析文中畫(huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)言

特點(diǎn)。（局部考察語(yǔ)言特色）

【參考答案】

①使用擬人修辭手法，寫(xiě)出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。

②句式上長(zhǎng)短交錯(cuò)，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

③每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長(zhǎng)迅速。

④語(yǔ)調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。

四.含義類(lèi)

1.標(biāo)題含義

【建?！勘磉_(dá)技巧（雙關(guān)、象征、比喻）+表面義+深層義+主旨

義

【例題6]（2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》）文章的標(biāo)題具有

多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

【參考答案】

①呼倫貝爾草原大自然的春天；

②羊羔生長(zhǎng)期的春天；薩麗娃事業(yè)的春天；

③以薩麗娃為代表的新一代牧民未來(lái)生活的春天。

2.賞析

【建?！烤渥雍x手法+關(guān)鍵詞+表面義+深層義

【例題7]（2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》）“一年只有不足

一百天的無(wú)霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一

種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開(kāi)花，奔跑著打

籽，奔跑著完成生命基因的使命。”請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。

①運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。（手法）

②突出呼倫貝爾草原無(wú)霜期短暫的特點(diǎn)。（表層義）

③生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)

的生命力六（深層義）

五、概括類(lèi)

L概括人物特點(diǎn)

【第一人稱(chēng)“我”的作用】

①貫穿全文的線(xiàn)索，事件的見(jiàn)證人，增加故事真實(shí)性；

②對(duì)主要人物起陪襯作用；

③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；

④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

【例題7】（2019浙江卷《呼蘭河傳》）結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”

的形象。

【參考答案】

①友善：給馮歪嘴子摘遞黃瓜。

②調(diào)皮可愛(ài)：”故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話(huà)。

③乖巧：想吃粘糕，又聽(tīng)話(huà)。

④矜持：想吃粘糕又呆在那里不說(shuō)話(huà)。

2.概括或者梳理文章行文思路（情節(jié)）

【例題1】（2018全國(guó)卷3《微紀(jì)元》）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的

心理變化過(guò)程。（梳理文章行文思路題）

【參考答案】

①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸,

一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；

②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類(lèi),

巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；

③意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

【例題2]（2021全國(guó)乙卷）《秦瓊賣(mài)馬》9.買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，

楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）【實(shí)則

是對(duì)情節(jié)的梳理】

①先是無(wú)意購(gòu)買(mǎi):他看出瓷盤(pán)是鷹品，并不說(shuō)破，以“小本生意”

為由婉拒;②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃

住;③最后決意相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買(mǎi)

假、慷慨解囊。

【例題3]（2018年卷H）老舍《有聲電影》5.請(qǐng)結(jié)合二姐等人

看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體

心態(tài)。

①對(duì)待新奇事物，還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法，“不知為知之”，揭示出

二姐等人傲慢無(wú)知的自大；

②聽(tīng)說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開(kāi)開(kāi)眼”，是一種從眾、

趨新的心態(tài)；

③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探

究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；

④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新

奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。

【例題4]（2020新課標(biāo)I）海明威《越野滑雪》8.兩人在喝完

酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話(huà)。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話(huà)者的心

理。

①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的望；

②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；

③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

【例題5]（2015年卷I）李德霞《馬蘭花》小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花

流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行

具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。

①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到

丈夫指責(zé)的委屈與隱忍；

②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人

情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿(mǎn)；

③最后一次是“滿(mǎn)眼的淚水”，滿(mǎn)眼淚水背后，是對(duì)麻嬸去世的

惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再?lài)Z叨埋怨的

釋然。

三次描寫(xiě)，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸現(xiàn)了小說(shuō)“人

間自有真情在”的主題。

六、作用類(lèi)

1.題目帶有“什么作用、什么好處、為什么以**為情節(jié)”等字眼

或者“探究哪個(gè)好”等題型答題模板都是：

①人物上：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、襯托人物心情、暗示人物命運(yùn)+

分析

②情節(jié)上：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、貫穿全文線(xiàn)索、

照應(yīng)上文+分析

③環(huán)境上：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氛圍，奠定基調(diào)+分析

④主題上：深化主題+分析

⑤讀者角度：開(kāi)頭，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀者興趣結(jié)尾，給讀者留

下想象的空間一、情節(jié)作用。

2.單一作用的具體表現(xiàn)：

【例題9】（2019全國(guó)卷2《小步舞》）小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃

在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)

要分析。

【參考答案】

①開(kāi)頭，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人

相遇才有可能，以比切入故事，自然而不做作。

②貫穿情節(jié)始終，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。

③結(jié)尾，苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽

掛。

3.開(kāi)頭作用：

【例題10]（2017山東高考《七岔椅角的公鹿》）本文以“我”

與特吉的沖突開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①讀者上：吸引讀者的閱讀興趣。以?xún)扇藳_突開(kāi)篇可以吸引讀者,

將讀者快速帶入文章的具體情境；

②情節(jié)上：為下文作鋪墊。因?yàn)橛袃扇说臓?zhēng)吵與沖突，才有了我

拿著父親的槍打獵的結(jié)果。

③人物上：表現(xiàn)了我剛毅不屈的人物形象，同時(shí)也突出了特吉好

酒并且與我關(guān)系不是很融洽的人物個(gè)性。

4.結(jié)尾作用：

【例題11】（2017全國(guó)卷1《天囂》）小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美

好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。

【參考答案】

①情節(jié)上：以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)翻轉(zhuǎn)，出

人意料，增強(qiáng)小說(shuō)的戲劇張力。（文本角度）

②讀者上：以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，

引發(fā)讀者的想象。（作者創(chuàng)作角度）

③主題上：以美好圓滿(mǎn)的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人

就是幫助自己的這一溫暖主旨，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這

一主題。（讀者閱讀感受角度）

5.線(xiàn)索作用：

【例題12]（2017全國(guó)卷1《天囂》）小說(shuō)以“渴”為中心謀篇

布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?；蛘邌?wèn)：小說(shuō)為什么以“渴”為

中心謀篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【參考答案】

①情節(jié)上：作為線(xiàn)索貫穿情節(jié)始終，全文情節(jié)圍繞“渴”這一中

心。從隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開(kāi)故事。

②人物上：通過(guò)隊(duì)員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真

負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。

③主題上：圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就

是幫助自己的人生哲理。

6.細(xì)節(jié)作用：

【例題13]（2016江蘇卷）文中多處寫(xiě)到“插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這

個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。

【參考答案】

①情節(jié)上：文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線(xiàn)索作用，

貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

②人物上：表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)當(dāng)初生活的眷戀；

③主題上：從主題上看，凸顯主旨。

7.敘述方式作用：

【例題14]（2018全國(guó)卷1《趙一曼女士》）小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)

交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①主題上：既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)

趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②人物上：可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形

象更加立體；

③效果上：靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描

寫(xiě)更真實(shí)。

8.人物作用

①主要人物作用：

【例題15]（2012全國(guó)卷《馬褲先生》老舍）小說(shuō)開(kāi)今第一段就

描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的意圖是什么請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①人物上：勾畫(huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；

②情節(jié)上：為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊。

③讀者上：引發(fā)讀者的閱讀興趣。

②.次要人物作用：

【例題16]（2016全國(guó)卷3《玻璃》賈平凹）“我”在小說(shuō)中的

主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信；

②情節(jié)上：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得

以發(fā)展變化；

③人物上：襯托主要人物，小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”

的存在而更加鮮明c

9.物象作用：

【例題17】（2016全國(guó)卷2戰(zhàn)爭(zhēng)【美】邁爾尼）小說(shuō)以“電話(huà)”

為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

分）

【參考答案】

①情節(jié)上：作為文章的線(xiàn)索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有條不紊

地發(fā)展。兩人通過(guò)電話(huà)相知相戀到分離。

②環(huán)境上：交代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的特殊環(huán)境。倆人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不能經(jīng)常見(jiàn)

面，只能通過(guò)電話(huà)聯(lián)絡(luò)感情。

③主題上：首尾呼應(yīng)，深化主題，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，同時(shí)書(shū)

寫(xiě)了人性的美好。

④讀者上：制造懸念，吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

情節(jié)的發(fā)展因?yàn)殡娫?huà)的聯(lián)絡(luò)而得以層層推進(jìn)。

⑤人物上：對(duì)塑造人物性格有幫助。兩個(gè)人的性格特點(diǎn)在一次次

通話(huà)中得以漸漸豐滿(mǎn)起來(lái)。

七、小說(shuō)標(biāo)題

【標(biāo)題內(nèi)涵】表層含義，深層含義（主題）

【標(biāo)題作用】①表現(xiàn)人物；②環(huán)境、背景；③線(xiàn)索，情節(jié)；④主

題；⑤手法藝術(shù)效果。

例1：【2016年全國(guó)1卷《鋤》】小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓

意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

【答案】

①鋤作為一種農(nóng)具，是六安爺?shù)木窦耐?；（表層含義）

②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；（深層含義）

③鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著

他對(duì)土地的告別。（作者表達(dá)情感）

例2：【2016年全國(guó)2卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》】小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小

故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)

結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。

【答案】合適C

①情節(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基

礎(chǔ)；

②主題：小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”

與反思；

③手法效果：小故事冠以大題目，以小見(jiàn)大，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了

藝術(shù)張力。

例3（2019年高考浙江卷《呼蘭河傳》）如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，

你會(huì)選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？“馮歪嘴子”。

【理由】

①人物上：他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。

②情節(jié)上：本文通過(guò)馮歪嘴子這一形象牽出小說(shuō)其他人物，串聯(lián)

故事情節(jié)。③主題上：寄托了對(duì)善良又寂寞的底層勞動(dòng)者的親近和同

情。

八、小說(shuō)的主旨

（一）小說(shuō)常見(jiàn)主旨指向

1.人性指向：塑造藝術(shù)形象，生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，揭示人性中

的真善美假惡丑；如：《馬蘭花》《玻璃》

2.社會(huì)指向：描繪社會(huì)百態(tài)，歌頌、揭露、鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中或丑

或美的社會(huì)現(xiàn)象及觀(guān)念；如：《趙一曼女士》《天囂》《有聲電影》

3.哲學(xué)指向：虛構(gòu)一些寓言性的情節(jié)，揭示人生中人類(lèi)命運(yùn)中的

重大問(wèn)題或哲理；如：《微紀(jì)元》

4.作者指向：喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇、思考關(guān)注、警示呼吁。如：

《鋤》《戰(zhàn)爭(zhēng)》

（二）把握小說(shuō)主旨的方法

1.褒貶評(píng)價(jià)法：語(yǔ)言上直接的評(píng)價(jià)、飽含色彩的描寫(xiě)一一《理水》

《趙一曼》《天囂》《馬蘭花》；

2.典型代表法：形象上的典型代表性，情節(jié)上的隱喻性一一《理

水》《小步舞》《到梨花屯去》《鋤》《藥》；

3.環(huán)境分析法：題材環(huán)境的選取、背景的構(gòu)成等一一《趙一曼》

《天囂》《鋤》；

4.原因分析法：情節(jié)上事態(tài)的原因、悲喜劇結(jié)果的分析一一《鋤》

《小步舞》；

九、小說(shuō)的真實(shí)與虛構(gòu)

①小說(shuō)是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說(shuō)的生命。

②小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，一種具有審美魅力的

真實(shí)。

③小說(shuō)在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個(gè)

世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。

L高考題中的“真實(shí)”與"虛構(gòu)"：

[2019全國(guó)1卷《理水》】請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)