人教版一年級數(shù)學(xué)3單元

單元名稱這些立體圖形的基本特征和屬性。作中體驗和理解這些圖形的空間特性，為后續(xù)更深入教學(xué)重點：加強學(xué)生對立體圖形特征的理解和描述能力。教授學(xué)生如何通過實物或模型來區(qū)分和分類不同的立體圖形。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解立體圖形的空間特性，特別是在搭建活動中如何利用這些特引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題，提高空間想象力和動手能力課時教學(xué)設(shè)計課題課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：情境與問題：通過觀察日常生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生的問題意思維與表達：通過分類和描述活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對立體圖形思政元素：重點：認識不同的立體圖形，掌握它們的名稱難點：理解不同立體圖形的特征，能夠?qū)⑺?.教學(xué)準備：教學(xué)準備：課件、各種形狀的模型或?qū)嵨?如牙膏盒、香皂、罐頭、球等)4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：教師活動：學(xué)生活動：活動意圖：二次備課1、組織觀察課本67頁圖片中的物品，提問：“這些物品分別是什么形狀的?”的物品嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。讓學(xué)生認識長方體、正方體、圓柱、2、圖形分類：讓學(xué)生根據(jù)形狀對物品進行分類，如將香皂歸為長方體。4、描述身邊物品：1、組織分類游戲：觀察滾動實驗了解圓柱和球的物理特性。通過搭建或創(chuàng)造，發(fā)揮創(chuàng)意，加深對立體圖形的認識掌握立體圖形手能力和創(chuàng)新思維。了哪些立體圖形?它們有哪些特征?”生活中有哪些應(yīng)用?”幫助學(xué)生鞏固深入思考和創(chuàng)新應(yīng)用。基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本69頁做一做。鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊同步內(nèi)容習(xí)題。拓展性作業(yè)：回家觀察家中哪些物品是長方體、正方體、圓柱、球體，并記錄下來認識立體圖形(分一分)圖形特征：長方體一平平的面，圓柱一滾動，球體一四面八方滾動課時教學(xué)設(shè)計課題課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：情境與問題：通過搭建積木的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力知識與技能：學(xué)生能夠識別不同的立體圖形，并理解它們在搭建中的穩(wěn)定性思維與表達：通過實踐活動，提高學(xué)生的問題解決能力和語交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對立體圖形通過團隊合作搭建積木，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和重點：識別不同立體圖形，了解其在搭建中難點：創(chuàng)造性地應(yīng)用立體圖形特性，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)3.教學(xué)準備：課件、各種形狀的積木(包括長方體、正方體、圓柱、球體等)“你們知道這些積木的形狀嗎?”學(xué)生活觀察積木，識別其形狀通過實踐操作，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)團隊合作能力和創(chuàng)新思維知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)團隊合思維學(xué)到的知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域?生：回顧搭建過程，分享體會?；仡櫞罱ㄟ^程，分享體會。幫助學(xué)生鞏固激發(fā)對知識的深入思考和創(chuàng)新應(yīng)用。搭建要點：穩(wěn)定性、高度立體圖形特性：長方體一穩(wěn)定性，球體一增加高度檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：情境與問題：通過拼圖活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力知識與技能：學(xué)生能夠理解立體圖形的組合與分解，掌握長思維與表達：通過實踐活動，提高學(xué)生的問題解決能力和語交流與反思：鼓勵學(xué)生在活動中交流體驗，通過反思加深對立體圖形通過團隊合作拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和重點：理解立體圖形的組合方法，特別是長難點：創(chuàng)造性地分解和組合立體圖形，探素不同狀?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述不同立體圖生：觀察課件中的示例，思考如何使用積木進行拼圖圖形組合的興師：1、演示拼成長方體：使用2個正體。體。和討論，幫助學(xué)生理解立體圖拼圖。讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際，力和創(chuàng)新思維教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧：讓學(xué)生分享敗的原因。2、總結(jié)拼圖要點：強調(diào)立體圖形組合的多樣性和創(chuàng)造性。3拓展思考：提問：“我們?nèi)绾螌⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到其域?”回顧拼圖過程，分享體總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將知識應(yīng)用到其他領(lǐng)幫助學(xué)生鞏