4.3《可愛的中國(guó)》教案-【中職專用】高二語(yǔ)文同步教學(xué)（高教版2024·拓展模塊下冊(cè)）

三、《可愛的中國(guó)》教案授課內(nèi)容：教材《可愛的中國(guó)》節(jié)選課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）授課對(duì)象：中職學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)了解方志敏的生平及《可愛的中國(guó)》的寫作背景。理解文章的思想內(nèi)涵及語(yǔ)言特色。2.過程與方法目標(biāo)通過文本細(xì)讀，把握文章的感情脈絡(luò)與寫作邏輯。通過分析比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性與感染力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受方志敏對(duì)祖國(guó)深沉的愛與殷切期望。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，樹立對(duì)未來充滿信心的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析方志敏對(duì)“可愛的中國(guó)”的具體描繪及其愛國(guó)情感。理解文章的寫作邏輯與語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在困境中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念及其思想高度。把握文章中愛國(guó)主義情感的層層遞進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生查閱方志敏的生平及文章寫作背景，了解其思想及當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。2.教師準(zhǔn)備方志敏相關(guān)圖片和《可愛的中國(guó)》節(jié)選朗讀音頻，營(yíng)造課堂氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入新課展示方志敏的生平圖片和簡(jiǎn)要事跡，提問：“在極端困境中，是什么力量讓方志敏依然對(duì)祖國(guó)充滿希望？”引入《可愛的中國(guó)》。2.整體感知學(xué)生朗讀文章節(jié)選，找出作者眼中“可愛的中國(guó)”的具體表現(xiàn)。提問：文章表達(dá)了作者怎樣的情感？3.細(xì)讀與分析分析“可愛的中國(guó)”具體表現(xiàn)1.自然之美：如“錦繡河山”“肥沃土地”。2.人民之美：如“聰明勤勞”“善良正直”。3.未來之美：如“光明燦爛的前途”。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過這些描寫，想表達(dá)怎樣的思想情感？分析文章結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言1.文章結(jié)構(gòu)：開篇：滿懷希望地展望未來。中間：描寫中國(guó)自然、人民與未來的美好。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)祖國(guó)發(fā)展的堅(jiān)定信心。2.語(yǔ)言特點(diǎn)：修辭手法：比喻、排比、擬人等生動(dòng)描繪祖國(guó)形象。感情基調(diào)：在悲壯中充滿希望，語(yǔ)言熱情洋溢。分析思想內(nèi)涵提問：面對(duì)困境，方志敏為何仍對(duì)中國(guó)的未來充滿信心？討論：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，談?wù)劮街久舻乃枷雽?duì)我們的啟示。4.課堂活動(dòng)分組討論：作者通過描寫祖國(guó)的哪些方面，表現(xiàn)了深沉的愛國(guó)情懷？學(xué)生演講：《我心中的“可愛的中國(guó)”》。二、總結(jié)與布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：總結(jié)文章的思想主題：愛國(guó)主義情感與對(duì)未來的堅(jiān)定信念。強(qiáng)調(diào)文章的現(xiàn)實(shí)意義：即使面對(duì)困境，也要對(duì)祖國(guó)充滿信心與希望。2.布置作業(yè)：1.寫一篇小短文：《我眼中的可愛的中國(guó)》。2.搜集更多方志敏的作品，思考他的愛國(guó)主義思想在當(dāng)今社會(huì)的意義。板書設(shè)計(jì)《可愛的中國(guó)》——方志敏1.主題：愛國(guó)情懷與未來信念2.表現(xiàn)：自然之美：錦繡河山人民之美：聰明勤勞未來之美：光明前途3.語(yǔ)言特色：修辭：比喻、排比、擬人基調(diào)：悲壯中充滿希望4.啟示：堅(jiān)定