第14課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第14課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計，緊密結(jié)合統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和情感體驗為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解作者對母親的真摯情感，感受母親的偉大，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與鑒賞：理解文本內(nèi)容，感悟作者情感，提升閱讀理解能力。

2.思考與表達：分析人物形象，體會母愛偉大，提高思辨和表達能力。

3.文化與理解：了解家庭文化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠進行簡單的文本分析，但面對較為復(fù)雜的情感表達和人物刻畫，理解深度和廣度有待提升。

2.學(xué)生對家庭親情題材的文學(xué)作品有一定興趣，但可能對作者背景和時代背景了解有限，影響對文本的深入理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，而部分學(xué)生則更習(xí)慣于通過文字進行深入思考。

3.學(xué)生在分析人物情感和評價人物形象時，可能遇到困難，如難以把握作者的情感基調(diào)，或者對人物性格特征的把握不夠準(zhǔn)確。此外，對于文本中涉及的歷史文化背景，學(xué)生可能存在知識盲點，影響對文本的整體把握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：課文原文、作者簡介、時代背景資料、相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《回憶我的母親》課文原文、作者朱德簡介以及時代背景資料，要求學(xué)生閱讀并思考母親的性格特點和作者對母親的情感表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何理解母親的“偉大”，以及作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)母親的形象。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，對母親的形象有初步的認識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，如“母親在作者的成長中扮演了怎樣的角色？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺，教師批改后給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課文內(nèi)容有了初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，引出母親的偉大形象，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

講解知識點：講解課文中的修辭手法和寫作技巧，如對比、細節(jié)描寫等，分析其如何增強文本的表達效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對母親形象的理解，以及作者情感的表達。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，如“‘偉大’在文中具體指什么？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考教師的講解和討論中的觀點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和寫作技巧。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達技巧。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動，深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己母親的文章，模仿課文中的寫作手法。

提供拓展資源：推薦閱讀與家庭親情相關(guān)的文學(xué)作品，如《背影》、《傅雷家書》等。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予具體指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，嘗試運用所學(xué)技巧表達對母親的感情。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，進一步了解家庭親情和文學(xué)創(chuàng)作。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的寫作能力和自我認知。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升寫作能力。通過拓展閱讀，拓寬視野，豐富情感體驗。通過反思，促進學(xué)生的自我成長。知識點梳理《回憶我的母親》是一篇充滿情感色彩的傳記文學(xué)作品，通過以下知識點梳理，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容：

1.文章背景

-了解作者朱德及其家庭背景，理解作者寫作此文的動機和情感基礎(chǔ)。

-掌握課文所涉及的年代背景，如抗日戰(zhàn)爭時期，理解時代對人物性格和事件的影響。

2.人物形象分析

-母親形象：分析母親勤勞、善良、堅強、節(jié)儉等品質(zhì)，理解這些品質(zhì)如何塑造了母親的偉大形象。

-作者形象：分析作者對母親的敬仰和懷念，理解作者性格的形成與母親的影響。

3.文章結(jié)構(gòu)

-課文采用總分總結(jié)構(gòu)，首段點題，中間部分詳細敘述母親的事跡，結(jié)尾總結(jié)母親的偉大。

-理解文章各部分之間的邏輯關(guān)系，如時間順序、因果關(guān)系等。

4.寫作手法

-細節(jié)描寫：分析課文中的細節(jié)描寫，如母親的日常生活、工作場景等，理解細節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用。

-情感表達：分析作者在文中表達的情感，如敬仰、懷念、感激等，理解情感表達對文章主題的作用。

-修辭手法：識別并分析課文中的修辭手法，如對比、排比、擬人等，理解修辭手法對文章表達效果的影響。

5.主題思想

-理解文章主題：通過回憶母親，表達對母親偉大品質(zhì)的贊美和對家庭親情的珍視。

-分析主題思想：探討母親的形象如何體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，以及這些美德對后代的影響。

6.價值觀引導(dǎo)

-學(xué)習(xí)母親勤勞、善良、堅強的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。

-培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、關(guān)愛家人的家庭觀念，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.閱讀技巧

-學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時間、地點等。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?，通過閱讀體會作者的情感表達。

-提高學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從不同角度分析人物形象和主題思想。

8.寫作借鑒

-學(xué)習(xí)作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象，借鑒到自己的寫作中。

-學(xué)習(xí)作者如何運用修辭手法增強文章的表達效果，提升自己的寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》，這是一篇充滿情感和深度的文章。我想，通過這節(jié)課，我對教學(xué)有了以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。我通過提問、討論等方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章中的細節(jié)和情感，而不是直接告訴他們答案。比如，在分析母親形象時，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去思考，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了一些新的方法。比如，我讓學(xué)生分成小組，通過角色扮演的方式來體會母親的偉大。我發(fā)現(xiàn)這種互動式教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛也活躍了很多。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為他們對這些修辭手法的概念還不夠熟悉，或者是因為我在講解時沒有用他們能夠理解的方式去解釋。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對修辭手法的講解，可能需要結(jié)合一些實例，讓學(xué)生更容易理解。

另外，我覺得在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲很大。他們對母親的偉大有了更深的理解，對家庭親情也有了更深的感悟。這讓我感到很欣慰，因為這是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些問題的引導(dǎo)還不夠深入，有些學(xué)生可能沒有完全理解。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時候課堂紀(jì)律不太好，影響了教學(xué)效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解課文內(nèi)容時，要更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考，而不是直接給出答案。

2.在教學(xué)策略上，可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強課堂管理，確保課堂紀(jì)律，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

4.在教學(xué)過程中，要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計①

-文章標(biāo)題：《回憶我的母親》

-作者：朱德

-時代背景：抗日戰(zhàn)爭時期

②

-母親形象：

-勤勞：家務(wù)勞動、田間勞作

-善良：對待他人、關(guān)愛子女

-堅強：面對困難、生活不易

-節(jié)儉：生活樸素、節(jié)約用度

③

-文章結(jié)構(gòu)：

-總分總結(jié)構(gòu)

-首段點題

-中間部分詳細敘述母親的事跡

-結(jié)尾總結(jié)母親的偉大

④

-寫作手法：

-細節(jié)描寫：母親日常生活、工作場景

-情感表達：敬仰、懷念、感激

-修辭手法：對比、排比、擬人

⑤

-主題思想：

-對母親偉大品質(zhì)的贊美

-對家庭親情的珍視

-體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德

⑥

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容

-分析人物形象

-學(xué)習(xí)寫作手法

-體會作者情感

-培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和情感體驗?zāi)芰φn堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《回憶我的母親》這篇文章，通過閱讀和分析，我們對母親的勤勞、善良、堅強和節(jié)儉有了更深的理解。同時，我們也感受到了作者對母親的敬仰和懷念之情。在課堂討論中，大家分享了自己對母親的感受，以及如何從母親身上學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品質(zhì)。

為了幫助大家鞏固今天的所學(xué)，我將進行以下課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了朱德先生對母親的回憶，感受到了母親的偉大品質(zhì)。

2.通過對母親的描述，我們了解到她的勤勞、善良、堅強和節(jié)儉。

3.作者對母親的敬仰和懷念之情貫穿全文，讓我們感受到了家庭親情的珍貴。

4.在今后的生活中，我們要學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述朱德先生在文章中描述的母親具有哪些偉大品質(zhì)？

2.文章中作者對母親的感情是怎樣的？請舉例說明。

3.你認為母親的哪些品質(zhì)對你影響最深？為什么？

4.結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勀銓⑷绾螌W(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個選項不是《回憶我的母親》中母親的品質(zhì)？（）

A.勤勞

B.善良

C.堅強

D.聰明

2.作者在文中提到母親“……她對待人總是和和氣氣，從來不會生氣”，這體現(xiàn)了母親的哪種品質(zhì)？（）

A.勤勞

B.善良

C.堅強

D.節(jié)儉

3.下列哪個選項不是文章中提到的修辭手法？（）

A.對比

B.排比

C.擬人

D.抒情

二、簡答題

1.請簡述朱德先生在文章中描述的母親具有哪些偉大品質(zhì)？

2.結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勀銓⑷绾螌W(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《傅雷家書》中關(guān)于家庭教育和親子關(guān)系的篇章，對比朱德與傅雷對母親的回憶，探討不同文化背景下家庭教育的異同。

-視頻資源：紀(jì)錄片《母親》，通過真實的故事展現(xiàn)不同母親的形象，激發(fā)學(xué)生對母愛的思考和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《傅雷家書》中相關(guān)篇章，思考家庭教育和親子關(guān)系的重要性。

-觀看紀(jì)錄片《母親》，記錄下觀看過程中的感受和思考，可以是對視頻中母親形象的描述，也可以是對母愛的理解和感悟。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷，談?wù)剬δ笎鄣睦斫夂透形?，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對母親的尊敬和關(guān)愛。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，鼓勵學(xué)生從不同角度思考家庭和親情。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)閱讀材料、解答疑問等。

-閱讀拓展：《傅雷家書》中的“家書”部分，特別是關(guān)于家庭教育和親子溝通的內(nèi)容，可以讓學(xué)生