2025年初中人教版初中生物八年級下冊 8.3.1 評價自己的健康狀況 教案

PAGEPAGE5第一節(jié)評價自己的健康狀況教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“評價自己的健康狀況”是初中生物八年級下冊第八單元“健康地生活”的第三章第一節(jié)的內(nèi)容。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想”，在教材內(nèi)容的安排上，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)。通過評價自己的健康狀況的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題，了解世界衛(wèi)生組織對健康的定義，理解心理健康和適應(yīng)社會在個人的整體健康方面的重要作用。教材還介紹了保持愉快心情的方法，幫助學(xué)生主動調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理健康，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。學(xué)情分析初二的學(xué)生正處于青春期，青春期是青少年身體發(fā)育快速時期，也是身體發(fā)育、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生很希望通過課堂教學(xué)獲取關(guān)于健康的知識，他們對此部分內(nèi)容比較感興趣，因此，學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知動力為課堂注入了活力。教師在此基礎(chǔ)上，如能采取有效的教學(xué)手段切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的健康問題并真正使其受益的話，就比較容易調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各自身上的健康問題，同時在與同伴的切磋中尋找解決的辦法。教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)綜合評價自己的健康狀況,關(guān)注健康問題。2.全面理解健康的定義,認(rèn)識到心理健康對個體健康的重要意義。(二)能力目標(biāo)1.學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒,緩解壓力,保持心理健康。2.培養(yǎng)與周圍的人建立良好的人際關(guān)系的能力。(三)情感目標(biāo)1.正確對待各種不良情緒,培養(yǎng)積極向上的樂觀主義思想。2.了解人人都可能有情緒問題,從而建立對他人的理解和關(guān)心,學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想的良好品質(zhì)及尊重他人和他人的隱私。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.評價自己的健康狀況。2.全面理解健康的定義，認(rèn)識心理健康對個體健康的重要意義。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒。六、教學(xué)方法討論法，角色扮演，歸納總結(jié)法。七、教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前分小組列出自己認(rèn)為符合健康標(biāo)準(zhǔn)的10種表現(xiàn)，把它做成展板。八、課時安排1課時九、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)以《健康歌》引入課題。健康是人們永遠(yuǎn)追求的美好愿望,是人生永恒的話題。只有真正了解自己的健康狀況，才能更好地了解自我，增進(jìn)健康。那么究竟什么是健康？怎樣了解和增進(jìn)自己的健康呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)《評價自己的健康狀況》。課前同學(xué)們分小組列出自己認(rèn)為符合健康標(biāo)準(zhǔn)的10種表現(xiàn)，請一組來展示，用展板展示交流，（其他組可以補(bǔ)充、評論、可以指出不認(rèn)可的地方），找出學(xué)生對于健康認(rèn)識的共同點(diǎn)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)（二）評價自己的健康狀況，理解健康的概念（1）讓學(xué)生對照教材第98頁的表格，為自己的健康狀況打分。要求：3分鐘內(nèi)完成，可憑第一感覺完成。（2）在組織測試時，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)以下方面：學(xué)生獨(dú)立完成；如實(shí)進(jìn)行評價；結(jié)果僅供參考，不要有思想負(fù)擔(dān)；可以不公布自己的健康得分，尊重同學(xué)的隱私，等等。（3）完成測試后，小組內(nèi)討論分享自己得分最低的題目，可以組內(nèi)說說致使該題目得分低的事件、原因等（討論的目的是引起學(xué)生的思考，并不一定要求統(tǒng)一答案）讓個別學(xué)生主動在全班分享自己最低得分的題目以及原因，鼓勵學(xué)生把內(nèi)心的感受說出來。（4）總結(jié)世界衛(wèi)生組織對健康的定義，理解健康三個方面的關(guān)系。（三）學(xué)會保持愉快心情的方法，保持心理健康在課堂上給學(xué)生提供以下三個場景：場景1：這個星期日老師布置的作業(yè)比較多,你在家花了較多的時間才把作業(yè)做完,你做完作業(yè)剛想放松一下,拿手機(jī)準(zhǔn)備打游戲，你媽媽剛好從外面回到家,就看到你拿著手機(jī)在打游戲,就大聲嚷嚷道："你怎么整天在玩手機(jī)"？場景2：小偉是初二的一名男生，成績中上，擅長打籃球，喜歡唱歌，很得同學(xué)們的喜愛。最近幾天，小偉和同班同學(xué)小雯在Q上聊的比較多，這一天晚上，他們正在聊天，媽媽不知什么時候已經(jīng)站在了自己身后。小偉剛要解釋，媽媽就嚴(yán)肅的問：你是不是在談戀愛了？場景3：初二的小剛即將面臨生地中考，可是最近他經(jīng)常上課開小差，生物作業(yè)多次欠交，而且?guī)状紊餃y驗(yàn)的成績在明顯下降，生物老師今天又找他談話，小剛放學(xué)后心情很糟糕。要求：給7分鐘時間，在組內(nèi)討論演繹情景短劇。討論的內(nèi)容包括：表演策略，組內(nèi)選專人計(jì)時，組長分配角色，可以有旁白，可以自己增加角色、成員，或拓展故事。如何解決場景中的情緒、人際關(guān)系？這些都要演繹出來。最后組內(nèi)選出同學(xué)進(jìn)行評論、總結(jié)。讓學(xué)生自己演自己總結(jié)，最后總結(jié)保持愉快心情的三種方法：轉(zhuǎn)移注意力、合理發(fā)泄情緒、理智控制法。最后以齊誦《健康歌謠》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。十、教學(xué)反思在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，都體現(xiàn)態(tài)度、價值、觀念和行為，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力，以及知識的學(xué)習(xí)、生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)過程不是以學(xué)會本節(jié)課知識為本，而是以人為本，注意學(xué)生的興趣、過程、心理和動機(jī)，注意對學(xué)生的激勵，意在站在學(xué)生的角度，帶著學(xué)生走向教材，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，選擇和設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式——情景短劇表演拉近了