第20課 清朝君主專制的強化2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計

第20課清朝君主專制的強化2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過分析清朝君主專制強化過程，讓學(xué)生了解清朝加強中央集權(quán)的措施，認識其歷史影響。通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，增強對歷史事件的理解和認識。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解清朝君主專制強化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

2.增強學(xué)生分析歷史問題的能力，通過案例學(xué)習(xí)，提升對歷史事件因果關(guān)系的認識。

3.提高學(xué)生歷史責(zé)任感，認識到加強中央集權(quán)對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實，學(xué)會從不同角度評價歷史事件和人物。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對秦漢、隋唐等朝代的君主專制有一定的了解。他們具備初步的歷史時間線和基本的歷史事件認知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們對于朝代更迭和帝王將相的故事較為感興趣。學(xué)生的分析能力逐漸增強，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和圖表分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對清朝君主專制強化這一歷史現(xiàn)象的理解可能存在難度，因為這與他們已有的歷史知識有所區(qū)別。此外，學(xué)生對中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系可能難以把握，需要通過具體的案例和對比分析來加深理解。此外，學(xué)生可能對歷史事件背后的政治、經(jīng)濟、文化因素缺乏深入思考，這也是需要引導(dǎo)和培養(yǎng)的。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級下冊歷史課本，并準備相關(guān)教學(xué)參考資料。

2.輔助材料：準備清朝君主專制強化的相關(guān)圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個朝代的歷史，那么清朝是如何從一個較為繁榮的朝代走向衰落呢？今天我們就來探究一下清朝君主專制的強化過程。

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：清朝君主專制的強化是導(dǎo)致清朝衰落的重要原因之一。

二、新課講授

1.清朝初期的政治改革

a.教師介紹清朝初期的政治改革，如順治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的統(tǒng)治特點。

b.學(xué)生閱讀教材，了解清朝初期的政治改革內(nèi)容。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析改革的目的和影響。

2.乾隆帝時期加強中央集權(quán)

a.教師介紹乾隆帝時期加強中央集權(quán)的措施，如設(shè)立軍機處、設(shè)立南書房、加強地方官員的選拔和管理等。

b.學(xué)生閱讀教材，了解乾隆帝時期加強中央集權(quán)的具體措施。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些措施對中央集權(quán)的影響。

3.清朝君主專制的衰落

a.教師介紹清朝君主專制的衰落過程，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法等事件。

b.學(xué)生閱讀教材，了解清朝君主專制衰落的過程。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析清朝君主專制衰落的原因。

三、課堂活動

1.小組討論：學(xué)生分為若干小組，針對以下問題進行討論：

a.清朝君主專制強化的原因是什么？

b.清朝君主專制強化對國家和社會有哪些影響？

c.你認為清朝君主專制強化是否是導(dǎo)致清朝衰落的重要原因？

2.案例分析：教師提供與清朝君主專制強化相關(guān)的案例，如軍機處的設(shè)立、文字獄等，讓學(xué)生分析這些案例對國家和社會的影響。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)清朝君主專制強化的過程和影響。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)清朝君主專制強化的原因、措施和影響。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱資料，了解清朝君主專制強化對后世的影響。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《清史稿》：這是一部較為全面的清朝歷史資料，可以為學(xué)生提供更深入的了解。

b.《中國歷代政治得失》：此書對歷代政治制度進行了比較研究，有助于學(xué)生理解清朝政治制度的演變。

c.《鴉片戰(zhàn)爭與中國近代史》：通過閱讀此書，學(xué)生可以了解鴉片戰(zhàn)爭對清朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀《清史稿》等歷史文獻，深入了解清朝的政治制度和社會變遷。

b.觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看《中國近代史》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史事件。

c.參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、頤和園等，實地感受清朝的歷史氛圍。

d.小組合作研究：讓學(xué)生分組研究清朝某一歷史事件或人物，如軍機處的設(shè)立、文字獄等，通過合作學(xué)習(xí)提高研究能力。

e.舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，檢驗學(xué)習(xí)成果。

f.創(chuàng)作歷史小劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以清朝歷史為背景的小劇本，通過戲劇表演加深對歷史事件的理解。

g.收集歷史圖片和資料：指導(dǎo)學(xué)生收集清朝的歷史圖片和資料，如宮廷繪畫、民間風(fēng)俗等，增強視覺感受。

h.舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，提供更專業(yè)的歷史知識講解。

i.開展歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝時期的歷史人物，如皇帝、官員、百姓等，體驗歷史人物的生活。

j.撰寫歷史評論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于清朝君主專制強化及其影響的評論文章，提高學(xué)生的寫作能力。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，教師可以實時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解清朝君主專制強化時，教師可以提問：“同學(xué)們，你們能說出清朝加強中央集權(quán)的主要措施有哪些嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對教材內(nèi)容的理解和記憶。

b.觀察與反饋：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性、小組合作情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進行評價。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

c.小組展示與評價：鼓勵學(xué)生以小組形式展示他們的研究成果，如制作PPT、角色扮演等。教師和其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容和形式進行評價，這不僅是對學(xué)生知識掌握的檢驗，也是對學(xué)生表達能力和團隊合作能力的評估。

d.測試與反饋：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一份關(guān)于清朝君主專制強化的小測驗，涵蓋選擇題、簡答題和論述題，以此來評估學(xué)生的綜合能力。

e.學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。教師可以設(shè)計一些評價表格，讓學(xué)生在課后填寫，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，確保每份作業(yè)都得到及時的反饋。

b.點評與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要給予具體的指導(dǎo)和改進建議。例如，在評價學(xué)生關(guān)于清朝君主專制強化的小論文時，教師可以指出論文的優(yōu)點和不足，并提出修改意見。

c.及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學(xué)生，并安排時間進行講解和答疑，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的難點。

d.鼓勵與激勵：在評價中，教師要注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，避免僅僅關(guān)注錯誤和不足。例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵。

e.反思與調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，反思自己的教學(xué)方法，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

清朝雍正帝時期，設(shè)立軍機處的主要目的是什么？

答案：雍正帝設(shè)立軍機處的主要目的是為了加強中央集權(quán)，使皇帝能夠更加直接地掌握國家大權(quán)。

2.例題：

乾隆帝時期，通過什么措施來加強中央集權(quán)？

答案：乾隆帝時期通過設(shè)立南書房、加強地方官員的選拔和管理、設(shè)立軍機處等措施來加強中央集權(quán)。

3.例題：

清朝的文字獄對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：文字獄使得文人學(xué)者不敢直言，社會思想受到壓制，對當時的社會造成了極大的恐慌和壓抑，阻礙了思想文化的自由發(fā)展。

4.例題：

鴉片戰(zhàn)爭后，清朝政府被迫簽訂《南京條約》，這一事件對清朝的政治產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：《南京條約》的簽訂標志著中國近代史的開端，對清朝的政治產(chǎn)生了嚴重影響，加劇了清朝的財政危機，削弱了中央集權(quán)。

5.例題：

戊戌變法是清朝末年的一次重要政治改革，其核心內(nèi)容是什么？

答案：戊戌變法的核心內(nèi)容是“廢科舉、興學(xué)?！?，即廢除科舉制度，建立新的教育體系，以培養(yǎng)新式人才，以期挽救國家危局。

補充說明：

1.清朝雍正帝設(shè)立軍機處，實際上是將軍事、外交、財政等大權(quán)集中在皇帝手中，削弱了地方官員的權(quán)力，從而加強了中央集權(quán)。

2.乾隆帝時期的南書房實際上是一個咨詢機構(gòu)，由