7 可愛的動物2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

7可愛的動物2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》一年級下冊《可愛的動物》章節(jié)，主要包括：1.認(rèn)識各種動物的外形特征和生活習(xí)性；2.了解人與動物和諧共處的重要性；3.學(xué)習(xí)保護(hù)動物的基本方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動物的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞動物的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，形成環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、和諧共處的價值觀，提升人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對于動物的認(rèn)識可能較為初步，他們可能已經(jīng)通過日常生活、繪本故事或電視節(jié)目對一些常見的動物有所了解，但對動物的外形特征、生活習(xí)性和生態(tài)關(guān)系等方面的知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對動物充滿好奇，他們的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀、形象的事物相關(guān)。學(xué)生們可能具備較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，適合通過圖片、視頻等視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲、互動和角色扮演等方式來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能在理解和記憶動物的外形特征和生活習(xí)性方面遇到困難。此外，他們可能難以將動物與人類及環(huán)境之間的關(guān)系聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要幫助來理解抽象概念，如“生態(tài)環(huán)境”和“和諧共處”。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能需要教師設(shè)計富有吸引力的教學(xué)活動來維持他們的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，介紹動物的基本特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察動物的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察能力。

3.情景模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物，體驗動物的生活，增進(jìn)對動物的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物的形象和生活環(huán)境。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動物知識，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實物展示：引入動物模型或圖片，讓學(xué)生近距離接觸動物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組可愛的動物圖片，如小兔子、小鳥、小貓等，讓學(xué)生觀察并分享他們對這些動物的第一印象。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡這些動物嗎？為什么？你們知道它們有哪些特點嗎？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“可愛的動物”，并簡要介紹課程目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.動物外形特征：教師展示動物的外形圖片，講解動物的外形特點，如體色、體型、毛發(fā)等，用時5分鐘。

2.動物生活習(xí)性：教師展示動物的生活習(xí)性視頻或圖片，講解動物的生活習(xí)性，如飲食習(xí)慣、繁殖方式等，用時5分鐘。

3.動物與人類的關(guān)系：教師講解動物與人類的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧共處的重要性，用時5分鐘。

4.保護(hù)動物的方法：教師講解保護(hù)動物的方法，如不捕捉、不傷害、不破壞動物生活環(huán)境等，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：教師提問：“剛剛我們學(xué)習(xí)了哪些動物的特點？它們的生活習(xí)性有哪些？”

2.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師發(fā)放動物特征卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的特征描述，將卡片貼在對應(yīng)的動物圖片上，用時5分鐘。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論如何保護(hù)動物，并分享各自的想法，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為保護(hù)動物對我們有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模仿不同動物的動作，讓學(xué)生猜猜是哪種動物，增加課堂趣味性。

2.學(xué)生參與模仿，教師點評。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“小小動物學(xué)家”角色扮演，讓學(xué)生扮演不同動物，講述自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.學(xué)生角色扮演，教師點評。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動物的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。

教學(xué)時間：共計45分鐘。

注意事項：

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。

3.在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動物，提高他們的環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物科普書籍：推薦適合一年級學(xué)生的動物科普書籍，如《我的第一本動物百科全書》，書中包含豐富的動物圖片和簡要介紹，有助于學(xué)生拓展知識面。

-動物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹一些專注于動物保護(hù)的官方網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）的兒童版網(wǎng)站，提供動物保護(hù)的教育資源和活動信息。

-動物紀(jì)錄片：推薦一些適合兒童觀看的動物紀(jì)錄片，如《動物世界》系列，通過真實記錄動物的生活，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

-動物公園信息：提供附近動物園或野生動物園的信息，鼓勵學(xué)生在課外實地觀察動物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于他們最喜歡的動物的報告，包括動物的外形、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動物的生活場景，如森林、草原或海洋，讓學(xué)生體驗不同動物的生活環(huán)境。

-動物保護(hù)實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的動物保護(hù)活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-家庭親子活動：建議家長與學(xué)生一起進(jìn)行與動物相關(guān)的親子活動，如制作動物面具、繪制動物畫等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提升學(xué)生的動手能力。

-動物故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動物的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實動物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-動物觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄他們觀察到的動物行為和特點，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-動物保護(hù)宣傳：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計宣傳海報或小冊子，向他人宣傳動物保護(hù)的重要性，提高公眾意識。

-動物主題繪畫比賽：組織學(xué)生參加動物主題的繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，同時加深對動物知識的理解。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：《我心中的動物朋友》

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的動物知識，選擇一種動物，描繪出它的外形特點和生活環(huán)境，并在畫作旁邊寫上動物的名字和它們的生活習(xí)性。目的是通過繪畫提高學(xué)生的觀察能力和動手能力。

2.小組討論：《動物的智慧》

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種動物，討論該動物的特點和智慧表現(xiàn)，如大猩猩的智慧行為、鳥類的遷徙智慧等。每個小組需要準(zhǔn)備一份簡單的討論報告，并在下節(jié)課分享給全班同學(xué)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力。

3.家庭觀察：《我家的寵物》

-學(xué)生觀察自己家里的寵物或社區(qū)中的動物，記錄它們一天的生活，包括吃、喝、玩、休息等行為。第二天上課時，學(xué)生可以分享自己的觀察結(jié)果，并與同學(xué)們交流。目的是讓學(xué)生從實際生活中學(xué)習(xí)動物的知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和責(zé)任感。

4.創(chuàng)作故事：《小動物的冒險》

-學(xué)生以一個動物為主角，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述它在某個地方（如森林、沙漠）的冒險經(jīng)歷。故事中要包含動物的特點和生活習(xí)性。目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，同時鞏固他們對動物知識的理解。

5.環(huán)保小報：《保護(hù)動物，從我做起》

-學(xué)生制作一份小報，主題為“保護(hù)動物，從我做起”。小報內(nèi)容可以包括動物保護(hù)的必要性、如何保護(hù)動物以及一些實際的環(huán)保行動。目的是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中實踐環(huán)保行動。

答案示例：

1.繪畫作業(yè)：《小貓咪》

-描述：小貓咪有著柔軟的毛發(fā)和明亮的眼睛，它喜歡在陽光充足的地方打滾，還會捕捉昆蟲。

2.小組討論：《企鵝的遷徙智慧》

-報告摘要：企鵝是南極洲的代表動物，它們會在冬天遷徙到溫暖的地區(qū)，每年都要完成上萬公里的遷徙旅程，這是它們的智慧之一。

3.家庭觀察：《我家的小狗》

-觀察記錄：小狗每天早上會醒來，然后到院子里跑跳，接著回家吃飯，下午會在客廳沙發(fā)上休息，晚上則陪我一起睡覺。

4.創(chuàng)作故事：《小蝴蝶的冒險》

-故事摘要：小蝴蝶飛過山川，穿越森林，它遇到了各種各樣的朋友，如小蜜蜂、小鳥等，它們一起度過了一個快樂的夏天。

5.環(huán)保小報：《保護(hù)海洋動物》

-小報內(nèi)容：海洋是動物們的家園，我們不應(yīng)該亂扔垃圾，應(yīng)該使用可降解的塑料制品，同時參與海灘清潔活動，共同保護(hù)海洋環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《可愛的動物》，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示動物圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物的了解比較有限，他們對一些動物的名稱和特征不太熟悉。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，比如在課前可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一些常見的動物。

在講授新課的過程中，我盡量用生動有趣的語言和實例來講解動物的外形特征和生活習(xí)性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解動物的生活習(xí)性時，學(xué)生們特別感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較困難，比如“生態(tài)環(huán)境”這個概念。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際操作中理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了問答和小組討論的活動，目的是讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的問題，并且能夠互相幫助解答。這讓我很高興，因為這表明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生注意力不集中，我在課堂上需要不斷地提醒他們。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，包括設(shè)置課堂規(guī)則、使用互動教學(xué)軟件等，這些方法多少都有一些效果，但還需要進(jìn)一步探索更有效的策略。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注