江蘇省常州市溧陽市2024-2025學年八年級上學期期末語文試卷

2024-2025學年江蘇省常州市溧陽市八年級（上）期末語文試卷一、積累運用（共18分）1．（4分）學校開展了“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習活動，請你參與?！炯で殚_場】閱讀下面文段，完成問題。文化遺產(chǎn)是歷史的見證。①萬里長城記載了中華民族積極反抗侵（）略、抵yù（）壓迫的民族精神。②自出心裁的刺繡體現(xiàn)了勤勞創(chuàng)造、追求美好的民族特性。這些文化遺產(chǎn)鐫（）刻著歷史的痕跡，向世界quán（）釋了中華民族的精神風貌。③它們是民族的魂、中國人的根，情牽著億萬炎黃子孫的心！無數(shù)海外游子長途bá（）涉趕回家來，只為在黃帝陵前捧回一抔黃土。文化遺產(chǎn)雖歷經(jīng)千年，仍巍然屹立于世界民族文化之林。所以，④請保護好我們的文化遺產(chǎn)吧?。?）給上文加點的字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）漢字注音（2）下面對有關(guān)句子的分析正確的一項是（2分）A.句①的主干是“萬里長城記載了中華民族精神?！盉.句②中“自出心裁”“勤勞創(chuàng)造”都是定語，分別修飾“刺繡”和“民族特性”。C.句③是陳述句，闡述了文化遺產(chǎn)在海外游子心中的分量之重。D.句④是一個表示命令語氣的祈使句。2．（9分）【申遺答辯】學校擬召開“竹馬（蔣塘馬燈舞）”非遺申報模擬答辯會，你參與答辯會準備工作，根據(jù)要求完成問題。（1）小語想要參加學校的“‘竹馬（蔣塘馬燈舞）’非遺申報模擬答辯會”，擔心父親會認為影響學習而不同意。請你合理得體地幫小語轉(zhuǎn)述這件事。（2分）小語爸爸：您好！。（2）請你根據(jù)以下材料，提煉概括“竹馬（蔣塘馬燈舞）”的三條申遺理由。（3分）竹馬（蔣塘馬燈舞），始于明朝嘉靖年間，緣于社渚鎮(zhèn)蔣塘村義軍虞順祭祀抗遼英烈楊家將時的禮儀。蔣塘馬燈舞以民間舞蹈的形式，融合了儺[nuó]文化面具，表演攻克城池和歡慶勝利的過程，氣勢磅礴，震撼心魄。分上下兩個半場：上半場以十員神將和十匹神馬不斷變化陣型，表現(xiàn)楊家將率眾浴血奮戰(zhàn)、抗擊敵軍、取得勝利；下半場十匹神馬、十位神將逐次排列出“天、下、太、平”陣圖，表現(xiàn)共慶勝利，祝福萬民安居樂業(yè)。蔣塘馬燈舞將民間祭祀與娛樂融為一體，是集民間舞蹈、民族服飾、民間美術(shù)為一體的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有謳歌民族英雄的鮮明主題，在弘揚英雄精神、傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的過程中，既凈化了村風民風，又豐富了人民群眾的文化生活，對于構(gòu)建和諧社會、促進文化建設(shè)等都具有積極的促進意義和作用。蔣塘馬燈舞傳承至今已有近500年的時間。每年正月初一到十六和農(nóng)歷十月初一，是蔣塘馬燈的重大慶典活動，人們都會跳起竹馬燈，以此緬懷英雄，表達良好的祝愿。（3）小語還想了解溧陽其他的文化遺產(chǎn)，你能列出兩項嗎？并任選一項，為其寫一則廣告語。（4分）3．（5分）【詩詞大會】古典詩詞也是我國的文化遺產(chǎn)，學校開展“詩詞大會”活動，請你參與。請根據(jù)提示，完成默寫。在古人眼中，一花一世界。陶淵明在“（1），悠然見南山”中感悟生活的閑適；李清照通過“興盡晚回舟，（2）”展示了一段美好的回憶。在古人心中，誓死報國亦是永恒的話題。（3）（填作者）在《春望》中因戰(zhàn)亂而“（4），恨別鳥驚心”。李賀的“（5），”則從聽覺和視覺展現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的悲壯慘烈。二、閱讀理解（共42分）4．（14分）閱讀下列兩篇文言短文，完成問題?！炯住可献詣谲?。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。（選自《史記?周亞夫軍細柳》）【乙】管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度①則六親固。四維②不張，國乃滅亡。下令如流水之原③，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡④。桓公實怒少姬，南襲蔡。管仲因而伐楚，責包茅⑤不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰，“知與之為取，政之寶也?！碧饭唬骸肮苤偈浪^賢臣，然孔子小之。豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰‘將順其美，匡救其惡，故上下能相親也’。豈管仲之謂乎？”（選自八上《初中語文拓展閱讀?管仲列傳》）【注釋】①度：禮法。②四維：指禮、義、廉、恥。維：綱紀。③流水之原：流水起于高山流入平原。比喻政令順適民情，自然暢通。④貴輕重，慎權(quán)衡：指重視經(jīng)濟的發(fā)展，謹慎地對待得失利弊的選擇。⑤包茅：包成捆兒的菁茅。菁茅產(chǎn)于楚地，由楚進貢給周王，周王祭祀時，用此物濾酒。（1）根據(jù)方法提示或文言現(xiàn)象，解釋下列加點詞。（4分）方法提示或文言現(xiàn)象加點詞解釋古今異義：“稱謝”的今義：道謝①使人稱謝結(jié)合語境法：上服度則六親固②服詞類活用：③富貴不能淫④管仲因而信之課內(nèi)遷移法：出郭相扶將（《木蘭詩》）⑤將順其美（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）①介胄之士不拜，請以軍禮見。②知與之為取，政之寶也。（3）“奇”是《史記》的基本藝術(shù)特色。請你結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容具體分析周亞夫和管仲“奇”在何處。（4分）（4）下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項是（2分）A.甲文主要用對比和正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來塑造周亞夫這一人物形象。B.管仲巧妙地處理君臣關(guān)系，靈活有節(jié)地施政，是齊國稱霸諸侯的根本原因。C.管仲是公認的賢臣，而孔子卻看不起他，認為管仲應(yīng)勸勉齊桓公稱霸而非稱王。D.《史記》是司馬遷所撰寫的，是我國第一部紀傳體通史，被周作人稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。5．（7分）【園林探美】學校攝影社組織“園林探美”活動，對此展開了研討。閱讀下列兩則文本，完成問題?！疚谋疽弧刻K州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！卣永镳B(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）【文本二】窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用。一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人，春風自吹入。這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子又和外邊聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了這個小房間的空間美。這首詩好比是一張靜物畫，可以當作塞尚畫的幾個蘋果的靜物畫來欣賞。不但窗子，而且一切樓、臺、亭、閣、廊，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受，表現(xiàn)著美感的民族特點。（選自宗白華《美學散步》，有改動）（1）文本一在介紹蘇州園林里的門和窗時，為什么提及“攝影家”？（2分）（2）根據(jù)文本二說說下列語句中的窗子，是如何“表現(xiàn)著美感的民族特點”的？（3分）①如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（3）下面對文本有關(guān)內(nèi)容的解讀與分析不正確的一項是（2分）A.兩則文本的畫線句皆是段落的中心句，能幫助讀者更直接準確地理解文章內(nèi)容。B.文本一劃波浪線句中的加點詞緊扣“上品”，簡練準確地對蘇州園林門窗“工細”“簡樸”的程度做了限定，體現(xiàn)出設(shè)計者和匠師們的智慧。C.文本二的小詩既體現(xiàn)詩人孤獨寂寞，又表現(xiàn)其志趣高雅，熱愛自然，追求恬靜閑適的生活。D.兩則文本的語言，既具有準確科學的特點，又體現(xiàn)了生動典雅的特色。6．（11分）【美文賞讀】揚帆文學社的同學們正開展“美文賞讀”活動，邀請你加入討論。閱讀《擁抱星辰擁抱你》，完成問題。①春節(jié)過去不久，我回到老家陪父母一起吃頓家常飯菜。飯后，父親陪著他的小外孫坐在炕頭上，一本正經(jīng)地打起了撲克，有時為了一張牌，兩人爭得面紅耳赤?？粗焕弦恍”P腿坐在那兒的模樣，我們時不時笑出了聲。不知不覺，夜已漸深。②母親要去廂房取東西，我也下炕陪她。經(jīng)過院子的時候，我看到不大的院子上方，無數(shù)顆星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，顏色深邃的夜空像極了幕布，它每一分鐘上演的故事，對我來說，都是新鮮的。那一刻，我像個孩子似的，仰起頭，與這些星星對話。于是，記憶里那一晚的夜色，隔著二十幾年的舊時光，慢慢浮現(xiàn)在我的腦海里，溫和、干凈、清涼。③鄉(xiāng)下的夜晚自帶神奇的魔力，風清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，朦朧中我先是聽到身旁窸窸穿衣服的聲音，借著窗戶透進來的夜色，我看到母親不知何時已收拾妥當，準備出門。我連忙起身穿衣，把街門閂好，與母親一前一后，投身到茫茫夜色里。④連日干旱，太陽像個火球一樣炙烤著腳下的土地，莊稼像打了敗仗似的，成天蔫頭耷腦。村子附近的幾處大灣小河早就干涸露出打著補丁一樣的河底。哪里有水灣，哪里就有人眼巴巴地看守著。我家果園的旁邊怡有一個不大的水眼，每天守在水眼處的人常常排著長隊等候。這一夜我與母親打算趁父親外出上夜班的時間，在水眼處守夜。⑤走過夜路的人，對星光會有種莫名的親近，因為它會指引你，給你力量，陪你一道穿過黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起來深一腳淺一腳。剛出家門那會兒，內(nèi)心對黑暗還有抑制不住的恐懼，隔著胸腔，我可以清晰地聽到心臟怦怦跳動的聲音?？墒?，當我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，內(nèi)心竟沒來由地安定下來。有了星光相伴，走起山路來，也沒想象的那么困難。⑥夜像一塊很大的黑絲絨布，罩在離頭頂不遠的地方，仿佛一伸手就能觸到。幾顆星星如同鉆石一般，零零散散地點綴在黑絲絨布上，發(fā)出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的熾熱與喧囂，山路兩旁蔫頭耷腦的莊稼，同遠處的山巒一起，被黑霧籠罩著，分不清遠山還是淡影。眼前的世界，出奇地安靜。⑦慶幸的是，我們趕到果園旁邊的水眼處時，沒有人守著。⑧此時，月亮已經(jīng)爬上來了，母親在水眼旁邊找了一塊石頭坐下。我挨著母親，抬起頭，仰望著夜幕深處的星光。⑨夜涼如水。半個多小時過去，水灣里的水從開始的黑咕隆咚，到明晃晃地透著亮光，越積越多。母親彎下腰，把空桶摁到水灣底，再提上來，足有大半桶水。擔心我們離開的工夫會有人來，我與母親分別提著桶的兩側(cè)，小跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去。我們來到一棵樹下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到蘋果樹的樹根旁邊，再提著空桶小跑著回去。還坐在那塊石頭上，守著夜色，守著星辰，靜待水灣里的水越積越多。⑩叫不上名字的夏蟲，在旁邊的草叢里嘰嘰喳喳唱著歡快的歌謠，偶爾夾雜一兩聲蛙鳴，“呱，呱”，像故意搗亂似的，給夜色增添了一種澀澀的疼痛，就好像生活，從來都不是一成不變。?那個夜里，我與母親不知疲倦地給果園里的蘋果樹挨個澆灌，一棵樹、兩棵樹……一桶水、兩桶水……安靜的夜色里，我仿佛可以清晰地聽到蘋果樹“咕咚咕咚”喝水的聲音，久旱逢甘霖的喜悅，透著無法掩藏、令人滿足的誘惑，在這個夜晚，匯成一首動人的歌。?后來，我不止一次懷念過那個夜晚，那淡淡的喜悅在我的心頭縈繞，久久不散。?為了找尋那夜的星光，我曾在城市里獨自穿過有路燈相伴的小巷，開車穿梭在城里的大街上，有時也會把家里的燈全關(guān)掉，坐在陽臺上望著窗外的燈紅酒綠發(fā)呆，可是，城里的夜晚大多看不到星星，我再也找不到同那晚一樣的星空，找不到同那晚一樣溫和、清涼、干凈的夜色。?我陪母親從廂房回到院中。此刻，鄉(xiāng)下的夜空如此親近，仿佛一伸手就可以夠到那顆夜空中最亮的星，我隨口問母親：“還記得那晚我們?nèi)ソo蘋果樹澆水嗎？”母親被問得沒有防備，但馬上回過神來，說：“怎么會不記得啊！那一夜，幸虧有你做伴?！?我微笑著，用力抱了抱母親。（選自《齊魯晚報》，文章有刪改）（1）小語同學一馬當先，率先概述美文：“文章主要寫了文中的‘我’仰望星空，引出回憶；；?！闭埬銕退龑⒏攀鲋械墓适虑楣?jié)補充完整。（2分）（2）小文同學想從人物描寫的角度對第⑨段畫線句進行賞析，她的批注該怎么寫？（3分）（3）有四位同學對本文提出了各自的解讀，其中不正確的一項是（2分）A.小語：第⑤段加點的“竟”字寫出了作者當時內(nèi)心的驚訝。面對黑暗，本充滿怨懼，沒料到繁星讓他安定了下來。可見星辰對于作者的影響之深。B.小溧：第?段單句成段，重復(fù)了上段的喜悅，是為了強調(diào)了這件事給“我”留下的深刻印象，表達作者對母親的愛與思念之深。C.小文：文章主要寫春節(jié)后“我”回故鄉(xiāng)探親的經(jīng)歷，其間插敘了二十年前與母親在星光下相伴相守的美好回憶，這樣寫使文章避免了平鋪直敘，引人入勝。D.陽陽：題目暗示了文章主題，表達了對與星光、與母親在黑夜中相伴相守幸福時光的懷念，并充當文章線索，貫穿全文，使文章渾然一體。（4）活動進行到尾聲，社長提出了思考：文中反復(fù)描寫那一夜的星空，那個夜空對“我”來說有何意義？請寫出你的探究結(jié)果。（4分）7．（5分）【聚焦生活】同學們對學校公眾號“生活百科”欄目推送的內(nèi)容進行了討論，請你參與。閱讀下列關(guān)于“短視頻”的文本，完成問題?！疚谋疽弧恳恍﹤鹘y(tǒng)文學刊物積極擁抱時代，帶領(lǐng)詩歌創(chuàng)作群體參與短視頻內(nèi)容創(chuàng)作。2022年，中國作家協(xié)會《詩刊》社攜手短視頻平臺發(fā)起了“快來讀詩?春天送你一首詩”十佳朗誦作品征集活動，通過“詩、畫、音”相結(jié)合的視頻形式，建立詩歌朗誦、詩人形象的線上博物館。部分短視頻還將詩歌和文旅資源融合，呈現(xiàn)出文學服務(wù)時代的全新樣貌。比如，江西星火文學雜志社將“把星火讀給你聽”系列誦讀活動制作成短視頻《去湖上點一盞漁火》，以詩心展示鄱陽湖美景，也讓江西風景更具詩意。（選自“中國文藝評論網(wǎng)”，有刪改）【文本二】在短視頻時代，知識不再只是“象牙塔”里的“大部頭”，更是飛入尋常百姓家的“堂前燕”，提升著大眾的精神生活質(zhì)量。2023年，短視頻平臺知識傳播成果頗豐，更多用戶習慣用短視頻平臺收獲知識。一方面，從發(fā)布者和發(fā)布內(nèi)容上看，其中一個短視頻平臺知識達人數(shù)量超50萬，知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量增長率為35.4%。另一方面，從用戶層面出發(fā)，越來越多的人選擇在短視頻App上進行學習。（選自《中國新媒體發(fā)展報告》，有刪改）【文本三】如今，短視頻流行，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，但是，這種技術(shù)的應(yīng)用，對人類的理性、思維、思考和思想，也造成了一定的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻晃冻两谥T如“5分鐘讀完一本名著”“3分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”這樣的短視頻節(jié)目中，瀏覽速度當然是快，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，只剩下光禿禿干巴巴的幾條梗概，作品中原有的豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事就會與我們無緣，以至于我們很可能會失去想象力。而且我們在看視頻時只是被動地接受信息，不能進行深入思考、理論分析乃至邏輯推理。這樣，我們的認知能力、分析能力可能會下降，思維趨向表面化，而最終迷失于這種短視頻的簡單化，圖像化、速食化之中……（選自袁躍興《我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿?，有刪改）（1）下列選項對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷不正確的一項是（2分）A.一些傳統(tǒng)文學刊物，通過文字、視頻、音樂等媒介呈現(xiàn)全新樣貌。B.短視頻的一大好處便是能夠高效獲取信息。C.2022年短視頻平臺知識傳播成果頗豐，主要體現(xiàn)在作品數(shù)量和用戶選擇數(shù)量上。D.短視頻具有直觀、形象、快速的特點，所以會導(dǎo)致想象力和思考力的匱乏。（2）小語和小文在閱讀過程中都有困惑，請你幫其解惑。（3分）小語：文本二畫線句列舉了數(shù)字，我想為它配一幅直觀的圖表，哪一幅更合適？你：①。小文：我平時喜歡用短視頻學習，馬上期末考試了，我就看一些“3分鐘看完《昆蟲記》”之類的短視頻來復(fù)習名著閱讀，都不用看書了！媽媽卻說我掉入短視頻的“坑”里了，是這樣嗎？你：②。8．（2分）下面兩則材料都介紹了螳螂的外形，哪一則材料不是《昆蟲記》中的文字？結(jié)合你的閱讀體驗和感受進行選擇，并說明理由。【甲】從外形觀察，螳螂的體長從11～140毫米不等，體型一般較扁平，少數(shù)種類呈棒狀，六足。頭呈三角形或近五邊形，能任意旋轉(zhuǎn)?？谄骷皬?fù)眼發(fā)達，上顎強勁；單眼3個，復(fù)眼之間生著一對觸角，觸角呈明顯的絲狀或念珠狀，分節(jié)較多，通常雄性觸角較粗，雌性較細?！疽摇克踔吝€不乏高雅：輕盈的體態(tài)、優(yōu)雅的上衣、淡綠的體色、羅紗般的長翼。它沒有張開像剪刀一樣兇狠的大顎；相反，它只有一張尖尖的小嘴，似乎是啄食用的。脖子柔韌靈活，露出于前胸之上；頭可以旋轉(zhuǎn)，左右靈活，上下自如。9．（3分）根據(jù)語境，完成下列對話。楊揚：《昆蟲記》真有意思，我擬寫了一個副標題“顯微鏡里的動物世界”。劉宇：你為什么取這個亮眼的副標題呢？楊揚：因為讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。法布爾通過細節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個有趣的昆蟲世界。例如（1）。劉宇：你的副標題也激發(fā)了我的思維。我給《紅星照耀中國》也取一個副標題“平面鏡里的客觀世界”。讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為（2）楊揚：你的副標題也很棒啊！我覺得兩部作品的作者都有求真務(wù)實的精神。比如法布爾，他數(shù)十年如一日，對昆蟲進行細致的觀察與實驗，真實地記錄了昆蟲的本能與習性，獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。劉宇：是的，斯諾也是這樣，（3）三、作文（40分）10．（40分）向風，百度百科上的解釋為“迎風”，指既可以面對著風吹的方向，也可以隨著風吹去的方向；釋二為“仰慕其人之品德或?qū)W問”，亦可指崇尚某種風氣。風，會帶來阻力，亦能指引方向。向而行，是一種選擇，一種挑戰(zhàn)，一種姿態(tài)。??請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和切身體會，以“向風而行”為題，寫一篇記敘文。??要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。③書寫要正確、規(guī)范、美觀。

2024-2025學年江蘇省常州市溧陽市八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累運用（共18分）1．【答案】（1）示例：御詮跋qīnjuān（2）B【分析】（1）本題考查字音字形。根據(jù)積累，“侵略”的“侵”應(yīng)讀作“qīn”，“抵yù”的“yù”應(yīng)寫作“御”，“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀作“juān”，“quán釋”的“quán”應(yīng)寫作“詮”，“長途bá涉”的“bá”應(yīng)寫作“跋”。（2）本題考查句式判斷。A.有誤，句①的主干是“長城記載了精神”。B.正確。C.有誤，句③是感嘆句。D.有誤，句④是一個表示請求語氣的祈使句。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）示例：御詮跋qīnjuān（2）B【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。2．【答案】（1）示例：學校要召開“竹馬（蔣塘馬燈舞）非遺申報模擬答辯會”，這是一個很有意義的活動呢，可以讓小語更好地了解傳統(tǒng)文化。不會影響學習的，您就讓小語去參加吧（2）示例：①歷史悠久：始于明朝嘉靖年間，傳承近500年，承載著豐富的歷史記憶。②藝術(shù)價值高：融合民間舞蹈、民族服飾、民間美術(shù)等多種藝術(shù)形式，表演氣勢磅礴，震撼人心。③文化意義深遠：具有弘揚英雄精神、凈化村風民風、豐富群眾文化生活、促進文化建設(shè)等積極作用。（3）示例：文化遺產(chǎn)：天目湖砂鍋魚頭制作技藝、溧陽儺戲天目湖砂鍋魚頭制作技藝廣告語：天目湖砂鍋魚頭，傳承百年技藝，鮮香醇厚，一口嘗盡溧陽味！【分析】（1）本題考查轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時要注意禮貌用語，清晰地說明活動的名稱、性質(zhì)以及自己參加的原因和不會影響學習的保證等。（2）本題考查提煉概括。文中語句“竹馬（蔣塘馬燈舞），始于明朝嘉靖年間，傳承至今已有近500年的時間”可知蔣塘馬燈舞始于明朝嘉靖年間，傳承近500年，歷史久遠，見證了漫長歲月的變遷，承載著深厚的歷史文化底蘊，這是其申遺的重要基礎(chǔ)，其悠久歷史使其在文化遺產(chǎn)中具有獨特地位和價值。文中語句“蔣塘馬燈舞以民間舞蹈的形式，融合了儺[nuó]文化面具，表演攻城池和歡慶勝利的過程，氣勢磅礴，震撼心魄。分上下兩個半場：上半場以十員神將和十匹神馬不斷變化陣型，表現(xiàn)楊家將率眾浴血奮戰(zhàn)、抗擊敵軍、取得勝利；下半場十匹神馬、十位神將逐次排列出‘天、下、太、平’陣圖，表現(xiàn)共慶勝利，祝福萬民安居樂業(yè)”。概括為蔣塘馬燈舞以民間舞蹈為基礎(chǔ)，融合儺文化面具，表演中既有神將神馬陣型變化展現(xiàn)戰(zhàn)斗場景，又有陣圖排列呈現(xiàn)歡慶勝利，形式豐富且獨特，氣勢磅礴，觀賞性強，這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式使其在眾多民間藝術(shù)中獨具魅力，是申遺的有力支撐。文中語句“蔣塘馬燈舞將民間祭祀與娛樂融為一體，是集民間舞蹈、民族服飾、民間美術(shù)為一體的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有謳歌民族英雄的鮮明主題，在弘揚英雄精神、傳承傳統(tǒng)藝術(shù)的過程中，既凈化了村風民風，又豐富了人民群眾的文化生活，對于構(gòu)建和諧社會、促進文化建設(shè)等都具有積極的促進意義和作用”可概括為：文化意義深遠。（3）本題考查推薦介紹和廣告語。對于文化遺產(chǎn)的列舉，選擇了具有代表性的溧陽當?shù)匚幕z產(chǎn)。天目湖砂鍋魚頭制作技藝是當?shù)靥厣朗诚嚓P(guān)的技藝，溧陽儺戲則是傳統(tǒng)戲劇類文化遺產(chǎn)。廣告語突出了天目湖砂鍋魚頭的特色，即傳承百年技藝以及其鮮香醇厚的口感，強調(diào)能讓人通過這道菜品嘗到溧陽的獨特風味，吸引人們對該文化遺產(chǎn)的關(guān)注和興趣?！窘獯稹看鸢福海?）示例：學校要召開“竹馬（蔣塘馬燈舞）非遺申報模擬答辯會”，這是一個很有意義的活動呢，可以讓小語更好地了解傳統(tǒng)文化。不會影響學習的，您就讓小語去參加吧（2）示例：①歷史悠久：始于明朝嘉靖年間，傳承近500年，承載著豐富的歷史記憶。②藝術(shù)價值高：融合民間舞蹈、民族服飾、民間美術(shù)等多種藝術(shù)形式，表演氣勢磅礴，震撼人心。③文化意義深遠：具有弘揚英雄精神、凈化村風民風、豐富群眾文化生活、促進文化建設(shè)等積極作用。（3）示例：文化遺產(chǎn)：天目湖砂鍋魚頭制作技藝、溧陽儺戲天目湖砂鍋魚頭制作技藝廣告語：天目湖砂鍋魚頭，傳承百年技藝，鮮香醇厚，一口嘗盡溧陽味！【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．【答案】（1）采菊東籬下（重點字：籬）（2）誤入藕花深處（重點字：藕）（3）杜甫（4）感時花濺淚（重點字：濺）（5）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重點字：胭）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）采菊東籬下（重點字：籬）（2）誤入藕花深處（重點字：藕）（3）杜甫（4）感時花濺淚（重點字：濺）（5）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫（重點字：胭）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀理解（共42分）4．【答案】（1）①致意。②遵循。③使……迷惑。④使……信守。⑤扶持。（2）①重穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見（陛下）。②懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。（3）周亞夫：周亞夫?qū)婈犛柧氂兴?，戒備森嚴，隨時保持高度警惕；周亞夫在天子面前，堅守軍人的職責，以軍禮參見，不諂媚逢迎，展現(xiàn)出他對自身職責的堅守，維護了軍隊的尊嚴和紀律。管仲：管仲能根據(jù)齊國國情，制定合適的政策，促進商業(yè)流通，積累財富，使國家富強，并且能與百姓同好惡，政令符合民心；管仲能夠巧妙地利用各種形勢，將不利轉(zhuǎn)化為有利。（4）A【分析】譯文：甲皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。乙管仲出任齊相執(zhí)政以后，憑借著地處海濱的小小齊國，流通貨物，積聚財富，使國家富有，兵力強大，與百姓同好惡。所以他說：“倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，六親才會得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉恥，國家就會滅亡。國家下達政令就像流水的源頭，順著百姓的心意流下?！彼哉罘舷虑榫腿菀淄菩?。百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對的，就廢除掉。管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊得失。齊桓公實際上是怨恨少姬（改嫁）而向南襲擊蔡國，管仲就尋找借口攻打楚國，責備它沒有向周王室進貢菁茅?；腹珜嶋H上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁機讓燕國整頓召公時期的政教。在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶?！碧饭f：“管仲是世人所說的賢臣，然而孔子小看他。難道是因為周朝統(tǒng)治衰微，桓公既然賢明，管仲不勉勵他實行王道卻輔佐他只稱霸主嗎？古語說：‘要順勢助成君子的美德，糾正挽救他的過錯，所以君臣百姓之間能親密無間?！@大概就是說的管仲吧？”【解答】（1）本題考查詞語解釋。①在現(xiàn)代漢語中，“稱謝”通常表示道謝。但在文言文中，“謝”有多種含義，結(jié)合甲文語境“天子為動，改容式車。使人稱謝：‘皇帝敬勞將軍’”，這里天子被周亞夫的行為所感動，派人向周亞夫表達敬意，“稱謝”應(yīng)解釋為致意。②運用結(jié)合語境法，此句意思是國君的作為合乎法度，六親才會得以穩(wěn)固?！胺痹谶@里表示遵循、依照的意思，即國君遵循禮法，才能使六親關(guān)系穩(wěn)固。所以“服”解釋為“遵循”。③“富貴不能淫”中“淫”的詞類活用及解釋：詳細解析：“富貴不能淫”出自《孟子?滕文公下》，“淫”在這里是使動用法，意思是“使……迷惑”，全句意為富貴不能使他的思想迷惑。④“管仲因而信之”中“信”的詞類活用及解釋：詳細解析：參照“富貴不能淫”中“淫”的使動用法，“管仲因而信之”中“信”也是使動用法，結(jié)合語境，在柯地會盟時，桓公想背棄盟約，管仲勸他使盟約得到信守，所以“信”解釋為“使……信守”。⑤“將順其美”中“將”的解釋：詳細解析：采用課內(nèi)遷移法，“出郭相扶將”中“將”有扶持的意思。在“將順其美”中，“將”同樣可理解為扶持，此句意為扶持順應(yīng)君主的美德，所以“將”解釋為“扶持”。（2）本題考查翻譯。①重點詞：介胄之士，穿戴著盔甲之將；拜，跪拜；以，按照。翻譯：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見（陛下）。②重點詞：與，給予；取，取得；寶，法寶。翻譯：懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。（3）本題考查內(nèi)容的理解。周亞夫“奇”在：治軍嚴謹：細柳營中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，表明他對軍隊訓練有素，戒備森嚴，隨時保持高度警惕。如“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”，面對天子的到來，依然嚴格遵循“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”的規(guī)定，毫不通融，體現(xiàn)出他對軍紀的嚴格執(zhí)行，不因人廢法。恪盡職守：“介胄之士不拜，請以軍禮見”，周亞夫在天子面前，堅守軍人的職責，以軍禮參見，不諂媚逢迎，展現(xiàn)出他對自身職責的堅守，維護了軍隊的尊嚴和紀律。管仲“奇”在：善施政令：“通貨積財，富國強兵，與俗同好惡”，表明管仲能根據(jù)齊國國情，制定合適的政策，促進商業(yè)流通，積累財富，使國家富強，并且能與百姓同好惡，政令符合民心。如“下令如流水之原，令順民心”，說明他善于使政令像流水一樣順應(yīng)民心，自然暢通，易于推行。因勢利導(dǎo)：“善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功”，管仲能夠巧妙地利用各種形勢，將不利轉(zhuǎn)化為有利。例如，齊桓公因私人恩怨想攻打蔡國，管仲借機討伐楚國，責備楚國不向周王室進貢包茅；桓公北征山戎，管仲讓燕國整頓召公之政；桓公想背棄與曹沫的盟約，管仲卻勸他信守，使諸侯歸順齊國。他善于抓住時機，靈活應(yīng)變，為齊國謀得最大利益。（4）本題考查內(nèi)容的理解。A.正確。B.有誤，齊國稱霸諸侯的根本原因是管仲推行的一系列改革措施，使齊國富國強兵，不僅僅是巧妙處理君臣關(guān)系和靈活施政。C.有誤，孔子小看管仲，是認為管仲在周道衰微、桓公賢明的情況下，不勸勉桓公實行王道而只輔佐他稱霸，并非勸勉齊桓公稱霸而非稱王。D.有誤，“史家之絕唱，無韻之離騷”是魯迅對《史記》的評價，不是周作人。故選：A。答案：（1）①致意。②遵循。③使……迷惑。④使……信守。⑤扶持。（2）①重穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見（陛下）。②懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。（3）周亞夫：周亞夫?qū)婈犛柧氂兴?，戒備森嚴，隨時保持高度警惕；周亞夫在天子面前，堅守軍人的職責，以軍禮參見，不諂媚逢迎，展現(xiàn)出他對自身職責的堅守，維護了軍隊的尊嚴和紀律。管仲：管仲能根據(jù)齊國國情，制定合適的政策，促進商業(yè)流通，積累財富，使國家富強，并且能與百姓同好惡，政令符合民心；管仲能夠巧妙地利用各種形勢，將不利轉(zhuǎn)化為有利。（4）A【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。5．【答案】（1）為了強調(diào)蘇州園林里的門和窗在設(shè)計和雕鏤工藝上的藝術(shù)水平，以及通過光影變化創(chuàng)造的豐富視覺效果，吸引攝影家前來捕捉美麗的瞬間。（2）①通過在單調(diào)的白色墻壁前添加竹子或芭蕉，打破了單調(diào)，通過窗子將自然美景引入室內(nèi)，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計中追求自然美與人工美和諧統(tǒng)一的美學特點。②通過窗子將遠處的雪景和近處的船只納入視野，展現(xiàn)了中國園林設(shè)計中“借景”的手法，通過窗子將遠處的自然美景引入室內(nèi)，豐富了空間的美學感受，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計中追求自然美與人工美和諧統(tǒng)一的美學特點。（3）C【分析】本文是以“園林”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析。【解答】（1）文本一提到“攝影家”是為了強調(diào)蘇州園林的門窗不僅工藝精湛，更能通過光影變化創(chuàng)造出豐富的視覺效果，吸引攝影家捕捉這些美景，體現(xiàn)了蘇州園林的藝術(shù)性和設(shè)計巧妙。（2）文本二中的窗子體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)園林的“借景”手法，將外部自然美景引入室內(nèi)，豐富空間美感。①通過在單調(diào)的墻壁前添加竹子或芭蕉，將自然美景引入室內(nèi)，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計中追求自然美與人工美和諧統(tǒng)一的特點。②“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”通過窗子將遠處的雪景和近處的船只納入視野，展現(xiàn)了“借景”手法，豐富了空間美感，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計中追求自然美與人工美和諧統(tǒng)一的特點。（3）ABD.正確；C.有誤，文本二的小詩沒有體現(xiàn)詩人孤獨寂寞，而是通過窗子將室內(nèi)外空間聯(lián)系起來，突出了小房間的空間美，表現(xiàn)了詩人對自然美的熱愛和追求恬靜閑適的生活態(tài)度。故選：C。答案：（1）為了強調(diào)蘇州園林里的門和窗在設(shè)計和雕鏤工藝上的藝術(shù)水平，以及通過光影變化創(chuàng)造的豐富視覺效果，吸引攝影家前來捕捉美麗的瞬間。（2）①通過在單調(diào)的白色墻壁前添加竹子或芭蕉，打破了單調(diào)，通過窗子將自然美景引入室內(nèi)，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計中追求自然美與人工美和諧統(tǒng)一的美學特點。②通過窗子將遠處的雪景和近處的船只納入視野，展現(xiàn)了中國園林設(shè)計中“借景”的手法，通過窗子將遠處的自然美景引入室內(nèi)，豐富了空間的美學感受，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計中追求自然美與人工美和諧統(tǒng)一的美學特點。（3）C【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。6．【答案】（1）回憶二十多年前與母親在星光下給蘋果樹澆水的經(jīng)歷；回到現(xiàn)實與母親交流，擁抱母親。（2）第⑨段畫線句可從動作描寫等角度賞析。示例：“母親彎下腰，把空桶摁到水灣底，再提上來，足有大半桶水”“我與母親分別提著桶的兩側(cè)，小跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去”等句子運用了動作描寫，“彎”“摁”“提”“小跑”“躲避”等一系列動詞，生動形象地寫出了母親打水的嫻熟以及“我”與母親擔心有人來搶水，急于給蘋果樹澆水的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”與母親的勤勞以及對果園的悉心照料，也體現(xiàn)了生活的不易和母女之間的默契。（3）B（4）指引與陪伴：在走夜路去果園澆水時，星光指引“我”，給“我”力量，陪“我”穿過黑暗，讓“我”內(nèi)心安定，使走山路沒那么困難。營造氛圍：美麗的星空與安靜的夜色共同營造出一種溫和、清涼、干凈的氛圍，讓“我”與母親在果園澆水的經(jīng)歷變得美好而難忘。見證親情：那一夜的星空見證了“我”與母親之間相互陪伴、共同勞作的深厚親情，母親在身邊，“我”與母親一起為果園的蘋果樹澆水，這種親情在星光下顯得更加珍貴。承載回憶：那一夜的星空是“我”美好回憶的重要組成部分，后來“我”多次懷念那個夜晚，星空成為“我”懷念過去時光的重要寄托，代表著那段無法忘懷的歲月?！痉治觥看汗?jié)后“我”回老家，看到星星回憶起二十多年前與母親趁夜為果園蘋果樹澆水的經(jīng)歷，那時星光相伴，如今“我”懷念那夜，與母親交流后擁抱母親。【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。文章開頭寫“我”春節(jié)后回老家，看到星星引發(fā)回憶，這是文章的起始部分。中間大部分篇幅詳細回憶了二十多年前與母親趁著夜晚去果園給蘋果樹澆水的過程，包括出發(fā)的緣由、路上的經(jīng)歷、打水澆水的情景等，這是文章的主體回憶內(nèi)容。結(jié)尾回到現(xiàn)實，“我”陪母親從廂房回到院中，與母親交流當年澆水的事，并擁抱母親，這是文章回到當下的情節(jié)。所以按照文章結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，應(yīng)補充上述內(nèi)容。（2）本題考查對文章的理解和分析。畫線句子中“彎”“摁”“提”“小跑”“躲避”等都是表示人物動作的詞語，所以判斷為動作描寫。動作描寫的效果分析：“彎下腰”“把空桶摁到水灣底”“提上來”，這些連續(xù)的動作體現(xiàn)出母親打水動作的熟練，說明母親經(jīng)常做這樣的事?！靶∨苤薄澳_底帶著風”“放低腰段”“躲避著橫七豎八的枝條”等動作，生動地描繪出“我”和母親著急給蘋果樹澆水的樣子，因為擔心離開時有人來搶水，所以動作迅速且小心翼翼。人物情感與品質(zhì)的體現(xiàn)：從這些動作描寫中，可以看出“我”與母親的勤勞，為了果園不辭辛勞。同時，兩人配合默契，共同完成澆水任務(wù)，也體現(xiàn)了母女之間深厚的情感。（3）本題考查對文章的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，第?段單句成段，強調(diào)的是“我”對那個夜晚的懷念，主要是懷念與母親在星光下給樹澆水的經(jīng)歷，而不是表達對母親的思念之深，此處解讀不準確。故選：B。（4）本題考查對文章的理解和分析。指引與陪伴：文中明確提到“走過夜路的人，對星光會有種莫名的親近，因為它會指引你，給你力量，陪你一道穿過黑暗”“當我仰起頭，望著那滿天亮晶晶的繁星，內(nèi)心竟沒來由地安定下來。有了星光相伴，走起山路來，也沒想象的那么困難”，表明在走夜路這個特定情境下，星空起到了指引方向、給予心理支持的作用。營造氛圍：對星空的描寫，如“幾顆星星如同鉆石一般，零零散散地點綴在黑絲絨布上，發(fā)出耀眼璀璨的光芒”，與“夜涼如水”“眼前的世界，出奇地安靜”等環(huán)境描寫相結(jié)合，營造出一種溫和、清涼、干凈的氛圍，這種氛圍為“我”和母親的勞作增添了獨特的美好感受，讓這段經(jīng)歷更具詩意和難忘性。見證親情：在那個夜晚，“我”與母親共同經(jīng)歷了給蘋果樹澆水的過程，星空作為背景，見證了母女之間相互陪伴、共同應(yīng)對生活的場景，這種親情在星空的映襯下顯得更加深厚和珍貴。承載回憶：“我”后來多次尋找與那個夜晚一樣的星空，卻再也找不到，表明那個夜晚的星空已經(jīng)成為“我”美好回憶的重要標志，承載著“我”對過去時光、對母親以及那段特殊生活經(jīng)歷的深深懷念，每當回憶起星空，那段難忘的歲月就會浮現(xiàn)在眼前。答案：（1）回憶二十多年前與母親在星光下給蘋果樹澆水的經(jīng)歷；回到現(xiàn)實與母親交流，擁抱母親。（2）第⑨段畫線句可從動作描寫等角度賞析。示例：“母親彎下腰，把空桶摁到水灣底，再提上來，足有大半桶水”“我與母親分別提著桶的兩側(cè)，小跑著，腳底帶著風，放低腰段，一邊躲避著橫七豎八的枝條，一邊往果園深處跑去”等句子運用了動作描寫，“彎”“摁”“提”“小跑”“躲避”等一系列動詞，生動形象地寫出了母親打水的嫻熟以及“我”與母親擔心有人來搶水，急于給蘋果樹澆水的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”與母親的勤勞以及對果園的悉心照料，也體現(xiàn)了生活的不易和母女之間的默契。（3）B（4）指引與陪伴：在走夜路去果園澆水時，星光指引“我”，給“我”力量，陪“我”穿過黑暗，讓“我”內(nèi)心安定，使走山路沒那么困難。營造氛圍：美麗的星空與安靜的夜色共同營造出一種溫和、清涼、干凈的氛圍，讓“我”與母親在果園澆水的經(jīng)歷變得美好而難忘。見證親情：那一夜的星空見證了“我”與母親之間相互陪伴、共同勞作的深厚親情，母親在身邊，“我”與母親一起為果園的蘋果樹澆水，這種親情在星光下顯得更加珍貴。承載回憶：那一夜的星空是“我”美好回憶的重要組成部分，后來“我”多次懷念那個夜晚，星空成為“我”懷念過去時光的重要寄托，代表著那段無法忘懷的歲月?！军c評】理解句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。7．【答案】（1）D（2）①圖一。因為這幅圖表可以清晰地展示知識達人數(shù)量和知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量的增長率這兩個具體的數(shù)值，便于讀者直觀地理解文本二中的信息。②是的，你媽媽擔心你掉入短視頻的“坑”里是有一定道理的。雖然短視頻可以提供便捷的學習方式，但它也可能剝奪你對名著的深入理解和欣賞。為了真正掌握名著的內(nèi)容和精髓，建議你還是抽時間仔細閱讀原著，并結(jié)合自己的思考和老師的講解來加深理解。這樣，你才能更好地應(yīng)對期末考試，并在學習中不斷成長和進步?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“短視頻”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對材料內(nèi)容的理解與運用?！窘獯稹浚?）ABC.正確。D.有誤，文本三提到，“我們?nèi)绻晃冻两凇@樣的短視頻節(jié)目中……以至于我們很可能會失去想象力?！椅覀冊诳匆曨l時只是被動地接受信息，不能進行深入思考、理論分析乃至邏輯推理。這樣，我們的認知能力、分析能力可能會下降，思維趨向表面化”，這里的關(guān)鍵是“一味沉浸”和“可能會”的表述，說明短視頻本身并不直接導(dǎo)致想象力和思考力的匱乏，而是過度依賴短視頻、缺乏深入思考的情況下可能出現(xiàn)的問題。因此，D項將“一味沉浸”的條件和“可能會”的結(jié)果絕對化為直接因果關(guān)系，理解不正確。故選：D。（2）①小語想要為文本二中的畫線句配一幅直觀的圖表。畫線句提到“其中一個短視頻平臺知識達人數(shù)量超50萬，知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量增長率為35.4%”，這里涉及兩個關(guān)鍵信息：一個是知識達人的數(shù)量，另一個是知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量的增長率。這兩個信息都是具體的數(shù)值，且用于描述短視頻平臺在知識傳播方面的成果?，F(xiàn)在我們需要從上圖的兩幅圖表中選擇一幅更合適的。第一幅圖表是柱狀圖，內(nèi)容是用戶使用短視頻的動機調(diào)查，2023年與2022年相比，知識獲取的比例大幅上升。第二幅圖表是折線圖，內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模及使用率，沒有提到知識類的發(fā)布與使用情況。考慮到畫線句提供的信息內(nèi)容是知識類的內(nèi)容，因此更適合用圖一柱狀圖來展示。柱狀圖可以清晰地展示不同類別（在這里是知識達人數(shù)量和知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量的增長率）之間的數(shù)值對比。②我們可以看到短視頻雖然流行且便捷，但它也可能對人類的理性、思維、思考和思想造成一定的挑戰(zhàn)。特別是當短視頻以“5分鐘讀完一本名著”等形式出現(xiàn)時，它們往往剝離了作品原有的豐富內(nèi)容、細膩情感和精彩故事，只留下幾條干巴巴的梗概。這樣，觀眾很可能會失去對作品的深入理解和想象力。此外，看視頻時人們往往只是被動地接受信息，缺乏深入思考、理論分析乃至邏輯推理的機會。長期以往，人們的認知能力、分析能力可能會下降，思維趨向表面化。對于小文來說，如果他只依賴這種短視頻來復(fù)習名著閱讀，那么他很可能無法真正理解和欣賞《昆蟲記》等作品的深刻內(nèi)涵和獨特魅力。同時，他也可能因此失去培養(yǎng)深入閱讀和思考能力的機會。答案：（1）D（2）①圖一。因為這幅圖表可以清晰地展示知識達人數(shù)量和知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量的增長率這兩個具體的數(shù)值，便于讀者直觀地理解文本二中的信息。②是的，你媽媽擔心你掉入短視頻的“坑”里是有一定道理的。雖然短視頻可以提供便捷的學習方式，但它也可能剝奪你對名著的深入理解和欣賞。為了真正掌握名著的內(nèi)容和精髓，建議你還是抽時間仔細閱讀原著，并結(jié)合自己的思考和老師的講解來加深理解。這樣，你才能更好地應(yīng)對期末考試，并在學習中不斷成長和進步?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。8．【答案】甲甲的語言平實而準確，這與《昆蟲記》的語言風格不符。法布爾的語言生動活潑，比如乙，用擬人的手法寫出了螳螂的外形上的優(yōu)雅，“羅紗般”運用比喻寫出了長翼的輕盈，充滿盎然情趣和詩意?！痉治觥俊独ハx記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容?！窘獯稹勘绢}考查《昆蟲記》的語言風格?！独ハx記》的語言具有文藝筆調(diào)，既有對昆蟲的生動描寫，也有個人感情流露；運用了大量修辭手法，使文章自然親切，增強了可讀性。根據(jù)【甲】中“頭呈三角形或近五邊形，能任意旋轉(zhuǎn)?？谄骷皬?fù)眼發(fā)達，上顎強勁；單眼3個，復(fù)眼之間生著一對觸角”可知，該段通過說明的方式對螳螂進行了介紹，語言平實準確，這與《昆蟲記》的語言風格不符；根據(jù)【乙】中“羅紗般的長翼”“像剪刀一樣兇狠的大顎”可知，該段運用了比喻的手法，生動形象的描寫出螳螂長翼的輕盈及大顎的兇狠，這符合《昆蟲記》的語言風格。據(jù)此分析，答案選甲。答案：甲甲的語言平實而準確，這與《昆蟲記》的語言風格不符。法布爾的語言生動活潑，比如乙，用擬人的手法寫出了螳螂的外形上的優(yōu)雅，“羅紗般”運用比喻寫出了長翼的輕盈，充滿