廣東省2020年中考語文模擬卷01含解析

Page12020年廣東省中考語文模擬卷01一、基礎(chǔ)（24分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）朔氣傳金柝，。（《木蘭詩》）（1分）（2）無可奈何花落去，，。（晏殊《浣溪沙》）（2分）（3）《小石潭記》中既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達(dá)作者悲涼凄苦心境的句子是：，。（2分）（4），水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（1分）（5）請(qǐng)把杜甫的《月夜憶舍弟》補(bǔ)充完整（4分）戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。，。有弟皆分散，無家問死生。，?！敬鸢浮浚?）寒光照鐵衣（2）似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊（3）凄神寒骨，悄愴幽邃（4）庭下如積水空明（5）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。寄書長(zhǎng)不避，況乃未休兵?！窘馕觥吭囶}分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“徘徊”“愴”“邃”等字詞的書寫。2．根據(jù)拼音寫相應(yīng)的詞語（4分）（1）這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里wānyān（________）游動(dòng)，一晃就消失了（2）但是他剛強(qiáng)地打起精神，絕不讓這種令人zhìxī（________）的疲倦把他淹沒。（3）劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人sǐxīntādì（______________________）。（4）我一直盯著父親，看他zhèngzhòngqíshì（______________________）地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去?！敬鸢浮浚?）蜿蜒（2）窒息（3）死心塌地（4）鄭重其事【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)常用漢字的識(shí)記書寫能力。對(duì)于初中學(xué)生來說，應(yīng)該熟練掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上所公布的1000個(gè)常用漢字，包括字音和字形。若想正確書寫漢字，學(xué)生平時(shí)就在書寫時(shí)要掌握書寫規(guī)則，要準(zhǔn)確理解字義詞義，要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀量，在多讀多寫中不斷積累。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字曲。本題要注意“蜿蜒”“窒”“塌”“其”字的書寫。3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。B.岸邊的柳樹在春風(fēng)的吹拂下，妖嬈輕舞，惹得湖水也蕩起了層層漣漪。C.科技使自然造福于人類，但面對(duì)自然對(duì)人類的某些懲罰，它卻束手無策。D.雖然這道題比較難，但是在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了?！敬鸢浮緿【解析】A.象聲詞。形容聲音突然終止。B.妖嬈：嬌艷美好的；有誘惑感的。C.束手無策：遇到問題，就像手被摑住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。D.大徹大悟：形容徹底醒悟或覺悟。此題屬于大詞小用，使用語境錯(cuò)誤。故選D。此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。（去掉“之一”）B.朱婷雖然在排球上有天分，在審美方面也有過人之處。（將“雖然”改為“不但”）C.在上海汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。（刪掉“不斷”）D.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)重大而緊迫的。（在句尾加上“任務(wù)”）【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度、詞義角度分析病因，也可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)前后不一致，應(yīng)刪去“是否”。辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。（4）語序不當(dāng)。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?．閱讀下面的文字，完成題目。（4分）第八屆中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽的圖案以編鐘為主體既體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，又體現(xiàn)了舉辦地湖北深厚的文化底蘊(yùn)。下方的波浪既象征著湖才云夢(mèng)水澤地域特色的傳統(tǒng)云水紋飾，又象征著吉祥如意的祥云形似一個(gè)橫著的阿拉伯?dāng)?shù)字“8”。中間的圓形圖案是中國藝術(shù)節(jié)節(jié)微，是每一屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)徽時(shí)必須采用的。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括上面材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2分）（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)，放在“八藝節(jié)”主會(huì)場(chǎng)做宣傳。（2分）高山流水祥云朵朵楚韻荊風(fēng)迎賓客編鐘聲聲覓知音上聯(lián)：下聯(lián)：【答案】（1）示例：第八屆中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽的圖案以編鐘為主體，融合云水紋飾、祥云圖案和節(jié)徽?qǐng)D案，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)。（2）上聯(lián)：祥云朵朵，楚韻荊風(fēng)迎賓客下聯(lián)：編鐘聲聲，高山流水覓知音【解析】（1）本題考查概括能力。仔細(xì)閱讀材料，把握關(guān)鍵詞。材料是介紹“第八屆中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽的圖案”，把構(gòu)圖的元素：以編鐘為主體，傳統(tǒng)云水紋飾，吉祥如意的祥云，中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽等，用簡(jiǎn)潔的語言串聯(lián)即可。如：第八屆中國藝術(shù)節(jié)節(jié)徽的圖案以編鐘為主體，融合云水紋飾、祥云圖案和節(jié)徽等圖案，體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和舉辦地湖北深厚的文化底蘊(yùn)。（2）從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)詞性相當(dāng)和內(nèi)容相關(guān)分析。注意六個(gè)短語詞性。量詞對(duì)應(yīng)量詞，名詞對(duì)應(yīng)名詞，形容詞對(duì)應(yīng)形容詞，動(dòng)詞對(duì)應(yīng)動(dòng)詞?！跋樵贫涠洹睂?duì)應(yīng)“編鐘聲聲”；“高山流水”對(duì)應(yīng)“楚韻荊風(fēng)”；“迎賓客”對(duì)應(yīng)“覓知音”。編鐘是樂器，與“高山流水”有關(guān)，“高山流水”與典故“覓知音”有關(guān)。再根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收的特點(diǎn)，可判斷出“祥云朵朵，楚韻荊風(fēng)迎賓客”為上聯(lián)，“編鐘聲聲，高山流水覓知音”為下聯(lián)。二、閱讀（共46分）（一）（10分）岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。6..解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思（3分）（1）南極瀟湘（____________）（2）而或長(zhǎng)煙一空（__________）（3）微斯人，吾誰與歸（__________）【答案】（1）盡，直達(dá)（2）有時(shí)（3）沒有【解析】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：極：盡，直達(dá)。7.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）皓月千里，浮光躍金，靜影成璧。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！敬鸢浮浚?）皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！窘馕觥勘绢}考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：皓月：皎潔的月光。先：之前。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。8.下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文是應(yīng)友人滕子京之請(qǐng)而作，既表明了作者對(duì)滕子京政績(jī)的肯定與期望，也表達(dá)了作者希望與古仁人同道的自勉。B.本文集記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式于一體，在句式上駢散結(jié)合，讀來聲調(diào)鏗鏘，富有節(jié)奏，給人以美的享受。C.第③④段在寫法上很相似，都是先抒情后寫景，用對(duì)比手法使遷客騷人“一悲一喜”的覽物之情形成強(qiáng)烈的反差。D.“進(jìn)亦憂，退亦憂”照應(yīng)前文的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，表達(dá)了作者憂國憂民、以天下為己任的思想抱負(fù)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，先寫景后抒情。（二）（9分）板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時(shí)殊無異人處，少①長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋②，人咸易③之。又好大言，自負(fù)太過，漫罵無擇。諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來。然讀書能自刻苦自憤激，自豎立④，不茍同俗，深自屈曲委蛇⑤，由淺入深，由卑及高，由邇⑥達(dá)遠(yuǎn)，以赴⑦古人之奧區(qū)，以自暢⑧其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z并自忘其所語皆記書默誦也。書有弗記者乎？平生不治經(jīng)學(xué)愛讀史書以及詩文詞集；傳奇說簿之類靡⑨不覽究，有時(shí)說經(jīng)，亦愛其斑駁陸離五色炫爛。注：①少：漸漸②寢陋：丑陋③易：輕視④豎立：確立觀點(diǎn)⑤委蛇：綿延曲折的樣子⑥邇：近⑦赴：這里是探求的意思⑧暢：酣暢地表現(xiàn)⑨靡：無、沒有下面各組句子加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.或當(dāng)食忘匕箸/或異二者之為B.以自暢其性情才力之所不盡/不以物喜，不以己悲C.然讀書能自刻苦/望之蔚然而深秀者D.傳奇說簿之類/有良田美池桑竹之屬【答案】D【解析】此題考查的是文言虛詞的意義。A.有時(shí)/或許；B.使/因?yàn)?；C.但是/...的樣子；D.都是指示代詞“這”。故選D。用/給下面句子斷句。（3分）或?qū)筒宦犉湔Z并自忘其所語皆記書默誦也?！敬鸢浮炕?qū)筒宦犉湔Z/并自忘其所語/皆記書默誦也【解析】此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句?！盎?qū)筒宦犉湔Z并自忘其所語皆記書默誦也”翻譯為“有的時(shí)候面對(duì)客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在默默地誦讀記憶書上的內(nèi)容”，據(jù)此斷句為：或?qū)筒宦犉湔Z/并自忘其所語/皆記書默誦也。讀了本文后，你認(rèn)為鄭板橋是一個(gè)什么樣的人？（3分）【答案】自負(fù)、讀書刻苦、不與世俗同流合污、有好的讀書方法?！窘馕觥看祟}考查的是對(duì)人物形象的分析。解答此類試題時(shí)，從文中找出對(duì)該人物的描寫，結(jié)合描寫分析即可。從文中“又好大言，自負(fù)太過，漫罵無擇”可以看出他的自負(fù)，“讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡”，可見他讀書刻苦，不與世俗同流合污，“板橋每讀一書，必千百遍”，可見他有獨(dú)特的方法。據(jù)此理解作答。（三）（10分）生不可無書李勇劍①近來總有人問我如何作文，我皆以一言作答：讀書。②高爾基曾經(jīng)說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。遙想當(dāng)年，呂蒙讀書后敢對(duì)真正的文化人魯肅說“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”而魯肅也不惱，“遂拜蒙母，結(jié)友而別”。真讓人感嘆這兩個(gè)讀書人的神交了。黃庭堅(jiān)曾說“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！币脖厝皇怯羞^三日不讀書的經(jīng)歷才能有感而發(fā)。讀書是一種精神享受，更應(yīng)成為生活中必備物事。古人說“食不可無肉，居不可無竹”，其后應(yīng)當(dāng)補(bǔ)一句：“生不可無書”。③讀書是為了愉悅精神，更是為自己積累知識(shí)財(cái)富。如果把寫作比作燃燒精神篝火，最佳的燃料便需要從書本中獲得。假如不讀書，篝火便斬漸熄滅，要再燃燒起來可就不那么容易了。所以，必須時(shí)時(shí)向火中投放柴禾，并注意保存火種，才能讓篝火延綿不熄。奇書、經(jīng)典是上佳燃料，更是爆竹焰火，一旦燃燒，勢(shì)必噼噼啪啪炸響抑或光焰升空五彩斑斕，氣貫長(zhǎng)虹，令世人矚目。劣等書猶如浸水濕木，放進(jìn)火中不僅不能助長(zhǎng)火勢(shì)，反而有讓火焰熄滅的危險(xiǎn)。如此比喻雖然繁復(fù)噦嗦，但比較形象，我便常常以此為鑒。④有人問我，讀書記不住怎么辦？我無從回答。讀書自然不是背書，其中樂趣自然也不同。背誦享受的是寫作中旁征博引、引經(jīng)據(jù)典之樂趣，如能幫助他人，自然是一種享受。讀書享受的是與作者神交，讀者不僅可以開拓視野，增長(zhǎng)見聞，更能升華自己，滋養(yǎng)靈魂。這等樂趣多是獨(dú)自享受，不好與人分享，自然也不在乎是否記住。讀過的書自然有印象，需要用時(shí)自然會(huì)在腦海里浮現(xiàn)。讀得多了，積淀自然豐富，也可以達(dá)到與背誦一般無二的效果?？梢哉f，背誦是積累的速成法，讀書則是慢工出細(xì)活。速成未必不好，然而終究根基不穩(wěn)。古今中外多見靠讀書成為大師者，鮮見靠背書而成為大師者。古代科舉也分為進(jìn)士和明經(jīng)兩科，大約也是讀書和背書之差異罷了。⑤很多人批評(píng)中國人沒有信仰，不知敬畏。其實(shí)中國人不是沒有信仰或者缺失信仰，而是忘卻了自己應(yīng)有的信仰。這種信仰在哪里體現(xiàn)呢？在書里。中國在經(jīng)歷了百年欺侮之后，一些人覺得自己國家的文化“落后不堪”，于是奉行“拿來主義”，求諸于外國，殊不知，這恰恰背離了“拿來主義”的本義。然后就有了現(xiàn)今社會(huì)的焦慮：所謂成功學(xué)大行其道，機(jī)場(chǎng)書店的視頻里，一個(gè)個(gè)西裝革履者大聲叫喊著、嘶吼著成功的奧秘，臺(tái)下的學(xué)員眼睛發(fā)亮，跟著他們的導(dǎo)師一起吶喊“我要成功!”試問，這樣的社會(huì)怎能不焦慮？怎能不浮躁？⑥其實(shí)這也不能全怪讀書的人沒有求諸于內(nèi)，大概是因當(dāng)下社會(huì)，書生意氣似乎難以揮斥方遒，正如時(shí)下中學(xué)生選擇讀文、理科之尷尬。大多有志于學(xué)習(xí)文科的學(xué)生，都會(huì)被父母和老師以“文科不好找工作”為由推入理科，文科生之失意也盡可見了。上面這句詩，不僅應(yīng)見“十有九人堪白眼，百無一用是書生”，更應(yīng)見下句“莫因詩卷愁成讖，春烏秋蟲自作聲”!讀書人應(yīng)謹(jǐn)記讀書的初衷，不是將其當(dāng)作一塊用完即棄的敲門磚，也不是將其當(dāng)作求取黃金屋“顏如玉”的法寶，而應(yīng)當(dāng)把讀書看作是一種執(zhí)著、一種信仰、一種終生之愛好才對(duì)。⑦請(qǐng)拿起書本，做一位意在讀書的閱讀者吧!12．下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文論述的主要觀點(diǎn)是“應(yīng)當(dāng)把讀書看作一種執(zhí)著、一種信仰、一種終生愛好才對(duì)”。B.第②段引用高爾基、呂蒙黃庭堅(jiān)等名人的話，指出讀書對(duì)一個(gè)人的重大影響，富有文采。C.第③段運(yùn)用比喻論證，證明讀書“更是為自己積累知識(shí)財(cái)富”的觀點(diǎn)，生動(dòng)形象，有說服力。D.在第④段，作者把讀書和背書相比較，意在說明讀書和背書雖各有其用，但更要注重廣泛閱讀?！敬鸢浮緼【解析】A.表述錯(cuò)誤。這是對(duì)論點(diǎn)的考查，文章由別人的問話引出話題“讀書”，然后通過高爾基的名言，呂蒙讀書的故事，黃庭堅(jiān)的名言，引出論點(diǎn)“生不可無書”。故選A。13．下列材料不能證明“讀書是為了愉悅精神，更是為自己積累知識(shí)財(cái)富”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A.朱熹《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！盉.《孫權(quán)勸學(xué)》中，吳主孫權(quán)勸說吳國大將呂蒙讀書，呂蒙發(fā)奮讀書終有所成，令人“刮目相待”。C.“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密凡有學(xué)者，皆成性格；凡有讀者，皆有樂趣?！币慌喔?。D.“我一生的嗜好，除了革命外，只有好好讀書，我一天不讀書，便不能快樂生活?！币粚O中山【答案】B【解析】B.材料不符合觀點(diǎn)?！秾O權(quán)勸學(xué)》中，吳主孫權(quán)勸說吳國大將呂蒙讀書，呂蒙發(fā)奮讀書終有所成，令人“刮目相待”。這個(gè)事例論述的是讀書要勤奮，多晚都不遲的觀點(diǎn)，而不是“讀書是為了愉悅精神，更是為自己積累知識(shí)財(cái)富”。故選B。試用文中觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，勸說身邊的同學(xué)“不可無書”。（4分）【答案】①要想寫好作文，必先多讀書；②讀書是為了愉悅精神，更是為自己積累知識(shí)財(cái)富；③讀書能樹立并堅(jiān)定信仰；④應(yīng)當(dāng)把讀書看作是一種執(zhí)著、一種信仰、一種終生之愛好。（言之有理即可）【解析】這是一道勸說題，要結(jié)合文中的觀點(diǎn)進(jìn)行勸告。首先要提煉文中關(guān)于讀書的觀點(diǎn)，如第①段如何作文，我皆以一言作答：讀書；第③段讀書是為了愉悅精神，是為自己積累知識(shí)財(cái)富；第⑤段其實(shí)中國人不是沒有信仰或者缺失信仰，而是忘卻了自己應(yīng)有的信仰。這種信仰在哪里體現(xiàn)呢？在書里，即讀書能樹立并堅(jiān)定信仰；第⑥段應(yīng)當(dāng)把讀書看作是一種執(zhí)著、一種信仰、一種終生之愛好。據(jù)此分析提煉讀書觀點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行勸說即可。（四）（17分）出門看火車①下午，我和狗子、保家、愛軍四個(gè)人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我們經(jīng)過另外一個(gè)村子霍家坪，才放慢腳步，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我們不能讓村子里的人發(fā)現(xiàn)，不能讓任何一個(gè)同伴發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)下午對(duì)我們來說，是完全應(yīng)該載入史冊(cè)的一天，當(dāng)我們走了整整兩個(gè)小時(shí)彎曲的山路之后，我們?cè)谌柎ǖ奈寄湘?zhèn)看到了我們向往以久的火車。②第一次知道火車，是在一個(gè)深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起。可能是半夜兩點(diǎn)多吧，叔父背著一個(gè)背簍回來了。祖母急忙下炕，給叔父收拾吃的去了。而我，一個(gè)才六歲的孩子也被驚醒了。我一看久別兩個(gè)月的叔父風(fēng)塵仆仆地坐在炕沿邊，就再睡不著了。叔父給我講了出門的一些經(jīng)歷，其中讓我最覺新鮮的，就是叔父花了三毛錢，從很遠(yuǎn)的地方坐著火車到了山腳下的渭南鎮(zhèn)。從此，火車就像一個(gè)魔術(shù)師的手，弄得我心神不寧，其實(shí)我并沒奢望自己能坐上火車，只要能看看它奔跑的樣子，也就心滿意足了。是啊，看一看火車，是我一個(gè)鄉(xiāng)下少年對(duì)遠(yuǎn)方的向往。從生在楊家峴這個(gè)小村莊開始，我就沒出過遠(yuǎn)門。最遠(yuǎn)的一次，也就是去了一次三陽川，一個(gè)比我的村子略微好一些的地方。于是，我就把看火車這個(gè)秘密的愿望告訴給了我的三個(gè)好朋友。于是，也就有了我們秘密出村的那個(gè)下午，當(dāng)我們到了渭南車站，好像是下午四點(diǎn)多。③小心翼翼地進(jìn)了火車站，在一個(gè)極不起眼的角落里坐下來，我們就等著有一列火車能夠駛?cè)胛覀兊难酆??？墒?，?dāng)我們苦苦地等了多半個(gè)小時(shí)，才有一趟貨車駛來了，好像是拉煤的，臟兮兮的，一點(diǎn)也不好看，還有一路的灰塵跟著火車在飄飛?？梢哉f，這無異于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的樣子出現(xiàn)在眼前，讓人備感失落。我也就在那個(gè)下午突然明白，任何美好的事物在到達(dá)內(nèi)心之前，其實(shí)都要走上一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，從而產(chǎn)生一種極為美麗的等待之苦。比如我們期待駛?cè)胛覀冄酆煹牡谝涣谢疖?。但我們沒有罷休，并且下了決心，寧可不回家也要看一趟坐人的火車，看一看究竟是穿什么衣服的人坐著火車來來去去地經(jīng)過祖國的南北大地。④終于，不到十分鐘，來了一趟火車，確實(shí)如我們所愿的是一列客車。更讓我們興奮不已的是，它居然就停在我們的眼前，停在西北大地上這個(gè)小小的車站上。這也就是我后來所知道的列車在單行道上的會(huì)車?；疖囈煌Ｏ聛?，我們就歡呼起來。我心里多多少少還是有點(diǎn)怕，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見車?yán)锏娜藖砘刈邉?dòng)著，有喝水打牌的，有抽煙睡覺的。至今我還記得，那趟火車某個(gè)窗口邊上的一個(gè)中年男子，他總是沖著我們幾個(gè)笑。我知道他是笑我們的傻。傻，難道不是一種美嗎？我現(xiàn)在真希望有人笑我傻，然而沒有了。還得補(bǔ)充一句，火車啟動(dòng)時(shí)他打開窗戶，朝我們揮了手。⑤隨著一聲鳴笛，火車慢慢啟動(dòng)了，在我們內(nèi)心的挽留下駛向了遠(yuǎn)方。熱鬧了幾分鐘的站臺(tái)沉寂了下來。只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)上孤零零地站著?；叵胫呀?jīng)遠(yuǎn)去的火車。我不知道火車最終要去什么地方，也不知道沿途會(huì)有什么樣的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生長(zhǎng)的這個(gè)小村子美得多。⑥后來，在我的百般糾纏下一八歲的我被叔父帶著坐了一次火車，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我所想象的那么美好。是啊，少年時(shí)代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永遠(yuǎn)也不要揭開那層朦朧的面紗。15．閱讀選文②一⑤段，故事情節(jié)和人物的內(nèi)心變化補(bǔ)充完整。（4分）（1）事情發(fā)展過程：未見火車一____________一看到心目中的火車一火車離去（2）人物內(nèi)心變化：A.向往、不安B、C、D、_?！敬鸢浮浚?）等待火車（2）B.恭敬、失望C.興奮、膽怯D.不舍、失落【解析】本題考查對(duì)故事情節(jié)和人物心理變化的梳理概括。解答此題在審清題目要求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解偝助原文語句把切題的答案提取或概括出來。讀二至五段，題干中的“未見火車”出現(xiàn)在第二段中，“看到心目中的火車、火車離去”在四、五段中，因此，我們要在三段中尋找答案，可得到“在一個(gè)極不起眼的角落里坐下來，我們就等著有一列火車能夠駛?cè)胛覀兊难酆煛奔吹却疖?。按照這個(gè)辦法，在各段中找到概括心情的原詞或是原語句，如第③段中的“讓人備感失落”，第④段中的“確實(shí)如我們所愿的是一列客車。更讓我們興奮不已的是，它居然就停在我們的眼前”，還有第⑤段中的熱鬧了幾分鐘的站臺(tái)沉寂了下來。只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)孤零零地站著等語句，可以得出失落、興奮、不舍等。16．文章的題目是“看火車”，可是結(jié)尾為什么還要寫“我”坐火車這件事？（4分）【答案】坐火車時(shí)的感受同看火車的感受形成對(duì)比，突出了看火車時(shí)感覺的美好。凸顯文章的主旨：少年的往事，往往因其朦朧的面紗，而保持著美好和天真?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。理解文章語段內(nèi)容一定要結(jié)合全文的內(nèi)容與文章的主旨分析。最后一段坐了一次火車但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我所想像的那么美好?！笆前?，少年時(shí)代美好的秘密，如果要想直保留它天真的面孔，就永遠(yuǎn)也不要揭開那層朦朧的面紗”讀這個(gè)句子可知，文章前面主體部分寫看火車時(shí)的想像之美好，最后結(jié)尾段寫坐火車的感受，與前面的美好形成鮮明的對(duì)比，從而揭示了“少年的往事，往往因其朦朧的面紗，而保持著美好和天真”的主題。17．賞析下面句子。（4分）（1）只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車。（2）說說你對(duì)他總是沖著我們幾個(gè)“笑”一句中“笑”的理解?！敬鸢浮浚?）運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染站臺(tái)沉寂的氣氛，烘托出我們四人失落的心情。（2）這是一種友善的笑。中年男子被我們的“傻”所感染了，心生對(duì)我們的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析。（1）考查句子賞析，解答此題要選好賞析角度，語句賞析一般從這幾個(gè)角度分析：修辭、詞語、描寫方法，句式，手法、內(nèi)容情感，表達(dá)方式等。結(jié)合句子“只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車”中“空蕩蕩”是對(duì)我們四個(gè)人周圍的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用有：渲染故事氛，烘托人物心情。根據(jù)上文內(nèi)容可知，這是火車開走之后的語句，綜臺(tái)分析可揣摩出，利用環(huán)境描寫，寫出了火車開走之后我們的失落、不舍心情。（2）本題考查重點(diǎn)詞理解能力。解得此題要結(jié)合語境和主要內(nèi)容分析?！靶Α笔菍懟疖嚿系哪谐丝偷谋砬?，結(jié)合原文中的“我知道他是笑我們的傻。傻，難道不是種美嗎”可知，他是笑我們的“傻”，被我們又怕又興奮的舉動(dòng)所感染，對(duì)我們發(fā)出的是善意的笑，是笑我們的天真可愛。18．文章“看火車”為題的作用是什么？（5分）【答案】以“看火車”為題，交代敘述的事件，作為線索貫穿全文?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章題目作用的理解能力。記敘文題目一般有概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索、作者感情的出發(fā)點(diǎn)具有象征意義、語帶雙關(guān)、是全文的“文眼（提示文章中心）、吸引讀者興趣等作用。讀完全文后，我們知道圍繞著“看火車”，文章依次寫了產(chǎn)生的原因、等火車、火車到來、火車離去等內(nèi)容。因此，文章題目“看火車”，不僅交代敘述的主要的事件還是貫穿全文的線索。四、作文（50分）高大挺拔的大樹很美麗，矮小青翠的小草也散發(fā)著生命的美麗，波瀾壯闊的大海很美，平靜無瀾的湖面亦擁有著安寧從容的美麗。生活中，一事一物都有著自己獨(dú)特的美麗，只要我們?cè)敢庥眯娜ンw會(huì)。請(qǐng)以“也美麗”為題作文。要求:①將題目填充完整，然后作文。②內(nèi)容具體，感情真摯，積極向上。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名，請(qǐng)用“xx”代替?！玖⒁庵附颉窟@是一道半命題作文。根據(jù)材料內(nèi)容，跟高大挺拔的大樹相比，不起眼的小草也美麗；跟波瀾壯闊的大海相比，平靜的湖面也美麗。所以，給的題目“______也美麗”，之所以叫“也美麗”，就是要寫出在某一刻、某一環(huán)境下，對(duì)某些原本并不看好的人、事、物的新發(fā)現(xiàn)。半命題作文的補(bǔ)題目是關(guān)鍵。補(bǔ)全題目常用方法:①避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同角度。但一定要選擇自已所熟悉的內(nèi)容，擅長(zhǎng)的體裁來寫；②化大為小。選擇一個(gè)比較小的切入點(diǎn)，從一個(gè)具體的角度切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；③補(bǔ)題時(shí)，能用上修辭的盡量用上修辭，使文章題目更加靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也能顯示出對(duì)語言的駕馭能力。本篇文章立意較寬泛，故題目的可填范圍很廣，可以填“小草、農(nóng)民工、清潔工、落葉、白發(fā)”等具體的人或物；也可以填“挫折、磨難、批評(píng)、平凡”等表示事物性質(zhì)的詞。要注意寫好這篇文章的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：第一，要選好描寫的對(duì)象，要選擇有特色、有新意的事物來寫；第二，要寫清楚由不看好到看好這一變化過程，說清楚其中的原因，在這一過程的描寫中，可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，來使文章更有說服力。例如，補(bǔ)全題目為“農(nóng)民工也美麗”，可以從人們對(duì)農(nóng)民工的排斥以及其對(duì)城市的付出來寫；補(bǔ)全題目為“白發(fā)也美麗”，可從親人在日復(fù)一日為我們的操勞中，日漸蒼老來寫；補(bǔ)全題目為“平凡也美麗”，可從身邊平凡的人或事帶給自己美好的感受來寫。無論選擇何種立意，作文內(nèi)容一定要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，作品要給人積極向.上的感覺。附加題（10分）閱讀下面選段，完成后面的問題。他已經(jīng)失去了最寶貴的東西一戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價(jià)值呢？又有什么來充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當(dāng)一名力不從心的旁觀者看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎？就這樣成為戰(zhàn)斗隊(duì)伍的累嶅嗎？他想起了基鋪無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖葉夫格妮亞博什。這位久經(jīng)考驗(yàn)的女地下工作者得了肺結(jié)核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡(jiǎn)短的留言中解釋了這樣做的理由:“我不能接受生活得施舍。既然成了自己的黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的?！卑驯撑蚜俗约旱娜怏w也消滅掉，怎么樣？朝心