連云港專版2020中考生物復(fù)習(xí)方案第八單元降地生活第21課時(shí)留住碧水藍(lán)天課件

第21課時(shí)留住碧水藍(lán)天第九單元保護(hù)人類與其他生物的共同家園考點(diǎn)一人對(duì)生物圈的影響和保護(hù)1.人口增長(zhǎng)過(guò)程中,人類不恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題,主要包括_____________和

等。

2.環(huán)境污染中最突出的是

污染和

污染。例如,工業(yè)廢氣、汽車尾氣和人類活動(dòng)所產(chǎn)生的廢氣會(huì)導(dǎo)致大氣污染;工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水和生活廢水會(huì)導(dǎo)致水污染等。

3.世界環(huán)境日為每年的

月

日。1989年我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》,這是我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法。

自然資源匱乏環(huán)境污染加劇大氣水65考點(diǎn)二生物多樣性的保護(hù)1.認(rèn)識(shí)生物的多樣性生物多樣性包括生物

的多樣性,

的多樣性和

的多樣性。2.威脅生物多樣性的因素:造成生物多樣性面臨威脅的因素有很多,生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因。森林的過(guò)度砍伐、草原的過(guò)度放牧以及圍湖造田等人為因素導(dǎo)致了生物生存環(huán)境的改變和破壞。此外,掠奪式開(kāi)發(fā)與利用、環(huán)境污染和外來(lái)物種的入侵,也是導(dǎo)致生物多樣性減少的原因。物種遺傳生態(tài)系統(tǒng)3.生物多樣性的保護(hù)(1)

:包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家于1992年簽署了國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》,我國(guó)也先后頒布了《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律法規(guī)。這些法律規(guī)定了108種動(dòng)物、8種植物為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)植物。

(2)建立

:截至2011年底,我國(guó)建立了2640個(gè)各種類型的自然保護(hù)區(qū),如四川臥龍、王朗自然保護(hù)區(qū),廣西花坪自然保護(hù)區(qū),可可西里自然保護(hù)區(qū),長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。

(3)

。

(4)通過(guò)人工飼養(yǎng)、栽培和人工繁殖來(lái)?yè)尵葹l危物種。依法保護(hù)自然保護(hù)區(qū)遷地保護(hù)4.生物多樣性的意義:維持生物圈的生態(tài)平衡,是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的根本因素,也是生物圈中物質(zhì)循環(huán)的重要保證,對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要的作用。[規(guī)律點(diǎn)撥]①生物多樣性三個(gè)層面間的關(guān)系:某種生物的數(shù)量減少或滅絕,必然影響它所在的生態(tài)系統(tǒng);當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí),也會(huì)加速生物物種多樣性和遺傳多樣性的喪失。②建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性的就地保護(hù),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施;遷地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充,它為行將滅絕的生物提供了最后的生存機(jī)會(huì)?？键c(diǎn)三自然資源的可持續(xù)利用1.自然資源可分為三類:一類是

,如太陽(yáng)能、風(fēng)能;一類是可以更新的,如生物、水、土壤等;一類是

如煤、石油等。

取之不盡的不可更新的2.自然資源的利用(1)節(jié)約資源:合理使用和保護(hù)有限的自然資源,是人類可持續(xù)發(fā)展的需要。(2)合理開(kāi)發(fā)、重視再生:只有合理開(kāi)發(fā),采取有效措施促進(jìn)資源再生,才能長(zhǎng)期利用。①保護(hù)森林資源要采、育結(jié)合,育重于采;②保護(hù)草原資源要季節(jié)性放牧和劃定輪牧;③實(shí)行禁漁期制度,加強(qiáng)漁具管理、控制捕撈強(qiáng)度等有利于保護(hù)漁業(yè)資源。(3)防止污染損害生物資源:①探尋清潔能源。②生活垃圾分類回收:生活垃圾可分為

、

、

、

四類,實(shí)施生活垃圾回收,既能較少污染,又能實(shí)現(xiàn)資源的重復(fù)利用。③杜絕污染物隨意排放?？苫厥绽鴱N余垃圾有害垃圾其他垃圾考點(diǎn)四世界人口劇增、資源匱乏、環(huán)境污染的分析1.人口劇增問(wèn)題(1)原因:生活條件改善,出生率高,死亡率低。(2)對(duì)策:少生、優(yōu)生、優(yōu)育,實(shí)行計(jì)劃生育。2.資源匱乏問(wèn)題(1)原因:人口眾多,對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用等。(2)對(duì)策:①實(shí)行計(jì)劃生育,控制人口的數(shù)量;②優(yōu)生優(yōu)育,提高人口的質(zhì)量;③節(jié)約資源,尋找替代資源等。3.環(huán)境污染問(wèn)題(1)原因:工業(yè)排放的廢物、廢水、廢氣等;農(nóng)業(yè)排出的廢水;生活排放的垃圾、廢水、廢氣等。(2)對(duì)策:減少“三廢”(廢物、廢水、廢氣)的排放,加強(qiáng)對(duì)“三廢”的綜合治理等。1.實(shí)驗(yàn)原理分析由于大氣中含有大量的二氧化碳,故正常雨水本身略帶酸性,pH約為5.6,當(dāng)雨水pH低于5.6時(shí)被稱為酸雨。2.實(shí)驗(yàn)材料和儀器:蒸餾水,pH試紙,白醋,小麥種子若干,紗布,培養(yǎng)皿等。|實(shí)驗(yàn)梳理|探究模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響3.實(shí)施方案(1)提出問(wèn)題酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有影響嗎?(2)作出假設(shè)酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有影響。(3)制訂計(jì)劃:①單一變量:白醋。②對(duì)照實(shí)驗(yàn):清水組和pH為4的“酸雨”組。(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組為用pH為5.6的清水噴灑幼苗,實(shí)驗(yàn)組為用pH為4的“酸雨”噴灑幼苗。②發(fā)芽率的計(jì)算:(5)得出結(jié)論:

。【思維警示】為減小誤差,應(yīng)取多組數(shù)據(jù)計(jì)算平均值?！八嵊辍苯M小麥種子不萌發(fā),清水組小麥種子萌發(fā)例1

[2019·太原]下列關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的說(shuō)法中,正確的是 (

)A.資源和環(huán)境問(wèn)題就是指環(huán)境污染問(wèn)題B.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞都是可以修復(fù)的C.生物圈中的資源是取之不盡、用之不竭的D.為了人類和生物圈的可持續(xù)發(fā)展,必須控制人口的增長(zhǎng)探究一人對(duì)生物圈的影響和保護(hù)[答案]D

[解析]環(huán)境污染問(wèn)題是指由于人為的因素,環(huán)境受到有害物質(zhì)的污染,使生物的生長(zhǎng)繁殖和人類的正常生活受到有害影響。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞在一定范圍內(nèi)是可以修復(fù)的,如果是嚴(yán)重破壞是不能修復(fù)的。生物圈中的資源是有限的?？刂迫丝诘脑鲩L(zhǎng)有利于人類和生物圈的可持續(xù)發(fā)展。例2

[2019·東營(yíng)]大豆易患萎黃病,致使植株矮縮、葉片黃化、莢小粒少?？茖W(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交,培育出一批抗萎黃病的優(yōu)良大豆品種,大幅度提高了大豆產(chǎn)量。這是利用了生物多樣性的 (

)A.種類多樣性 B.遺傳多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.物種多樣性[答案]B

[解析]同種生物如野生大豆和栽培大豆之間基因有差別,利用野生大豆與易患萎黃病的大豆品種雜交,培育出新的優(yōu)良品種,利用的是遺傳(基因)多樣性。探究二生物多樣性的含義和保護(hù)例3[2019·呼和浩特]生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石,下列做法有利于保護(hù)生物多樣性的是 (

)①建立自然保護(hù)區(qū)

②大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源③引進(jìn)世界各地不同的物種

④遷地保護(hù)⑤全面禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源

⑥保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性A.①②③④⑤⑥ B.①④⑥C.①②④⑥ D.①②⑥[答案]B[解析]①建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施。②大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源,會(huì)使人類的活動(dòng)加劇,可能會(huì)破壞生物的棲息環(huán)境,不利于保護(hù)生物多樣性。③外來(lái)物種會(huì)大量繁殖,進(jìn)而影響其他生物的生存,會(huì)破壞生物的多樣性。④遷地保護(hù)是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充,有利于保護(hù)生物多樣性。⑤全面禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源,是不現(xiàn)實(shí)、不切實(shí)際的做法。⑥保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的基本措施。例4[2019·菏澤]有關(guān)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是 (

)A.我國(guó)是世界上裸子植物最豐富的國(guó)家B.生物的多樣性包括遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性C.生物多樣性的間接使用價(jià)值沒(méi)有直接使用價(jià)值重要D.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑,其主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)[答案]C

[解析]我國(guó)是世界上裸子植物最豐富的國(guó)家。生物的多樣性包括遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。直接使用價(jià)值,指對(duì)人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值,如藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值等。間接使用價(jià)值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)全球氣候變化等,可見(jiàn)兩者同樣重要。就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑,其主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)?！痉椒w納】生物的生存離不開(kāi)環(huán)境,生態(tài)系統(tǒng)多樣性受到破壞,會(huì)導(dǎo)致物種多樣性和遺傳多樣性的丟失。因此,保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。例5下表各選項(xiàng)中概念間的關(guān)系與圖21-1不相符的是 (

)A選項(xiàng)1234A生物多樣性生物物種多樣性生物遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性B生物圈農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)作物水稻C種子植物被子植物雙子葉植物菜豆D綱目科屬圖21-1例6

[2019·呼和浩特]A物質(zhì)常用在日常生活中,但其進(jìn)入水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)引起了研究者的重視。他們用一種單細(xì)胞的藻類植物作為實(shí)驗(yàn)材料,來(lái)探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)其光合作用和呼吸作用的影響。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟,并分析作答:(1)材料用具:不同濃度的A物質(zhì)溶液、培養(yǎng)液、同種單細(xì)胞藻類若干、密閉錐形瓶若干,溶氧測(cè)定儀,蒸餾水等。探究三探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響(2)實(shí)驗(yàn)步驟:步驟一:將同種的單細(xì)胞藻類平均分成甲、乙兩組,甲、乙兩組又各分為6個(gè)小組并編號(hào),分別放入密閉的錐形瓶中培養(yǎng)。步驟二:在甲、乙組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加入

,對(duì)照組中加入等量的蒸餾水。

步驟三:甲組全部放在充足光照條件下培養(yǎng),乙組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件

。

步驟四:培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中的

,然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出曲線圖如下:

圖21-2[答案](2)等量的不同濃度的A物質(zhì)溶液相同且適宜溶氧量[解析]分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度A物質(zhì)對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)分為兩大組,一組是黑暗條件下探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)呼吸作用的影響,另一組是光照條件下探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的變量是不同濃度的A物質(zhì);不同濃度的A物質(zhì)溶液對(duì)植物的光合作用及呼吸作用產(chǎn)生不同的影響,因此引起溶液中含氧量的變化。對(duì)照試驗(yàn)的原則是除所研究的變量外,其他條件均相同且適宜。由題圖曲線1可知,隨A物質(zhì)濃度的增加,錐形瓶中溶氧量逐漸減少,表示甲組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明隨A物質(zhì)濃度的增加,植物光合作用逐漸減弱;曲線2表示隨A物質(zhì)濃度的增加,錐形瓶中溶氧量逐漸增加,表示乙組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明隨A物質(zhì)濃度增加,植物呼吸作用減弱,達(dá)到一定濃度后,呼吸作用停止。由曲線1可知,A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),錐形瓶中溶氧量較實(shí)驗(yàn)初始有所上升,即植物光合作用產(chǎn)生的氧氣溶解到培養(yǎng)液中;由曲線2可知,在此濃度下,培養(yǎng)液中的溶氧量減少,呼吸作用并沒(méi)有停止。因此A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),曲線1所示藻類細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣去向有兩個(gè),一是溶解在培養(yǎng)液中,二是供自身呼吸作用消耗。例6

[2019·呼和浩特]A物質(zhì)常用在日常生活中,但其進(jìn)入水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)引起了研究者的重視。他們用一種單細(xì)胞的藻類植物作為實(shí)驗(yàn)材料,來(lái)探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)其光合作用和呼吸作用的影響。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟,并分析作答:(3)根據(jù)上圖可判斷

(填“曲線1”或“曲線2”)是乙組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

圖21-2[答案](3)曲線2[解析]分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度A物質(zhì)對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)分為兩大組,一組是黑暗條件下探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)呼吸作用的影響,另一組是光照條件下探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的變量是不同濃度的A物質(zhì);不同濃度的A物質(zhì)溶液對(duì)植物的光合作用及呼吸作用產(chǎn)生不同的影響,因此引起溶液中含氧量的變化。對(duì)照試驗(yàn)的原則是除所研究的變量外,其他條件均相同且適宜。由題圖曲線1可知,隨A物質(zhì)濃度的增加,錐形瓶中溶氧量逐漸減少,表示甲組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明隨A物質(zhì)濃度的增加,植物光合作用逐漸減弱;曲線2表示隨A物質(zhì)濃度的增加,錐形瓶中溶氧量逐漸增加,表示乙組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明隨A物質(zhì)濃度增加,植物呼吸作用減弱,達(dá)到一定濃度后,呼吸作用停止。由曲線1可知,A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),錐形瓶中溶氧量較實(shí)驗(yàn)初始有所上升,即植物光合作用產(chǎn)生的氧氣溶解到培養(yǎng)液中;由曲線2可知,在此濃度下,培養(yǎng)液中的溶氧量減少,呼吸作用并沒(méi)有停止。因此A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),曲線1所示藻類細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣去向有兩個(gè),一是溶解在培養(yǎng)液中,二是供自身呼吸作用消耗。例6

[2019·呼和浩特]A物質(zhì)常用在日常生活中,但其進(jìn)入水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)引起了研究者的重視。他們用一種單細(xì)胞的藻類植物作為實(shí)驗(yàn)材料,來(lái)探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)其光合作用和呼吸作用的影響。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟,并分析作答:(4)A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),曲線1所示藻類細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣去向有

。

圖21-2[答案](4)自身的呼吸作用和溶解在培養(yǎng)液中[解析]分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度A物質(zhì)對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)分為兩大組,一組是黑暗條件下探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)呼吸作用的影響,另一組是光照條件下探究不同濃度的A物質(zhì)對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的變量是不同濃度的A物質(zhì);不同濃度的A物質(zhì)溶液對(duì)植物的光合作用及呼吸作用產(chǎn)生不同的影響,因此引起溶液中含氧量的變化。對(duì)照試驗(yàn)的原則是除所研究的變量外,其他條件均相同且適宜。由題圖曲線1可知,隨A物質(zhì)濃度的增加,錐形瓶中溶氧量逐漸減少,表示甲組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明隨A物質(zhì)濃度的增加,植物光合作用逐漸減弱;曲線2表示隨A物質(zhì)濃度的增加,錐形瓶中溶氧量逐漸增加,表示乙組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明隨A物質(zhì)濃度增加,植物呼吸作用減弱,達(dá)到一定濃度后,呼吸作用停止。由曲線1可知,A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),錐形瓶中溶氧量較實(shí)驗(yàn)初始有所上升,即植物光合作用產(chǎn)生的氧氣溶解到培養(yǎng)液中;由曲線2可知,在此濃度下,培養(yǎng)液中的溶氧量減少,呼吸作用并沒(méi)有停止。因此A物質(zhì)濃度為1mg·L-1時(shí),曲線1所示藻類細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣去向有兩個(gè),一是溶解在培養(yǎng)液中,二是供自身呼吸作用消耗。例6

[2019·呼和浩特]A物質(zhì)常用在日常生活中,但其進(jìn)入水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)引起了研究者的重視。他們用一種單細(xì)胞的藻類