中班科學(xué)教案《讓紙站起來》

匯報(bào)時(shí)間：20XX.X202X讓紙站起來目錄CONTENTS活動(dòng)導(dǎo)入01自主探索02深入探索03活動(dòng)總結(jié)04PART202X01活動(dòng)導(dǎo)入教師提問“我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋怼?，引?dǎo)幼兒思考站立的原理。通過提問“小狗、桌子、椅子是怎么站起來的”，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒思維。提問引入教師展示一張白紙，嘗試讓紙自己站起來，讓幼兒觀察紙無法站立的現(xiàn)象。詢問幼兒“有沒有辦法讓紙站起來”，激發(fā)幼兒探索欲望。展示紙張激發(fā)興趣01.討論站立原理組織幼兒討論“小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的”，了解借助外力站立的概念。小結(jié)幼兒討論結(jié)果，說明站立需要一定的支撐力或借助外物。02.認(rèn)識紙的特性引導(dǎo)幼兒觀察紙的薄、軟等特性，思考這些特性對紙站立的影響。說明紙本身較軟、易彎曲，但可通過改變形狀或借助外物來站立。知識鋪墊PART202X02自主探索提供材料為幼兒提供紙、積木、盒子、膠水等材料，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試讓紙站起來。提醒幼兒輕拿輕放材料，注意安全。75%觀察指導(dǎo)教師觀察幼兒操作過程，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同方法。對遇到困難的幼兒給予適當(dāng)提示，引導(dǎo)其繼續(xù)探索。52%0102初次探索請幼兒展示自己讓紙站起來的方法，如用積木支撐、將紙折成三角形等。鼓勵(lì)幼兒用準(zhǔn)確的語言描述自己的操作過程。展示方法教師總結(jié)幼兒探索出的各種方法，如借助工具支撐、改變紙的形狀等。引導(dǎo)幼兒思考不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如借助工具簡單但需要外物，改變形狀可獨(dú)立站立?？偨Y(jié)方法分享交流PART202X03深入探索1不用工具探索提出更高要求，讓幼兒嘗試不借助任何工具讓紙站起來。鼓勵(lì)幼兒思考紙本身的特性，探索新的方法。2繼續(xù)嘗試幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的折疊、卷曲等方法。觀察幼兒是否能找到新的讓紙站立的方式，如將紙折成扇形、卷成圓柱形等。提出挑戰(zhàn)請幼兒展示不用工具讓紙站起來的方法，如折成三棱柱、卷成圓錐形等。引導(dǎo)幼兒比較不同方法讓紙站立的穩(wěn)定性，如圓柱形較穩(wěn)，扇形較易倒。01展示新方法教師總結(jié)幼兒探索出的多種讓紙站起來的方法，強(qiáng)調(diào)改變紙的形狀的重要性。引導(dǎo)幼兒思考為什么改變形狀能讓紙站起來，如增加支撐面、改變重心等。02深入總結(jié)再次分享PART202X04活動(dòng)總結(jié)與幼兒一起回顧本次活動(dòng)探索出的所有讓紙站起來的方法，包括借助工具和改變形狀。強(qiáng)調(diào)每種方法的特點(diǎn)和適用情況，讓幼兒對讓紙站起來的方法有更清晰的認(rèn)識。回顧方法總結(jié)讓紙站起來的原理，如借助外力提供支撐、改變形狀增加穩(wěn)定性等。用簡單的語言解釋紙站立的科學(xué)原理，讓幼兒初步理解?？偨Y(jié)原理總結(jié)回顧01.02.活動(dòng)延伸提供更多輔助材料，如橡皮泥、夾子等，讓幼兒繼續(xù)探索讓紙站起來的新方法。鼓勵(lì)幼兒與家長一起在家嘗試更多讓紙站起來的方法，進(jìn)一步拓展思維。生活聯(lián)系引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些東西是通過改變形狀或借助外力站起來的