職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展1117課件

職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃---走好職業(yè)的第一步為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？自己弄明白自己有目標(biāo)的付出尋求共贏得己所需怎么做職業(yè)生涯規(guī)劃？充分了解你自己記住你的優(yōu)點和缺點發(fā)現(xiàn)你在別人心中的位置做到你必須做到的追求你希望得到的互動活動：我們的自畫像找1-2個關(guān)鍵特點！畫出形象代表物！描繪出職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與不足！各組代表觀點發(fā)表、學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)布！今天與大家分享五個主題主題一個人規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展主題二發(fā)現(xiàn)我快樂工作的秘密主題三發(fā)掘我的勝任優(yōu)勢主題四個人愿景與組織愿景相結(jié)合主題五制定我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃主題一：人生規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展人生規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃如何理解職業(yè)規(guī)劃什么是理想的職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟人生生涯與職業(yè)生涯人生生涯是每個人對獨立的思考職業(yè)生涯是滿足個人人生追求或生存目標(biāo)的主要路徑職業(yè)生涯是人生幸福感的主要來源職業(yè)為什么需要規(guī)劃？？？職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)：人性人天生是追求全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的人的稟賦、性格是存在客觀差異的人的能力、才干是可以提高的人才是通過經(jīng)歷，用多種方式培養(yǎng)出來的人的幸福指數(shù)越高對自身、組織和社會的貢獻就越有效為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？自己弄明白自己有目標(biāo)的付出尋求共贏得己所需

我是誰？

我要去哪？

我該怎樣去行動?職業(yè)定位目標(biāo)設(shè)定通道設(shè)計如何理解職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）是由早期職業(yè)輔導(dǎo)運動發(fā)展而來的，職業(yè)輔導(dǎo)運動起源于美國20世紀(jì)中葉。90年代中期從歐美國家傳入中國。職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。最早的職業(yè)輔導(dǎo)理論，它以個人的個性心理特質(zhì)作為描述個別差異的重要指標(biāo)，強調(diào)個人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系，提出了職業(yè)輔導(dǎo)的三原則。Parsons:人職匹配理論知己：了解自己的性格、能力、興趣、志向、界限，以及這一切存在的根據(jù)；知彼：了解關(guān)于職業(yè)上成功、利弊、報酬等的必要資格與機會，以及對各種職業(yè)所需要的知識、條件的預(yù)測；決策：關(guān)于以上兩項事實關(guān)系的合理推斷。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義更好地了解自己，進行自我定位更好地了解專業(yè)，了解社會環(huán)境明確未來的切實可行的奮斗目標(biāo)提升應(yīng)對競爭的能力職業(yè)生涯規(guī)劃的意義歸結(jié)在于處于不同階段的職業(yè)人尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。[人生藍(lán)圖]遇見五年后的自己形式：現(xiàn)場繪畫，小組分享規(guī)則：1.畫出五年后的自己2.小組分享3.小組推薦兩名分享者主題二發(fā)現(xiàn)我快樂工作的秘密最佳職業(yè)取向的關(guān)鍵因素職業(yè)興趣解析性格、人生與職業(yè)職業(yè)價值觀明確最佳職業(yè)取向的關(guān)鍵因素職業(yè)取向性格動機興趣愿景價值觀……鐘鼎山林，各有天性職業(yè)取向的自我評估方式自我探索旁觀者清工具測試互動練習(xí)：自我開放：了解別人的感受例：我認(rèn)為自己……,聽我的描述，你感覺我是……？我有時候……，聽我的描述，你感覺我是……？聽聽反饋：發(fā)現(xiàn)自己不知道的自己例：能不能請你描述下對我的印象？能不能請你講講你認(rèn)為我的特點是？I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。按自己的第一選擇的島嶼分組聚集。同一島嶼的人交流一下：自己為什么選擇這個島嶼，看看大家有什么共同的興趣愛好，歸納為關(guān)鍵詞。根據(jù)大家的交流給自己的小組命名并選取一個標(biāo)志（LOGO），在大白紙上制作一張本小組的宣傳圖。每個小組請一位組員用2分鐘時間展示自己小組的圖并在全班介紹一下自己小組成員共同的特點。R型活動 是□否□裝配修理電器或玩具修理自行車用木頭做東西開汽車或摩托車用機器做東西參加木工技術(shù)學(xué)習(xí)班參加制圖描圖學(xué)習(xí)班駕駛卡車或拖拉機參加機械和電氣學(xué)習(xí)班裝配修理機器統(tǒng)計“是”一欄得分計：I型活動 是□否□ 讀科技圖書和雜志在實驗室工作改良水果品種，培育新的水果調(diào)查了解土和金屬等物質(zhì)的成分研究自己選擇的特殊問題解算術(shù)或玩數(shù)學(xué)游戲物理課化學(xué)課幾何課生物課統(tǒng)計“是’一欄得分計：S型活動 是□否□學(xué)?；騿挝唤M織的正式活動參加某個社會團體或俱樂部活動幫助別人解決困難照顧兒童出席晚會、聯(lián)歡會、茶話會和大家一起出去郊游想獲得關(guān)于心理方面的知識參加講座會或辯論會觀看或參加體育比賽和運動會結(jié)交新朋友統(tǒng)計“是”一欄得分計：C型活動 是□否□整理好桌面和房間抄寫文件和信件為領(lǐng)導(dǎo)寫報告或公務(wù)信函檢查個人收支情況打字培訓(xùn)班參加算盤、文秘等實務(wù)培訓(xùn)參加商業(yè)會計培訓(xùn)班參加情報處理培訓(xùn)班整理信件、報告、記錄等寫商業(yè)貿(mào)易信統(tǒng)計“是”一欄得分計：霍蘭德的職業(yè)興趣理論霍蘭德將職業(yè)環(huán)境和人格以同樣的維度分為6個類型：現(xiàn)實型(Realistic)研究型(Investigative)藝術(shù)型(Artistic)社會型(Social)企業(yè)型(Enterprising)常規(guī)型(Conventional)一個人的職業(yè)是否成功，是否穩(wěn)定，是否順心如意，在很大程度上取決于其人格類型與職業(yè)類型之間的匹配情況。擁有創(chuàng)造或機械方面的能力，喜歡與實體、機器、工具、動植物在一起的工作或戶外工作喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評估或解決問題喜歡和資料在一起的工作，擁有事務(wù)或數(shù)值能力，在別人的指示下，完成各種細(xì)節(jié)事項擁有藝術(shù)、創(chuàng)新或直覺上的能力，喜歡在非結(jié)構(gòu)性的環(huán)境下工作，發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力喜歡和人在一起的工作——基于組織或經(jīng)濟收益，去影響說服人們或從事任務(wù)的執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)或管理喜歡和人在一起的工作——告知、喚醒、訓(xùn)練、幫助、培養(yǎng)他們、具有言談上的能力技巧實際型RI研究型A藝術(shù)型常規(guī)型C事業(yè)型ES社會型職業(yè)類型分類R實用型人(doer)的特點喜歡具體的任務(wù)機械、動手能力強樂于做體力工作、戶外活動更喜歡與物打交道技術(shù)性行業(yè)工作人員工程師I研究型人（thinker）的特點喜歡探索和理解事物愛分析的有智慧的獨立的實驗室研究員科學(xué)家哲學(xué)、心理學(xué)家A藝術(shù)型人(creator)的特點喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美喜歡多樣性與變化性作家藝術(shù)家S社會型人(helper)的特點對人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問題教師護士E企業(yè)型人(persuader)的特點向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會影響有抱負(fù)，雄心勃勃言語說服能力強銷售、管理人員政治家C事務(wù)型人（organizer）的特點喜歡有條理、程序化的工作愿意聽從指示有組織有計劃細(xì)致、準(zhǔn)確會計文秘霍蘭德的類型論

雖然我們做了幾十年的研究，但預(yù)測個人職業(yè)選擇最有效的方法卻是詢問這個人自己想做什么。--約翰·霍蘭德

JohnHolland（美國約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。）

課堂活動請像平常一樣在紙上簽名，然后換一只手。然后思考：感覺有何不同？性格、人生與職業(yè)職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃取決于個人人生規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃是在現(xiàn)實條件下的生存決策唯有了解自己，才能規(guī)劃自己！性格真的決定命運嗎？如何對待性格？人生規(guī)劃長期規(guī)劃中期規(guī)劃短期規(guī)劃MBTI性格測試現(xiàn)場測試

MBTI是“Myers-BriggsTypeIndicator”的簡稱，由美國心理學(xué)家

Myers（女兒）和Briggs（母親）根據(jù)榮格的心理類型學(xué)理論設(shè)計編制而成，正式形成和發(fā)行于1976年，也稱母-女測驗。

MBTI是目前世界上近20年來應(yīng)用最廣泛的測驗之一；截止到1994年，世界上有2.5百萬人接受過MBTI測驗；僅1995年就有2百萬人接受了MBTI測驗。主要用于考察人在組織中的貢獻、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、偏好的工作環(huán)境、潛在的缺陷等個體特征與潛力，以及組織中人與人之間的溝通、團隊組建等測試：以下有成對的32題，請你考慮一下你喜歡成對中的哪一個，1A還是1B或2A還是2B，如果你非常喜歡1A，就給它5分；如果你很不喜歡1B，就給它0分，但A和B的分?jǐn)?shù)加起來應(yīng)等于5，既不能大于5也不能小于5，即你若給1A4分或3分，那就得給1B1分或2分（4+1=5或3+2=5），同時所給分?jǐn)?shù)必須是整數(shù)，不能出現(xiàn)2.5分等，另外這里只有“喜歡”與“不喜歡”，沒有“正確”與“錯誤”。1、A、了解了別人對問題的想法之后，才做出決定B、不和人家協(xié)商，就自己做出決定2、A、人家說你有想象力，說你富有直覺B、人家說你重視事實，要求準(zhǔn)確3、A、根據(jù)個人感情以及對他人的了解，設(shè)身處地為人著想B、根據(jù)現(xiàn)有客觀資料對情況作系統(tǒng)的分析4、A、如果有人愿意承擔(dān)任務(wù)，那就作為任務(wù)來安排B、力求任務(wù)明確，保證有人承擔(dān)5、A愿意安靜地思考問題B、愿意與人們周旋，活躍，有干勁6、A、用所熟悉的有效方法，把工作做完B、設(shè)法用新的方法來做工作7、A、根據(jù)以往生活的經(jīng)驗和人們的是非觀念，做出結(jié)論B、不摻情緒地根據(jù)邏輯進行謹(jǐn)慎分析，最后做出結(jié)論8、A、避免照固有計劃辦事，不給事情規(guī)定最后期限B、安排好了的事情，就不再變動9、A、遇到問題，不與別人溝通交談，喜歡獨自承擔(dān)或思考B、喜歡和別人談話或討論，不愿獨處或獨自考慮問題10、A、考慮可能實現(xiàn)的問題B、應(yīng)付現(xiàn)實11、A、被認(rèn)為是一個重感情的人B、被認(rèn)為是一個愛思考的人12、A、作決策周密地考察事物并長時間從各個角度來考慮B、收集所需信息，考慮一下后迅速而堅定地做出決策13、A、人家很難了解自己的想法和行動B、常常和別人一道參加各項活動14、A、喜歡抽象的、概括性的或理論性的論述B、喜歡具體的或真實的敘述15、A、幫助別人了解他們自己的情感B、幫助別人做出邏輯的決策16、A、不斷隨現(xiàn)實的變化而尋找新的選擇，改變原有選擇B、事先對問題的發(fā)展和變化有所了解并做出預(yù)料17、A、自己的思想和感情，一概不外露B、隨時與別人溝通自己的思想和感情18、A、慣于整體地看等事物B、注重事物的細(xì)節(jié)19、A、用資料與數(shù)據(jù)、分析與推理來做決策B、用常識和經(jīng)驗來做決策20、A、根據(jù)事情進展逐步訂出計劃B、一有必要，就在行動前先期訂出計劃21、A、愿意結(jié)識新朋友、了解新事物B、愿意獨自一個人或與熟悉的人在一起22、A、注重印象B、注重事實23、A、信服可以證實的結(jié)論B、信服通情達(dá)理的說法24、A、把有關(guān)具體的情況都盡量寫在本子上B、盡量不用筆記本或作記錄25、A、在一個小組內(nèi)充分地討論一個未曾考慮過的新問題B、自己冥思苦想一個問題，然后把結(jié)果和別人談26、A、準(zhǔn)確地執(zhí)行小心制定的詳細(xì)計劃B、想出計劃，搭好架子，但不一定實行計劃27、A、偏重感情的人B、重視邏輯的、28、A、在一時沖動之下，隨意做出一些事情B、事先清楚地知道自己所要做的事情29、A、成為人們注意的中心B、顯得沉默寡言30、A、有不與實際完全吻合的想象B、查看實際的細(xì)節(jié)31、A、樂于用理性來分析情況B、樂于體驗充滿情緒的場景或討論32、A、按安排好的時間開會B、等一切就緒時開會MBTI的考察維度人格測驗從四個維度考察個人的偏好：能量傾向：Extraversion

(E)vs.

Introversion

(I)

外向內(nèi)向接受信息：Sensing(S)vs.Ntuition(N)感覺直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考情感行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷知覺外向E內(nèi)向I善于表達(dá)

自由的表達(dá)情緒和想法

聽、說、想同時進行

朋友圈大

主動參與

大家

許多

廣度⊕通常保留

⊕情緒和想法不輕易流露

⊕先聽，后想，再說

⊕固定的朋友

⊕靜靜反思

⊕個人

⊕少數(shù)

⊕深度喜歡怎樣和世界相互作用

感覺S直覺N明確、可測量

細(xì)節(jié)、細(xì)致

現(xiàn)實、現(xiàn)在

看到、聽到、聞到

連續(xù)的

重復(fù)

享受現(xiàn)在

基于事實、經(jīng)驗⊕可發(fā)明、改革

⊕風(fēng)格、方向

⊕革新、將來

⊕第六感

⊕任意的

⊕變化

⊕預(yù)測將來

⊕基于想象、靈感可能是什么是什么習(xí)慣注意的信息類型思考T情感F客觀、公正

批評，不感情用事

清晰

基于分析的

關(guān)注事情和聯(lián)系

理智、冷酷

頭腦

原則、規(guī)范

情有可原、法不容恕⊕主觀、仁慈

⊕賞識，也喜歡被表揚

⊕協(xié)調(diào)

⊕基于體驗的

⊕關(guān)注人和關(guān)系

⊕善良、善解人意

⊕心靈

⊕價值、人情

⊕法不容恕、情有可原如何做出決定判斷J知覺P按部就班

隨時控制

明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)

有計劃、有條理

快速判斷、決定

確定

最終期限

避免“燃眉之急”的壓力⊕隨遇而安

⊕不斷體驗

⊕確定基本方向

⊕靈活的、即興的

⊕喜歡開放、獲取

⊕好奇

⊕新的發(fā)現(xiàn)

⊕從最后關(guān)頭壓力中得到動力喜歡結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)還是自由寬松的方式ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護者INFJCounselor咨詢師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer/Demonstrator表演者/演示者ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家16種類型性格與職業(yè)律師：>50%是ISTJ，ESTJ，INTJ，ENTP程序員：S偏好的工作優(yōu)于N偏向護理人員：>60%是ENFP，ESFP飛行員：>88%是STJIT：TJ教育實踐：SFP高校研究傾向教師：NT盡管某些職業(yè)可能吸引大量的某些類型的人，但是沒有證據(jù)表明16種類型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類型不能作為人員甄選的標(biāo)準(zhǔn)，需要參照其他測驗的結(jié)果。應(yīng)用正常狀態(tài)下的特點壓力下的反應(yīng)識別他人溝通策略管理方式團隊合作職業(yè)價值觀價值觀在人們的職業(yè)生涯發(fā)展中起到極其重要的、決定方向性的作用，甚至往往超過了興趣和性格對我們的影響。你認(rèn)識她嗎？當(dāng)我們有矛盾沖突、或妥協(xié)與放棄時，常常也是出于價值的考慮。重要價值觀列表人際關(guān)系/歸屬感團隊合作物質(zhì)保障/高收入穩(wěn)定安全創(chuàng)造性多樣性和變化性新鮮感樂趣自由獨立（時間，工作任務(wù)）平等被認(rèn)可受尊重能幫助他人能發(fā)揮自己的才能成就感成功名譽地位有意義自主獨立有學(xué)習(xí)/發(fā)展/成長的機會權(quán)力（領(lǐng)導(dǎo)/影響他人）歸屬感有益于社會挑戰(zhàn)性冒險性競爭符合自己的道德觀工作環(huán)境工作地點工作與生活的平衡健康家庭朋友親情親密關(guān)系愛信仰自由幸福為社會服務(wù)和諧平等……價值觀市場參照以上列表，挑選出其中5條對你來說最重要的價值觀，分別寫在5張小紙條上。在另外一張白紙上給每一條對你來說很重要的價值觀下定義，即：要達(dá)到什么樣的水平你才能滿意？個人對同一種價值觀的定義可能并不相同，比如，對“物質(zhì)保障”的理解，有的人可能認(rèn)為是月薪至少3000遠(yuǎn)以上，有的人可以接受1500元月薪的工作，但一定要有醫(yī)療保險?，F(xiàn)在，如果你不得不放棄其中的一條，你會放棄哪一條？將你準(zhǔn)備放棄的這一條與其他人交換?，F(xiàn)在，如果你不得不繼續(xù)放棄剩下四條中的一條，你會放棄哪一條？再次與其他人交換。（保留剛才別人給你的，放在一邊。）繼續(xù)下去，直到最后一條。這是否是你無論如何也不愿放棄的？討論通過這個活動，你對于自己的價值觀有些什么樣的了解？你的價值觀會對你的職業(yè)選擇和人生產(chǎn)生什么樣的影響？其他人的價值觀會對你的生活造成什么樣的影響？生涯拍賣每人1萬元代表一生的時間和精力拍到的:窮盡一生的時間和精力,為自己爭取拍賣你的生涯豪宅巨富一張取之不盡用之不竭的信用卡美貌賢惠的妻子或英俊博學(xué)的丈夫一門精湛的技藝一個小島一座宏大的圖書館和你的情人浪跡天涯一個勤勞忠誠的仆人

超強的說服力三五個知心朋友一份價值100萬元并每年可獲得25%純利收入的股票名垂青史一張免費旅游世界的機票和家人共度周末直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠幫助別人一家公司請思考你買到自己認(rèn)為最重要的項目了嗎？如果是，心情如何？如果不是，為何沒買到？心情如何？你最想買到的項目是什么？為何對你而言如此重要？拍賣時，你心態(tài)如何？心情是緊張？興奮？還是……？主題三發(fā)掘我的勝任優(yōu)勢最大化我的商業(yè)價值可遷移技能與專業(yè)技能成功者的職業(yè)能力職業(yè)能力探索學(xué)歷商業(yè)價值系統(tǒng)知識經(jīng)歷能力天賦資源資源（人脈、信息、客戶）天賦（體育、藝術(shù)、商業(yè)）能力（溝通、應(yīng)變、學(xué)習(xí)）經(jīng)歷（海外經(jīng)歷、500強工作經(jīng)歷）知識（技術(shù)、特定領(lǐng)域知識）學(xué)歷（本科、碩士、博士）商業(yè)價值最大化—做最擅長的可遷移技能舉例你如何處理數(shù)據(jù)？比較、復(fù)制、計算、匯編、分析、調(diào)整和綜合數(shù)據(jù)你如何與人打交道？接受指示、服務(wù)、談話或發(fā)信號、說服、娛樂、管理、教導(dǎo)、商討、督導(dǎo)你如何與事物打交道？處理、喂養(yǎng)、照管、操縱、駕駛、操作、控制、建立、裝配互動練習(xí)-別人眼中的我第一步：請大家在5分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的可遷移性技能。寫得最多的人有獎。第二步：請大家將紙粘到背后，在5分鐘內(nèi)找其他伙伴在上面寫下他們認(rèn)為你所擁有的可遷移性技能，被寫的最多的人有獎?！奥殬I(yè)信息網(wǎng)絡(luò)”（簡稱“O*Net”）主要內(nèi)容包括：工作者的特征、對工作者的要求、經(jīng)驗上的要求、職業(yè)的要求、職業(yè)的特征、職業(yè)的具體要求。國外職業(yè)分類簡介O’NET

經(jīng)驗上的要求背景經(jīng)驗證書

對工作者的要求基本技能交叉職能性技能綜合知識教育

職業(yè)的要求一般工作活動組織環(huán)境工作環(huán)境

工作者的特征能力興趣工作價值觀職業(yè)的具體要求職業(yè)知識職業(yè)技能任務(wù)機器、工具和設(shè)備

職業(yè)的特征勞動力市場信息職業(yè)前景工資職業(yè)能力要求成功所需的職業(yè)能力1、不同職位需要什么人？2、勝任是做得好而非能做3、研究勝任背后的共性4、素質(zhì)是座難見全貌的冰山5、用勝任的標(biāo)準(zhǔn)來進行培養(yǎng)與考察6、對員工擁有的能力進行管理7、確認(rèn)員工今天和明天都可做好什么事勝任素質(zhì)模型與能力管理職業(yè)人五項修煉職業(yè)人修煉一自我管理訓(xùn)練

打造職場名片——自我介紹脫口秀營造良好工作氛圍——辦公桌的“3S”管理掌握時間的主動權(quán)——時間管理以終為始的學(xué)習(xí)成長——每天學(xué)習(xí)一刻鐘職業(yè)人修煉二工作呈現(xiàn)訓(xùn)練思維的二次創(chuàng)造——生活拼圖游戲文件匯報呈現(xiàn)內(nèi)容——簡單就是美的原則常用工作呈現(xiàn)工具——郵件里面大文章會議溝通原則——在會議中體現(xiàn)價值口頭匯報呈現(xiàn)的要求——如何說的生動職業(yè)人修煉三人際關(guān)系訓(xùn)練人際模型建立——尋找自己的職場貴人人際深耕路徑——真誠贊美隨時隨地人際關(guān)系的隱形炸彈——他人隱私你知道多少人際關(guān)系的聯(lián)絡(luò)器——情感賬戶維護秘籍職業(yè)人修煉四溝通技巧訓(xùn)練

降低溝通中的情緒干擾——使用積極語言如何引導(dǎo)展開對話——有效地提問人際距離的拉近——肢體語言透漏秘密互動式傾聽——傾聽的五個層次職業(yè)人修煉五團隊合作訓(xùn)練

確定角色——自身價值及在組織中的作用尊重差異——合作源于接納差異合作策略的解決方式——有效化解沖突雙贏的思維模式——持久成功的基礎(chǔ)職業(yè)能力的探索EUREKA技能測驗自我管理情境技能處理細(xì)節(jié)的技能動作技能操作技能溝通技能概念技能數(shù)學(xué)技能判斷技能推理技能人際交往技能領(lǐng)導(dǎo)技能職業(yè)能力的自我評價技能領(lǐng)域序號技能描述高中低學(xué)習(xí)1善于發(fā)現(xiàn)并記錄

2擁有好奇心

3勤奮并有毅力的學(xué)習(xí)

4堅持不懈、足智多謀的克服障礙

5利用光盤、網(wǎng)絡(luò)等外部資源

溝通6傾聽和提問的技巧

7有效提供信息

8會接受信息、記錄、報告，并將文件做專業(yè)分類

9能夠向大/小規(guī)模的群體展現(xiàn)信息

10讓別人接受你的觀點

11協(xié)調(diào)能力

12自信和獨特的表達(dá)自己

問題解決13分析問題

14處理抽象問題

15對于同一個問題提出多種解決方法

16利用批判性的思考方式看待因果關(guān)系

17設(shè)置目標(biāo)并積極達(dá)成

18進行創(chuàng)造性地思考

人際關(guān)系19領(lǐng)導(dǎo)一個團隊

20衡量和評價他人的工作

21解決人際間的問題和沖突

22為他人提供鼓勵與支持

23了解工作環(huán)境和人們的需要并作相應(yīng)回應(yīng)

24和不同的人能夠很好的共事

25教導(dǎo)和培訓(xùn)他人

游戲競賽：職場能力之“團隊合作能力、創(chuàng)新能力”挑戰(zhàn)賽每個小組作詩一首，格式不限，以詩句通順、意境優(yōu)美取勝；本詩中必須用到小組所有成員的名字，可以拆分姓名使用；要求至少用到所有名字字中的10個不同的字；限時10分鐘，超時的團隊被淘汰出局；到時間后完成的各組派代表上臺誦讀詩句；整個過程中，團隊的合作能力是最被看重的，創(chuàng)新能力其次。主題三個人發(fā)展與組織相結(jié)合員工在組織中的職業(yè)發(fā)展找到我的職業(yè)錨類型了解人生發(fā)展的各個階段破解內(nèi)外職業(yè)生涯的秘密企業(yè)單位是指公司等以贏利為目的的機構(gòu)。企業(yè)按不同性質(zhì)區(qū)分為：外資、國有、民營、集體等性質(zhì)的企業(yè)。事業(yè)單位是國家設(shè)置的帶有一定的公益性質(zhì)的機構(gòu)，不以盈利為目的.比如工商局,稅務(wù)局,銀行,郵局，學(xué)校，醫(yī)院等。一般情況下國家會對這些事業(yè)單位予以財政補助。政府機構(gòu)社會團體組織類型與職業(yè)機會職能部門的設(shè)置①以工作

和任務(wù)

為中心來設(shè)計部門結(jié)構(gòu)，將企業(yè)組織劃分為不同的、相對獨立的職能部門，明確工作內(nèi)容和性質(zhì)、職權(quán)和職責(zé)關(guān)系。②將它們組合起來，形成特定的部門結(jié)構(gòu)。企業(yè)內(nèi)部的部門是承擔(dān)某種職能模塊的載體，按一定的原則把它們組合在一起，形成為部門結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)/機構(gòu)體系圖(OrganizationalChart)：用圖形來描述企業(yè)各管理部門或某一部門的職責(zé)、權(quán)限及其相互關(guān)系。組織結(jié)構(gòu)中的職能部門設(shè)置

某吸塑制品廠組織結(jié)構(gòu)圖崗位設(shè)置/職位設(shè)置的基本原則①職能分解：②工作任務(wù)、職責(zé)分派：一般來說，某一組織中的崗位設(shè)置是由該組織的總?cè)蝿?wù)決定的。“因事設(shè)崗”是設(shè)置崗位的基本原則。③管理業(yè)務(wù)流程：用圖解方法來表示某一管理業(yè)務(wù)的工作流程，如物資采購流程、設(shè)備工具維修管理流程等，并形成各自的職能崗位系列職能部門結(jié)構(gòu)下的崗位設(shè)置員工職業(yè)發(fā)展的模式與體系艾德加·施恩（Edger.H.Schein）美國MIT斯隆管理學(xué)院教授

SloanSchoolofManagement

管理學(xué)家職業(yè)生涯發(fā)展專家組織內(nèi)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)典模式垂直型水平型向內(nèi)型組織內(nèi)多種發(fā)展通道尋找職業(yè)錨（Careeranchor）四類典型職業(yè)定位專業(yè)人才管理人才創(chuàng)業(yè)者自由職業(yè)者了解人生發(fā)展的階段：舒伯的生涯發(fā)展階段論成長期：4-15歲對未來的關(guān)注對生活的掌控在學(xué)校和工作中的成就形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度探索期：15-25歲縮小、界定和時間自己的職業(yè)選擇建立期：25-45歲穩(wěn)定、鞏固和提升維持期：45-65歲堅持、保持、創(chuàng)新和提拔下一代退出期：65歲＋工作遞減與退休明確各個階段的主要任務(wù)生涯階段青年期（14－25歲）中年期（45－65歲）老年期（65歲）發(fā)展適宜的自我概念學(xué)習(xí)與他人相處