二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-5.2《回收廢電池》北師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5.2《回收廢電池》北師大版一、課題名稱《回收廢電池》是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材北師大版第五單元《生活中的數(shù)學(xué)》中的一課。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解廢電池對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.通過(guò)回收廢電池活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法計(jì)算生活中常見(jiàn)的物品數(shù)量。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用除法計(jì)算廢電池的數(shù)量。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)回收廢電池活動(dòng)，讓學(xué)生掌握除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)回收廢電池的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)回收廢電池的過(guò)程。3.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電池、盒子、計(jì)算器、多媒體課件等。2.學(xué)具：電池、盒子、計(jì)算器、紙筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示電池，引導(dǎo)學(xué)生觀察電池的外形、顏色等特征。（2）教師提問(wèn)：你們知道廢電池對(duì)環(huán)境有什么危害嗎？2.新課講解（1）教師出示盒子，引導(dǎo)學(xué)生觀察盒子上的數(shù)字。（2）教師提問(wèn)：這個(gè)盒子里有多少個(gè)廢電池？（3）學(xué)生回答，教師講解除法計(jì)算方法：盒子里的廢電池?cái)?shù)量除以10，得到每個(gè)電池的數(shù)量。（4）教師出示例題：有20個(gè)廢電池，平均放在4個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里有多少個(gè)廢電池？（5）學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師點(diǎn)評(píng)。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示新的例題：有30個(gè)廢電池，平均放在6個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里有多少個(gè)廢電池？（2）學(xué)生獨(dú)立完成例題，教師點(diǎn)評(píng)。4.回收廢電池活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子。（2）學(xué)生到班級(jí)各處收集廢電池，放入盒子里。（3）學(xué)生計(jì)算每組收集到的廢電池?cái)?shù)量，用除法計(jì)算方法得出每個(gè)電池的數(shù)量。（4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。（2）教師強(qiáng)調(diào)：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)回收廢電池的情境，讓學(xué)生了解廢電池對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)除法計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們認(rèn)為回收廢電池對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么意義？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：什么是除法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：除法計(jì)算有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：有50個(gè)廢電池，平均放在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里有多少個(gè)廢電池？2.作業(yè)答案：每個(gè)盒子里有10個(gè)廢電池。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除法計(jì)算方法，了解了廢電池對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，與家人一起回收廢電池，提高環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)《回收廢電池》中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。新課講解環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握除法計(jì)算方法的核心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了如何讓學(xué)生理解并運(yùn)用除法。為了更好地幫助學(xué)生理解，我決定在講解除法計(jì)算方法時(shí)，不僅僅展示計(jì)算步驟，還要結(jié)合具體的物品（如電池）進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)讓學(xué)生親自參與分揀電池的過(guò)程，這樣他們可以直觀地看到除法在生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)概念的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些不同難度層次的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)選擇一些與電池相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)題目，詢問(wèn)如果班級(jí)有30名學(xué)生，每人捐贈(zèng)了5個(gè)廢電池，那么總共收集了多少個(gè)廢電池。這樣的題目不僅能夠鞏固學(xué)生的除法技能，還能提高他們的解決問(wèn)題的能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生更深入地思考環(huán)保問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“我們?nèi)绾螠p少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境的危害？”或“你認(rèn)為在回收廢電池的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”通過(guò)這樣的討論，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并培養(yǎng)他們的批判性思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)與電池?cái)?shù)量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。我會(huì)在作業(yè)答案中提供詳細(xì)的計(jì)算步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，與家人或朋友分享他們的計(jì)算過(guò)程，以此作為拓展學(xué)習(xí)的延伸。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信《回收廢電池》這一課將能夠有效地幫助學(xué)生掌握除法計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材北師大版第七單元《分?jǐn)?shù)》中的一課。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.通過(guò)分?jǐn)?shù)的直觀演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)直觀演示，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.動(dòng)手操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、直尺、圓形紙片、多媒體課件等。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、直尺、圓形紙片等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)整體被平均分成幾份，其中一份或幾份的數(shù)。比如，我們把一個(gè)圓形平均分成4份，每份就是一個(gè)四分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是1/4?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)圓形紙片可以表示什么嗎？”（3）教師提問(wèn)：“如果我們將這個(gè)圓形紙片平均分成4份，每份又代表什么呢？”（4）學(xué)生回答，教師講解分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講解（1）教師出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些卡片上的數(shù)字代表什么意思嗎？”（2）學(xué)生回答，教師講解分?jǐn)?shù)的表示方法。（3）教師出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生用直尺畫(huà)出分?jǐn)?shù)線，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何用直尺表示分?jǐn)?shù)嗎？”（4）學(xué)生回答，教師講解用直尺表示分?jǐn)?shù)的方法。3.動(dòng)手操作（1）教師分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片，引導(dǎo)學(xué)生將圓形紙片平均分成幾份，并用分?jǐn)?shù)卡片表示出每一份。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)卡片和圓形紙片進(jìn)行展示。（2）小組成員合作，共同完成展示。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和合作學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“什么是分?jǐn)?shù)？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)的表示方法有哪些？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)長(zhǎng)方形紙片平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示出每一份。2.作業(yè)答案：1/6十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用分?jǐn)?shù)表示出自己家中的物品，如食物、玩具等，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.直觀演示法的應(yīng)用在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圓形紙片作為直觀教具，讓學(xué)生觀察并理解整體的概念。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)橹庇^演示能夠幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的空間概念。為了進(jìn)一步加強(qiáng)直觀性，我計(jì)劃在課堂上使用不同顏色或大小的圓形紙片，讓學(xué)生通過(guò)比較和操作，更直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是將一個(gè)整體均等地分割后，每一部分的表示，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的直觀含義。2.分?jǐn)?shù)表示方法的講解在新課講解環(huán)節(jié)，我出示了分?jǐn)?shù)卡片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的表示方法。我認(rèn)為這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的表示方法對(duì)于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。為了讓學(xué)生更深入地理解，我決定在講解過(guò)程中，結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)卡片，逐步解釋分子和分母的含義，以及分?jǐn)?shù)線的作用。我會(huì)讓學(xué)生親手操作，將圓形紙片分割成不同的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示這些份數(shù)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的記憶。3.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生將圓形紙片平均分成幾份，并用分?jǐn)?shù)卡片表示每一份。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的操作相結(jié)合。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃在操作前，提供詳細(xì)的步驟指導(dǎo)，包括如何正確分割紙片，如何選擇合適的分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行表示。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中互相幫助，通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)施在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行展示。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流能力非常重要。為了確保這個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前，明確展示的要求和步驟，包括如何準(zhǔn)備展示材料，如何分工合作等。在展示過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)，同時(shí)也能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诶斫夥謹(jǐn)?shù)概念上的困惑。5.課后反思與拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生回家后，用分?jǐn)?shù)表示家中物品的分配情況，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱《角的初步認(rèn)識(shí)》是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材北師大版第六單元《幾何初步知識(shí)》中的一課。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解角的基本概念，能夠識(shí)別和描述角。2.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解角的概念，掌握角的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，描述角的特征。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)直觀演示，幫助學(xué)生理解角的概念。2.動(dòng)手操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)角的形成。3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：量角器、三角板、直尺、多媒體課件等。2.學(xué)具：量角器、三角板、直尺等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的圖形。角的大小可以用度來(lái)度量。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)三角板有什么特點(diǎn)嗎？”（3）教師提問(wèn)：“如果我們將三角板的一條射線旋轉(zhuǎn)，會(huì)發(fā)生什么變化？”（4）學(xué)生回答，教師講解角的概念。2.新課講解（1）教師出示量角器，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何使用量角器嗎？”（2）學(xué)生回答，教師講解量角器的使用方法。（3）教師出示直尺，引導(dǎo)學(xué)生用直尺畫(huà)出角，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何用直尺畫(huà)出角嗎？”（4）學(xué)生回答，教師講解用直尺畫(huà)出角的方法。3.動(dòng)手操作（1）教師分發(fā)三角板和量角器，引導(dǎo)學(xué)生用三角板和量角器畫(huà)出不同的角。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。4.合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度，用三角板和量角器進(jìn)行展示。（2）小組成員合作，共同完成展示。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解角的概念，掌握角的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為角在生活中有哪些應(yīng)用呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“什么是角？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：“如何使用量角器測(cè)量角的大??？”（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：使用量角器測(cè)量下列角的度數(shù)，并畫(huà)出這些角。a.30°b.45°c.90°d.135°2.作業(yè)答案：a.畫(huà)出角，量角器顯示30°。b.畫(huà)出角，量角器顯示45°。c.畫(huà)出角，量角器顯示90°。d.畫(huà)出角，量角器顯示135°。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的概念，掌握了角的特征，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察家中或周?chē)h(huán)境中的角，并用畫(huà)圖或文字描述的方式記錄下來(lái)，加深對(duì)角的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.直觀演示法的應(yīng)用在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了三角板作為直觀教具，讓學(xué)生觀察并理解角的基本概念。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)橹庇^演示能夠幫助學(xué)生建立對(duì)角的空間概念。為了進(jìn)一步加強(qiáng)直觀性，我決定在課堂上使用不同形狀和大小的三角板，讓學(xué)生通過(guò)比較和操作，更直觀地感受到角的形成和變化。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解角的基本構(gòu)成。2.量角器的使用方法講解在新課講解環(huán)節(jié)，我出示了量角器，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和講解其使用方法。我認(rèn)為這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檎_使用量角器是學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量角度的前提。為了確保學(xué)生能夠掌握量角器的使用方法，我計(jì)劃在講解過(guò)程中，逐步演示如何將量角器放置在角的頂點(diǎn)上，如何對(duì)齊量角器的基線與角的一條邊，以及如何讀取角度值。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)踐，并在操作過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)。3.動(dòng)手操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生使用三角板和量角器畫(huà)出不同的角。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將抽象的幾何概念與具體的操作相結(jié)合。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我決定在操作前，提供詳細(xì)的步驟指導(dǎo)，包括如何選擇合適的三角板來(lái)畫(huà)出不同類(lèi)型的角，如何使用量角器來(lái)測(cè)量角度，以及如何準(zhǔn)確地畫(huà)出角度。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中互相幫助，通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣能夠提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)施在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度，用三角板和量角器進(jìn)行展示。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)