二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第三單元 第2節(jié) 第1課時(shí) 8,9的乘法口訣 西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2節(jié)第1課時(shí)8,9的乘法口訣西師大版一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2節(jié)第1課時(shí)8,9的乘法口訣西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握8,9的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣的規(guī)律，并能熟練運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握8,9的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片3.計(jì)算器（備用）4.練習(xí)題紙六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，為新課做好鋪墊。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此類推，8乘以9等于72。9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此類推，9乘以9等于81?！狈治觯和ㄟ^(guò)講解，讓學(xué)生理解乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。3.舉例講解以8乘以5為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：“8乘以5等于多少？”4.隨堂練習(xí)出示練習(xí)題：“9乘以7等于多少？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得8,9的乘法口訣有什么規(guī)律？”6.提問(wèn)問(wèn)答話術(shù)：“下面我出一個(gè)乘法題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣?！背鲱}：“8乘以6等于多少？”七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8,9的乘法口訣，它是小學(xué)數(shù)學(xué)中乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握8,9的乘法口訣，為后續(xù)的乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：“你們覺(jué)得8,9的乘法口訣有什么規(guī)律？”預(yù)期回答：“8乘以任何數(shù)，結(jié)果都是個(gè)位數(shù)乘以這個(gè)數(shù)的十位數(shù)，再加上個(gè)位數(shù)乘以個(gè)位數(shù)?！?.提問(wèn)問(wèn)答：?jiǎn)栴}：“8乘以6等于多少？”預(yù)期回答：“8乘以6等于48。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“請(qǐng)寫(xiě)出8乘以1到8的乘法口訣，并計(jì)算結(jié)果?！薄罢?qǐng)寫(xiě)出9乘以1到9的乘法口訣，并計(jì)算結(jié)果?！?.答案：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72。9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，9乘以4等于36，9乘以5等于45，9乘以6等于54，9乘以7等于63，9乘以8等于72，9乘以9等于81。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。在講解乘法口訣規(guī)律時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們規(guī)律。2.拓展延伸：在下一節(jié)課中，可以將8,9的乘法口訣與其他乘法口訣進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的規(guī)律。布置一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第二節(jié)第一課時(shí)的“8,9的乘法口訣”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解并掌握8和9的乘法口訣是至關(guān)重要的。我需要通過(guò)具體的教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化這一點(diǎn)。重點(diǎn)之一是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景來(lái)引入乘法口訣的學(xué)習(xí)。例如，我可以通過(guò)提出一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題：“如果我們有8個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是9元，那么這些蘋果總共需要多少錢？”這樣的問(wèn)題不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在講解乘法口訣時(shí)，我需要特別注意讓學(xué)生理解乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。我會(huì)詳細(xì)解釋每個(gè)乘法口訣是如何形成的，比如，我會(huì)這樣講：“當(dāng)我們說(shuō)8乘以5等于40時(shí)，這意味著8加自己5次，也就是8+8+8+8+8等于40?！蓖ㄟ^(guò)這種分解的方法，我可以幫助學(xué)生理解乘法口訣背后的邏輯。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)題，以確保學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。例如，我會(huì)出這樣的題目：“如果每個(gè)學(xué)生有9個(gè)鉛筆，班上有8個(gè)學(xué)生，那么一共有多少個(gè)鉛筆？”這樣的題目不僅考驗(yàn)學(xué)生的乘法計(jì)算能力，還能鍛煉他們的邏輯思維。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，比如：“你們注意到8的乘法口訣有什么特點(diǎn)嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是簡(jiǎn)單地接受答案。例如，我可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到8的乘法口訣中，結(jié)果總是以8結(jié)尾。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)這樣問(wèn)：“如果我知道一個(gè)數(shù)的乘法口訣，我該如何找到它的另一個(gè)乘數(shù)呢？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法的逆運(yùn)算。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，這些問(wèn)題可以涉及到加法、減法甚至是除法，以此來(lái)擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)思維。1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，為新課做好鋪墊。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此類推，8乘以9等于72。9乘以1等于9，9乘以2等于18，以此類推，9乘以9等于81。”分析：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。3.舉例講解以8乘以5為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：“8乘以5等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何運(yùn)用8,9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：“你們知道如何運(yùn)用8,9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算嗎？”2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提出更深入的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。5.作業(yè)設(shè)計(jì)1.8乘以3等于多少？2.9乘以4等于多少？3.8乘以5等于多少？答案：1.8乘以3等于24。2.9乘以4等于36。3.8乘以5等于40。6.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)講解8,9的乘法口訣，讓學(xué)生掌握了乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、生活等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第二節(jié)第一課時(shí)的“8,9的乘法口訣”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解和掌握乘法口訣的構(gòu)成是關(guān)鍵，因?yàn)檫@是他們未來(lái)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。我特別關(guān)注的是如何通過(guò)具體的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解乘法口訣。我會(huì)通過(guò)實(shí)際情景引入，比如，我可能會(huì)說(shuō)：“想象一下，你們?nèi)ド痰曩I蘋果，每個(gè)蘋果9毛錢，如果你買了8個(gè)蘋果，你會(huì)花多少錢？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際情境中感受到乘法口訣的應(yīng)用。在講解乘法口訣時(shí)，我需要確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)詳細(xì)地解釋每個(gè)乘法口訣是如何形成的，比如，我會(huì)這樣補(bǔ)充：“當(dāng)我們學(xué)習(xí)8乘以5時(shí)，我們實(shí)際上是在說(shuō)8個(gè)5相加，也就是5加5加5加5加5，這樣我們就可以得到40?！蓖ㄟ^(guò)這樣的分解，我希望學(xué)生能夠看到乘法口訣背后的邏輯。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)。例如，我會(huì)出這樣的題目：“如果你有8個(gè)球，每個(gè)球需要涂上9種顏色，你需要涂多少次？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生將乘法口訣與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得8的乘法口訣有什么特別的地方？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是簡(jiǎn)單地接受答案。例如，我可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到8的乘法口訣中，結(jié)果總是以8結(jié)尾，這是因?yàn)?乘以任何數(shù)，其個(gè)位數(shù)都會(huì)是8。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)這樣問(wèn)：“如果我們知道一個(gè)數(shù)的乘法口訣，我們?cè)撊绾握业剿牧硪粋€(gè)乘數(shù)？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法的逆運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，這些問(wèn)題可以涉及到加法、減法甚至是除法，以此來(lái)擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)思維。一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2節(jié)第1課時(shí)8,9的乘法口訣西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握8,9的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘法口訣的規(guī)律，并能熟練運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握8,9的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色卡片3.計(jì)算器（備用）4.練習(xí)題紙六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，為新課做好鋪墊。2.講解新課展示課件，展示8,9的乘法口訣。通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，讓學(xué)生直觀地了解8,9的乘法口訣。講解8,9的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。3.舉例講解以具體的例子，如8×9=72，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。通過(guò)計(jì)算器演示，讓學(xué)生感受乘法口訣的簡(jiǎn)便性。4.隨堂練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行8,9的乘法口訣練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8,9的乘法口訣的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法口訣。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解8,9的乘法口訣，幫助學(xué)生掌握乘法的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“大家覺(jué)得8,9的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生討論乘法口訣的規(guī)律，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“誰(shuí)能用8,9的乘法口訣算出8×9的結(jié)果？”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)乘法口訣的掌握程度。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目完成課后練習(xí)題，運(yùn)用8,9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。找出生活中運(yùn)用8,9乘法口訣的例子，并記錄下來(lái)。2.答案8×9=72例如：8個(gè)蘋果，9個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生對(duì)8,9的乘法口訣掌握程度如何？教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處？2.拓展延伸讓學(xué)生嘗試用8,9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探究乘法口訣與除法口訣之間的關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第二節(jié)第一課時(shí)的“8,9的乘法口訣”時(shí)，我特別關(guān)注的是如何幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣的規(guī)律，并能夠熟練地應(yīng)用于簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。我需要確保教學(xué)目標(biāo)清晰明確。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠記憶8,9的乘法口訣，而且能夠理解其背后的數(shù)學(xué)邏輯。為此，我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例子來(lái)講解乘法口訣的構(gòu)成，例如：“8乘以1等于8，因?yàn)?加自己1次就是8。8乘以2等于16，因?yàn)?加自己2次是16，也就是8加8。這樣，我會(huì)在課件上展示這些例子，并逐步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。”接著，我會(huì)通過(guò)實(shí)際情景引入乘法口訣的學(xué)習(xí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“想象一下，如果我們的班級(jí)有8個(gè)小組，每個(gè)小組有9個(gè)學(xué)生，那么我們班總共有多少個(gè)學(xué)生呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮某朔谠E與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解其意義。在講解新課的過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)舉例講解的重要性。我會(huì)以8×9=72為例，詳細(xì)解釋：“當(dāng)我們說(shuō)8乘以9等于72時(shí)，我們實(shí)際上是在說(shuō)8個(gè)9相加，也就是9加9加9加9加9加9加9加9加9等于72。我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起數(shù)，這樣他們可以直觀地看到8個(gè)9相加的過(guò)程。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，我來(lái)出幾個(gè)乘法口訣的題目，比如8乘以4等于多少？9乘以5等于多少？請(qǐng)你們自己寫(xiě)下答案，并計(jì)算一下?！蓖ㄟ^(guò)這種漸進(jìn)式的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠逐步掌握乘法口訣的運(yùn)用。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討