一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)加兩位數(shù) ︳西師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)︳西師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)重點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：讓學(xué)生動手操作，親身體驗，加深對知識的理解。3.討論式教學(xué)：通過小組合作，互相交流，提高學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具（如：小棒、計數(shù)器等）2.學(xué)具：學(xué)生自主準(zhǔn)備的小棒或計數(shù)器六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。2.新課導(dǎo)入（1）情境引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？今天老師帶大家去超市買一些東西，看看需要多少錢。（2）出示情境圖師：請看大屏幕，這里有超市的情境圖，同學(xué)們認真觀察，看看圖上都買了些什么？（3）提問師：同學(xué)們，你們知道圖上買了哪些東西？這些東西一共需要多少錢？師：同學(xué)們觀察得很仔細，圖上買了鉛筆、橡皮、文具盒，一共需要12.50元。3.探究新知（1）出示算式師：同學(xué)們，我們剛才算出了鉛筆、橡皮、文具盒的總價，現(xiàn)在老師出示一個算式，請同學(xué)們認真觀察。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這個算式與上節(jié)課的算式有什么不同？師：同學(xué)們觀察得很準(zhǔn)確，這個算式是由兩個兩位數(shù)相加組成的。（4）演示計算方法師：同學(xué)們，請看大屏幕，老師來演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。（5）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)師：同學(xué)們，請拿出自己的小棒或計數(shù)器，按照老師演示的方法進行計算。4.應(yīng)用新知（1）練習(xí)題師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，你們覺得這個知識點難嗎？師：同學(xué)們，兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法類似，只要我們掌握好方法，就能輕松解決這類問題。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法，教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動手操作能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.討論題目：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有哪些？提問問答步驟：（1）提問：同學(xué)們，我們知道兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有哪些？（3）提問：同學(xué)們，你們覺得哪種計算方法最簡單？（5）提問：同學(xué)們，在計算過程中，需要注意哪些事項？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）12.5+5.3=（2）7.8+9.2=（3）3.6+4.7=2.作業(yè)答案：（1）12.5+5.3=17.8（2）7.8+9.2=17（3）3.6+4.7=8.3十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵學(xué)生在課后進行拓展練習(xí)，提高自己的計算能力。重點和難點解析1.情境引入的生動性和貼近性：我會確保所創(chuàng)設(shè)的情境既生動又貼近學(xué)生的生活實際，以便他們能夠迅速產(chǎn)生共鳴，并積極參與到課堂活動中。補充說明：我選擇了一個超市購物的情境，因為它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣，同時也便于他們理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。2.演示計算的清晰性和步驟性：在演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，我會確保每一步都清晰展示，讓學(xué)生能夠看懂并跟隨操作。補充說明：我會使用小棒或計數(shù)器進行演示，每一步都緩慢操作，并解釋每個步驟的意義，確保學(xué)生能夠理解計算的過程。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)：我會引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖，并提問引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的特征。補充說明：我會問：“你們注意到這些商品的價格都是兩位數(shù)嗎？你們能發(fā)現(xiàn)這些價格有什么特點嗎？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的規(guī)律。2.學(xué)生操作的指導(dǎo)性：在學(xué)生動手操作時，我會提供具體的指導(dǎo)，確保他們能夠正確地進行計算。補充說明：我會告訴學(xué)生：“現(xiàn)在請你們拿出自己的小棒或計數(shù)器，按照老師剛才演示的方法，計算一下這些商品的總價?！边@樣的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生正確地操作。1.練習(xí)題的設(shè)計和難度：我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。補充說明：我會設(shè)計一些基礎(chǔ)題和一些稍微有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，并逐步提高。2.學(xué)生練習(xí)的個別指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，我會巡視課堂，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。補充說明：我會走到學(xué)生身邊，輕聲提醒他們：“你可以這樣嘗試一下?！被蛘摺翱纯茨隳懿荒苡脛偛艑W(xué)到的辦法來解決這個問題?！边@樣的個別指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生克服困難。2.學(xué)生反饋的及時性：我會鼓勵學(xué)生及時反饋他們的學(xué)習(xí)感受和疑問。補充說明：我會問：“同學(xué)們，你們覺得這個知識點難嗎？有沒有什么問題想要問老師？”通過這樣的提問，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.課后反思的深度和廣度：我會深入反思教學(xué)過程中的每一個細節(jié)，并思考如何改進。補充說明：我會問自己：“今天的教學(xué)效果如何？有沒有哪些地方做得不夠好？學(xué)生掌握了哪些知識？還有哪些地方需要加強？”通過這樣的反思，我能夠不斷改進教學(xué)方法。2.拓展延伸的趣味性和實踐性：我會設(shè)計一些有趣的拓展活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識。補充說明：我會鼓勵學(xué)生：“回家后，你們可以嘗試用今天學(xué)到的知識去解決一些生活中的問題，比如計算家里的水電費。”這樣的拓展延伸能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)一、課題名稱教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學(xué)第4章第3節(jié)詳細內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。2.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作式教學(xué)：讓學(xué)生動手操作，親身體驗。3.討論式教學(xué)：通過小組合作，互相交流。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、小棒、計數(shù)器學(xué)具：學(xué)生自主準(zhǔn)備的小棒或計數(shù)器六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義：表示兩個兩位數(shù)相加的和。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：

a.把兩個兩位數(shù)按照數(shù)位對齊；

b.從個位開始，先加個位上的數(shù)；

c.如果個位相加滿十，就向前一位進一；

d.然后加十位上的數(shù)；

e.得到的結(jié)果就是兩個兩位數(shù)相加的和。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過超市購物的情境引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。2.新課導(dǎo)入：展示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。3.探究新知：演示計算方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作。4.應(yīng)用新知：練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程細節(jié)：1.導(dǎo)入新課：展示超市購物的情境圖，提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？今天我們來算一算這些商品的總價?！?.新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問：“你們看到了哪些商品？它們的價格是多少？”3.探究新知：演示計算方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提問：“同學(xué)們，你們知道怎么計算這些商品的總價嗎？”4.應(yīng)用新知：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，提問：“同學(xué)們，誰能上來給大家展示一下你的計算過程？”七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法，通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.討論題目：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有哪些？2.提問問答步驟：

a.提問：“同學(xué)們，我們知道兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有哪些？”

c.提問：“同學(xué)們，你們覺得哪種計算方法最簡單？”

e.提問：“同學(xué)們，在計算過程中，需要注意哪些事項？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.12.5+5.3=2.7.8+9.2=3.3.6+4.7=作業(yè)答案：1.12.5+5.3=17.82.7.8+9.2=173.3.6+4.7=8.3十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵學(xué)生在課后進行拓展練習(xí)，提高自己的計算能力。重點和難點解析1.情境導(dǎo)入的生動性和貼近性我深知，一個生動且貼近學(xué)生生活的情境能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，精心設(shè)計一個與一年級學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的情境。例如，我會選擇一個“超市購物”的情境，讓學(xué)生扮演顧客，通過計算商品總價來引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。我會確保情境的細節(jié)豐富，如商品的價格標(biāo)簽、收銀臺的結(jié)算過程等，這樣學(xué)生能夠在熟悉的場景中自然地過渡到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.演示計算的清晰性和步驟性作為教學(xué)的重點，我必須確保在演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，每一個步驟都清晰、直觀。我會使用小棒或計數(shù)器作為教具，逐個步驟地展示如何將兩個兩位數(shù)相加。我會特別強調(diào)數(shù)位對齊的重要性，以及個位和十位相加時可能出現(xiàn)的進位情況。通過慢動作和詳細的解釋，我會讓學(xué)生清楚地看到計算的全過程。3.學(xué)生操作的指導(dǎo)性在學(xué)生動手操作時，我需要提供明確的指導(dǎo)，以確保他們能夠正確地執(zhí)行計算。我會告訴學(xué)生如何使用小棒或計數(shù)器，如何進行數(shù)位對齊，以及如何處理進位。我會鼓勵學(xué)生在操作過程中遇到困難時，可以互相幫助，同時我會巡視課堂，對需要幫助的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。4.練習(xí)題的設(shè)計和難度練習(xí)題的設(shè)計對于鞏固學(xué)生的知識至關(guān)重要。我會設(shè)計不同難度層次的練習(xí)題，從簡單的兩位數(shù)加兩位數(shù)計算開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目，如包含進位和不包含進位的混合題目。我會確保練習(xí)題的多樣性，包括填空題、選擇題和計算題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。5.學(xué)生練習(xí)的個別指導(dǎo)在學(xué)生獨立完成練習(xí)題時，我會進行巡視，觀察他們的計算過程，并對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。我會使用鼓勵性的語言，如“你可以再試試看”、“你做得很好，再堅持一下”等，來幫助學(xué)生建立自信。同時，我也會提醒學(xué)生注意計算時的細節(jié)，如數(shù)位對齊和進位。7.互動交流的深度和廣度在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提出問題。我會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生的思考，例如：“你們認為哪種計算方法最有效？”或者“在計算過程中，你們遇到了哪些挑戰(zhàn)？”通過這樣的問題，我可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并促進他們的批判性思維。8.課后反思的深度和廣度課后反思是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會認真思考每一堂課的教學(xué)效果，反思自己的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生的反應(yīng)如何，以及如何改進教學(xué)策略。我會記錄下學(xué)生的反饋，思考如何更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信我能夠有效地傳授知識，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課堂教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算一、課題名稱教材章節(jié)：一年級下冊數(shù)學(xué)第4章第3節(jié)詳細內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。2.使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，加深對知識的理解。3.討論法：通過小組合作，提高學(xué)生的交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、小棒、計數(shù)器學(xué)具：學(xué)生自主準(zhǔn)備的小棒或計數(shù)器六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義：表示兩個兩位數(shù)相加的和。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：

a.把兩個兩位數(shù)按照數(shù)位對齊；

b.從個位開始，先加個位上的數(shù)；

c.如果個位相加滿十，就向前一位進一；

d.然后加十位上的數(shù)；

e.得到的結(jié)果就是兩個兩位數(shù)相加的和。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示超市購物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算商品的總價，引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。2.新課導(dǎo)入：展示情境圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這些商品的價格嗎？你們能幫我把這些價格加起來嗎？”3.探究新知：演示計算方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提問：“同學(xué)們，你們知道怎么計算這些商品的總價嗎？”4.應(yīng)用新知：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，提問：“同學(xué)們，誰能上來給大家展示一下你的計算過程？”教學(xué)過程細節(jié)：1.導(dǎo)入新課：展示超市購物的圖片，提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？今天我們來算一算這些商品的總價?！?.新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問：“你們看到了哪些商品？它們的價格是多少？”3.探究新知：演示計算方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提問：“同學(xué)們，你們知道怎么計算這些商品的總價嗎？”4.應(yīng)用新知：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，提問：“同學(xué)們，誰能上來給大家展示一下你的計算過程？”七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義和計算方法，教材通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.討論題目：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有哪些？2.提問問答步驟：

a.提問：“同學(xué)們，我們知道兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有哪些？”

c.提問：“同學(xué)們，你們覺得哪種計算方法最簡單？”

e.提問：“同學(xué)們，在計算過程中，需要注意哪些事項？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.12+34=2.56+78=3.89+12=作業(yè)答案：1.12+34=462.56+78=1343.89+12=101十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應(yīng)用？2.鼓勵學(xué)生在課后進行拓展練習(xí)，提高自己的計算能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境導(dǎo)入的生動性和貼近性作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知情境導(dǎo)入的重要性。我會精心設(shè)計一個與一年級學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的情境，比如“超市購物”。我會通過展示超市購物的圖片或者視頻，讓學(xué)生扮演顧客，選擇商品，計算總價。我會關(guān)注細節(jié)，確保情境的生動性和貼近性，讓學(xué)生在熟悉的場景中自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我會這樣進行：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市買東西嗎？今天我們一起來扮演小小購物者，看看誰能快速準(zhǔn)確地計算出商品的總價。比如，如果你想買一本書，價格是12元，你還需要買一支鉛筆，價格是3元，那么你需要支付多少錢呢？”2.演示計算的清晰性和步驟性在演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，我會特別注重步驟的清晰性和操作的規(guī)范性。我會使用小棒或者計數(shù)器作為教具，一邊操作一邊講解，確保每個步驟都讓學(xué)生看得清楚，聽得明白。我會這樣進行：3.學(xué)生操作的指導(dǎo)性在學(xué)生動手操作時，我會提供具體的指導(dǎo)。我會告訴學(xué)生如何使用小棒或者計數(shù)器，如何進行數(shù)位對齊，以及如何處理進位。我會鼓勵學(xué)生互相幫助，同時我會巡視課堂，對需要幫助的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。我會這樣進行：“現(xiàn)在，請大家拿出自己的小棒或者計數(shù)器，按照剛才的方法，嘗試計算一下這些商品的總價。如果有困難，可以和旁邊的小朋友一起討論，或者來找我?！?.練習(xí)題的設(shè)計和難度作業(yè)設(shè)計是我關(guān)注的重點之一。我會設(shè)計不同難度層次的練習(xí)題，從簡單的兩位數(shù)加兩位數(shù)計算開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目，如包含進位和不包含進位的混合題目。我會確保練習(xí)題的多樣性，包括填空題、選擇題