高中語(yǔ)文作文輔導(dǎo)：命題作文審題立意課件

命題作文審題立意

一、作文復(fù)習(xí)計(jì)劃周別

內(nèi)容

1-2準(zhǔn)確審題，正確立意

3-4

敘事充實(shí)，情節(jié)曲折

5-6打磨細(xì)節(jié)，提升亮點(diǎn)

7-8

寫(xiě)好結(jié)尾，升華主旨

9-10

圍繞論點(diǎn)，選擇論據(jù)

11-12巧妙構(gòu)段，議論透辟

13-14打磨語(yǔ)言，文采飛揚(yáng)15-16

另辟新意，富有創(chuàng)新

立意角度

寫(xiě)作思路

期待家人團(tuán)聚生活幸福可以從鄉(xiāng)村的留守兒童的角度，期待長(zhǎng)期在外面打工的父母回到家中，期待得到父愛(ài)母愛(ài)的滋潤(rùn)。期待居高不下的房?jī)r(jià)下跌扣住當(dāng)今高房?jī)r(jià)居高不下的現(xiàn)象，發(fā)掘這種現(xiàn)象給年輕人、給普通家庭、給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)的種種危害，期待高房?jī)r(jià)下跌、經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房早早地進(jìn)入尋常百姓家，大庇天下寒士俱歡顏；進(jìn)而提升社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)的，彰顯期待的入文情懷。期待食品生產(chǎn)的安全針對(duì)歐洲的毒黃瓜、臺(tái)灣的塑化劑風(fēng)波，大陸的毒奶粉、地溝油等現(xiàn)象和王岐山副總理的“真不好意思”的尷尬，可以寫(xiě)對(duì)沒(méi)有塑化劑、毒奶粉等的生活的期待，對(duì)食品安全的期待。一、命題作文類型（一）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：1．詞語(yǔ)式命題作文命題是一個(gè)字或者是詞語(yǔ)。如《嘗試》《肩膀》《愿景》等等。2．短語(yǔ)式命題作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意地生活》（07湖南）《我能》《北京的符號(hào)》《留給明天》《過(guò)程與結(jié)果》。3．句子式命題作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》。一、命題作文類型（二）從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：1、完全式命題作文只給命題與寫(xiě)作要求，沒(méi)有其他文字材料加以說(shuō)明，是純命題作文的樣式。2、半命題作文出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。請(qǐng)以“生活因________而精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)以“的滋味”為題，寫(xiě)一篇文章。

3．材料式命題作文這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷作文《人與路》：有人說(shuō)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。還有人說(shuō)……請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。一、命題作文類型一、命題作文類型（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有四種類型：1．觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》。2．論題型命題作文命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說(shuō)“安”》《談意氣》。1、化大為小，增補(bǔ)信息法。2、化實(shí)為虛，化具體為抽象。3、明確重心法。4、以問(wèn)領(lǐng)想法。5、一分為二法。

6、揭示題目中幾者的關(guān)系。

二、命題作文立意1、舉例——化大為小，增補(bǔ)信息法。一、例如《嘗試》：1、可以在詞語(yǔ)前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……2、可以在詞語(yǔ)后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……二、再如《北京的符號(hào)》：1、可以在短語(yǔ)前再添加內(nèi)容，使命題更明確。如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“XX可以稱為北京的符號(hào)”等；2、也可以在短語(yǔ)后添加內(nèi)容，使命題更具體。如“北京的符號(hào)源于XX”“北京的符號(hào)有XX特點(diǎn)”等。“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫(xiě)一個(gè)民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

一、例如《舉手投足之間》：牛刀小試信息增補(bǔ)法(1)隱喻性：寓意型命題作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀、形象，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的虛指意義（比喻義、象征義或聯(lián)想義）“必須跨過(guò)這道坎”（07上海卷）——“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”?！疤峄@春光看媽媽”（07安徽卷）——“春光”寓意（象征義）“美好的希望”、“真誠(chéng)的心”、“濃濃的愛(ài)”等。2、舉例——化實(shí)為虛，化具體為抽象(2)多元性：寓意型命題作文的多元性主要體現(xiàn)在所給的題目往往能由淺入深、由表入里、由此及彼地不斷挖掘，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。“尋找一盞燈”（2011年蘇、錫、常、鎮(zhèn)高三一模卷）燈2、舉例——化實(shí)為虛，化具體為抽象光熱光明溫暖人生道路上的希望、夢(mèng)想、理想、信念、目標(biāo)及具有精神引領(lǐng)作用的道德原則等生活中的溫情、關(guān)愛(ài)、友情、親情等精神慰藉和人文關(guān)懷牛刀小試：例如《肩膀》

“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。?shí)指時(shí)，我們可以通過(guò)擴(kuò)展的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ):如“父親的肩膀”，寫(xiě)一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國(guó)科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)“我之所以能取得今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀保；瘜?shí)為虛法題目用途（實(shí)義）虛指意義立意肩膀可以挑東西、扛東西承擔(dān)、鐵肩擔(dān)道義、身肩重任要勇于承擔(dān)責(zé)任（個(gè)人的、家庭的、民族的、國(guó)家的）肩膀可以撐住肩膀上的東西支柱、依靠、靠在你的肩膀上父親，是家里的頂梁柱肩膀聯(lián)想肩并肩，并肩作戰(zhàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)肩膀聯(lián)想牛頓說(shuō)，站在巨人的肩膀上，才能看得更遠(yuǎn)。肩膀是基礎(chǔ)只有具備穩(wěn)固的基礎(chǔ)，才能有堅(jiān)實(shí)的成功

三、明確重心法

所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

【典例精選】

2007年高考作文（湖南卷）

題目：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

【審題指導(dǎo)】

“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么？“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心）“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏.【類題訓(xùn)練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章【審題指導(dǎo)】

本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說(shuō)審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會(huì)（世界）因你（助人為樂(lè)者、富有愛(ài)心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分?！镜淅x】

2008年高考作文（重慶卷）

題目：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板?！?/p>

請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】

對(duì)于這個(gè)題目，可以運(yùn)用“以問(wèn)領(lǐng)想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強(qiáng)”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個(gè)角度立意，可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我們要按照自己的個(gè)性來(lái)發(fā)展，成長(zhǎng)中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。我們還可接著自問(wèn)自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因?yàn)槲覀冸x不開(kāi)自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。

此題可通過(guò)“以問(wèn)領(lǐng)想法”來(lái)打開(kāi)思維的閘門。自問(wèn)：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問(wèn)：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問(wèn)：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。自問(wèn)：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答:走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開(kāi)；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽(yáng)天空?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問(wèn)題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，如此例。3、例如《走出這個(gè)圈子》【典例精選】

2008年高考作文（江蘇卷）

題目：有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【審題指導(dǎo)】

對(duì)“好奇心”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；是好奇心，讓愛(ài)迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號(hào)”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(zhǎng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開(kāi)了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。

【審題指導(dǎo)】1、解讀材料本沒(méi)有路走的人多了，路就有了，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的人。世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。強(qiáng)調(diào)隨波逐流的人。2、探究寓意。路可以是虛指，是學(xué)業(yè)之路，成功之路，人生之路。人可以指自己，也可泛指大家或名人。3、以問(wèn)領(lǐng)想法。若是“人生之路”如何才精彩？若是“學(xué)業(yè)之路”如何才成功，歷史上的名人走什么樣的路，有怎樣人生？4、增補(bǔ)信息法。有高潔的品質(zhì)，才收獲有價(jià)值的人生路。

精彩的人生之路能帶給我什么？對(duì)“彎曲”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原