《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)與溝通能力，通過文本分析學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，理解傳統(tǒng)文化與個(gè)人情感的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，通過文本解讀形成個(gè)人見解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《與妻書》文本內(nèi)容的深入理解，包括作者的情感表達(dá)和時(shí)代背景。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升，分析作品的藝術(shù)特色和語言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.作者情感表達(dá)的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握其深層情感。

2.時(shí)代背景的把握，學(xué)生可能對(duì)晚清社會(huì)缺乏了解。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生多角度理解作者情感。

2.結(jié)合歷史資料和多媒體資源，讓學(xué)生了解晚清社會(huì)背景，增強(qiáng)歷史感。

3.通過文本細(xì)讀和比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)特色。

4.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《與妻書》相關(guān)的時(shí)代背景資料、作者生平介紹、以及與文章主題相關(guān)的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示相關(guān)資料，營造輕松討論的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道什么是‘家書’嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《與妻書》就是一封家書，它有什么特別之處呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“《與妻書》是一封感人至深的家書，它記錄了作者對(duì)妻子的深情厚意，以及面對(duì)生死的堅(jiān)定信念?！?/p>

二、整體感知

1.教師簡要介紹作者魯迅及其生平，幫助學(xué)生了解文章背景。

2.學(xué)生朗讀課文，注意語速、語調(diào)和停頓，感受文章的節(jié)奏和情感。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨：“本文通過作者與妻子的書信往來，表達(dá)了作者對(duì)妻子的深情厚意，以及對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：“文章開頭，作者為何說‘吾今與汝無言矣’？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者因戰(zhàn)亂與妻子失去聯(lián)系，無法表達(dá)心中的思念和擔(dān)憂。”

2.教師提問：“文章中，作者如何表達(dá)對(duì)妻子的愛意？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者通過回憶與妻子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及面對(duì)生死的堅(jiān)定信念，表達(dá)了對(duì)妻子的無盡思念和深沉愛意?！?/p>

3.教師提問：“文章中，作者對(duì)國家命運(yùn)有何看法？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者深感國家命運(yùn)的危機(jī)，表達(dá)了對(duì)國家未來的擔(dān)憂和對(duì)民族復(fù)興的渴望?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.教師提問：“文章中，作者如何運(yùn)用對(duì)比手法？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者通過對(duì)比生與死、國與家的關(guān)系，突出了對(duì)妻子的愛意和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切?！?/p>

2.教師提問：“文章中，作者如何運(yùn)用象征手法？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者以‘月光’象征妻子，表達(dá)了對(duì)妻子的思念和關(guān)愛?！?/p>

3.教師提問：“文章中，作者如何運(yùn)用比喻手法？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“作者將妻子比作‘明珠’，表達(dá)了對(duì)妻子的珍視和愛慕?！?/p>

五、教學(xué)活動(dòng)

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，探討文章中作者對(duì)妻子的愛意、對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切以及文章的藝術(shù)特色。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主旨和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生回顧課文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

七、布置作業(yè)

1.課后閱讀魯迅的其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.撰寫一篇關(guān)于《與妻書》的讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及文學(xué)成就：介紹魯迅的生平經(jīng)歷，包括他的成長背景、主要作品及在文學(xué)史上的地位。

-晚清社會(huì)背景：探討晚清時(shí)期的社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以便學(xué)生更好地理解《與妻書》的時(shí)代背景。

-文學(xué)作品比較閱讀：推薦與《與妻書》風(fēng)格相似或主題相近的其他文學(xué)作品，如魯迅的其他書信體作品，或同一時(shí)期其他作家的作品。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：提供一些與魯迅同時(shí)代的歷史文獻(xiàn)，如日記、書信等，讓學(xué)生從不同角度了解那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的傳記，深入了解魯迅的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生更好地理解他的文學(xué)作品。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于魯迅的電影或紀(jì)錄片，通過視覺藝術(shù)感受魯迅的思想和情感。

-開展小組討論，讓學(xué)生就《與妻書》中的特定段落或主題進(jìn)行深入分析，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演魯迅或書中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理狀態(tài)和情感變化。

-安排學(xué)生撰寫讀書報(bào)告，要求他們結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)背景，對(duì)《與妻書》進(jìn)行評(píng)價(jià)和解讀。

-引導(dǎo)學(xué)生研究魯迅的文學(xué)創(chuàng)作手法，如象征、對(duì)比、諷刺等，分析這些手法在《與妻書》中的應(yīng)用及其效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如文學(xué)講座、戲劇表演等，拓寬他們的文化視野。

-建議學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的家庭關(guān)系，思考如何像魯迅在《與妻書》中那樣表達(dá)對(duì)家人的深情厚意。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師首先回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《與妻書》的主旨和藝術(shù)特色，即作者魯迅通過書信形式表達(dá)了對(duì)妻子的深情和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧文章中的關(guān)鍵段落和表達(dá)手法，如對(duì)比、象征、比喻等，強(qiáng)調(diào)這些手法在傳達(dá)情感和深化主題中的作用。

3.教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的討論和發(fā)現(xiàn)，肯定他們的積極參與和獨(dú)到見解。

4.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《與妻書》的意義，不僅在于欣賞文學(xué)作品，更在于從中汲取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題：給出《與妻書》中的幾個(gè)句子，讓學(xué)生選擇正確的解釋或描述。

-例如：“吾今與汝無言矣。”的正確解釋是（）

A.作者與妻子已經(jīng)很久沒有說話了

B.作者與妻子之間已經(jīng)沒有話可說了

C.作者與妻子之間沒有言語交流的必要了

D.作者與妻子之間沒有言語的交流，但心里有話要說

2.判斷題：判斷以下說法是否正確。

-例如：《與妻書》中，作者對(duì)妻子的愛意是通過對(duì)比手法展現(xiàn)的。（）

3.簡答題：請(qǐng)簡要概括《與妻書》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-例如：請(qǐng)說明《與妻書》中作者對(duì)妻子的愛意是如何表達(dá)的，并舉例說明。

4.分析題：結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者在《與妻書》中如何運(yùn)用象征手法來表達(dá)情感。

-例如：請(qǐng)分析《與妻書》中“月光”這一象征手法的運(yùn)用及其作用。

5.寫作題：請(qǐng)以“閱讀《與妻書》后的感悟”為題，寫一篇短文，表達(dá)你的閱讀感受和體會(huì)。

-例如：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勯喿x《與妻書》后的感悟，以及對(duì)家庭、愛情和國家命運(yùn)的思考。板書設(shè)計(jì)①《與妻書》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：魯迅

-作品類型：書信體小說

-時(shí)間背景：晚清

-主人公：魯迅與妻子

-主題：愛情、親情、家國情懷

②關(guān)鍵詞：

-深情厚意

-生死相依

-國家命運(yùn)

-文學(xué)手法：對(duì)比、象征、比喻

③重點(diǎn)句子：

-“吾今與汝無言矣。”

-“吾所思者，非獨(dú)汝一人也?！?/p>

-“吾愛汝至深，望汝勿以吾之生死為念。”

-“吾雖死，汝亦當(dāng)以國家之興亡為念?！?/p>

-“吾愛汝，吾愿與汝同赴黃泉。”課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：《我與家人的一封信》

內(nèi)容：模仿《與妻書》的風(fēng)格，寫一封給家人的信，表達(dá)你對(duì)家人的感情和對(duì)未來的期望。字?jǐn)?shù)不限。

2.角色扮演：

任務(wù)：組織學(xué)生進(jìn)行《與妻書》中的角色扮演，讓學(xué)生分別扮演魯迅和妻子，通過對(duì)話的形式，展現(xiàn)兩人之間的情感交流。

補(bǔ)充說明：角色扮演時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和情感的真實(shí)性，通過表演來感受人物的內(nèi)心世界。

3.詩歌創(chuàng)作：

標(biāo)題：《寄語遠(yuǎn)方》

內(nèi)容：以“寄語遠(yuǎn)方”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對(duì)未來、對(duì)國家、對(duì)家人的期望和祝福。要求詩歌結(jié)構(gòu)完整，意境深遠(yuǎn)。

4.比較閱讀：

任務(wù)：選擇與《與妻書》主題或風(fēng)格相似的一篇文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩篇作品的異同點(diǎn)。

補(bǔ)充說明：在比較閱讀時(shí)，可以從作者背景、作品主題、表達(dá)手法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行比較，形成一份對(duì)比分析報(bào)告。

5.主題討論：

標(biāo)題：《家書的價(jià)值》

內(nèi)容：組織學(xué)生圍繞“家書的價(jià)值”這一主題進(jìn)行討論，探討家書在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和作用。

補(bǔ)充說明：在討論過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享家書對(duì)他們的影響，以及他們認(rèn)為家書在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位。

6.讀書筆記：

標(biāo)題：《《與妻書》讀書筆記》

內(nèi)容：學(xué)生閱讀《與妻書》后，撰寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感受、對(duì)人物和主題的理解，以及對(duì)文章藝術(shù)手法的分析。

補(bǔ)充說明：讀書筆記可以包括對(duì)文章的總體評(píng)價(jià)、對(duì)人物性格的剖析、對(duì)文章主題的解讀、對(duì)寫作手法的欣賞等。

7.小論文寫作：

標(biāo)題：《魯迅《與妻書》中的家國情懷》

內(nèi)容：圍繞《與妻書》中的家國情懷這一主題，寫一篇小論文，探討魯迅在作品中對(duì)家庭和國家的情感表達(dá)。

補(bǔ)充說明：在寫作過程中，可以引用文章中的具體事例和語句，結(jié)合魯迅的生平和時(shí)代背景進(jìn)行分析。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：《我與家人的一封信》

我親愛的家人：

此刻，我在異鄉(xiāng)漂泊，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，總會(huì)想起你們。我想對(duì)你們說，你們是我生命中最重要的依靠，我愛你們。

2.角色扮演：《與妻書》中的魯迅與妻子

魯迅：（哭泣）吾愛汝至深，吾愿與汝同赴黃泉。

妻子：（安慰）夫君，汝放心去，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地活下去，等待你歸來。

3.詩歌創(chuàng)作：《寄語遠(yuǎn)方》

寄語遠(yuǎn)方，家在心間，

望兒成龍，望女成鳳。

世事無常，愿君安康，

國泰民安，歲月靜好。

4.比較閱讀：《與妻書》與《致橡樹》

《與妻書》和《致橡樹》都表達(dá)了作者對(duì)愛情的堅(jiān)定信念，但《與妻書》更多地體現(xiàn)了家國情懷，而《致橡樹》則更注重愛情本身的美好。

5.主題討論：《家書的價(jià)值》

家書是心靈的寄托，是情感的紐帶。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然通訊方式多樣，但家書所承載的情感和責(zé)任，是任何電子通訊無法替代的。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科教學(xué)：在講解《與妻書》時(shí)，我結(jié)合了歷史、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生從不同角度理解文本，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式豐富了課程內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力方面。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解《與妻書》時(shí)，我可能過于注重對(duì)文本的解讀，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的理解停留在表面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.豐富評(píng)價(jià)