橡皮泥在水中的沉浮（教學(xué)設(shè)計）-科學(xué)三年級下冊人教鄂教版

教學(xué)設(shè)計案例名稱橡皮泥在水中的沉浮提供者教材分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探索物體在水中的沉浮規(guī)律及浮力的作用。（2）本節(jié)課主要介紹了物體在水中的沉浮與其體積、重量之間的關(guān)系，以及所有物體在水中都會受到浮力作用等知識點(diǎn)。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密，了解不同物體在水中的沉浮狀態(tài)，并認(rèn)識到浮力的普遍存在。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何通過合作交流來深化對科學(xué)現(xiàn)象的理解，并將這一知識應(yīng)用到日常生活中，比如理解船只如何漂浮、潛水艇如何下潛等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維能力，同時加深他們對科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境之間聯(lián)系的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)（1）能準(zhǔn)確判斷物體在水中的沉浮情況，并了解物體沉浮與大小、重量的關(guān)系以及物體在水中會受到浮力作用。（2）能夠自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究物體在水中的沉浮規(guī)律以及沉在水中的物體是否受浮力作用。（3）培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成積極思考、樂于合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)（1）能從實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確總結(jié)出物體在水中沉浮與哪些因素有關(guān)。（2）理解并掌握沉在水中的物體也會受到浮力作用的實(shí)驗(yàn)原理。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（1）實(shí)驗(yàn)材料包。包含不同大小和材質(zhì)的物體，如塑料球、氣球、小瓶、小石頭、橡皮、木塊、橡皮泥、玻璃片等，以及用于實(shí)驗(yàn)的沙子、水槽和水。（2）記錄工具。為每位學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生活動手冊和記錄筆，以便他們記錄實(shí)驗(yàn)預(yù)測、過程和結(jié)果。（3）彈簧測力計。用于測量物體在空氣中和水中的重量，幫助學(xué)生理解和感受浮力的存在和作用。教學(xué)過程一、情景引入教師出示一張橡皮泥放入水中的圖片，并提問：“如果將橡皮泥放入水中，你們認(rèn)為它會沉下去還是浮起來？”（生：我認(rèn)為橡皮泥會沉入水底，因?yàn)樗杏X很重。/我認(rèn)為不一定，因?yàn)樗男螤顣绊懗粮?。）學(xué)生們展開討論，進(jìn)行猜測，并分享自己的依據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到有的物體會沉，而有的物體會浮，引發(fā)他們的好奇心。二、科學(xué)實(shí)踐一、科學(xué)實(shí)踐1：探索物體的沉浮現(xiàn)象教師提出任務(wù)：研究不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。請先預(yù)測依次將塑料球、氣球、裝有沙子并蓋上蓋子的小瓶、小石頭、橡皮、木塊、橡皮泥、玻璃片等物體放入水中，哪些會沉，哪些會浮，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動手冊上。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報記錄情況。（生：我預(yù)測塑料球會浮起來，因?yàn)樗容^輕。/我預(yù)測小石頭會沉下去，因?yàn)樗容^重。）全班集體交流，探討為什么這些物品有的沉，有的浮，沉浮到底與什么因素有關(guān)？預(yù)設(shè)1：球類的都是浮起來的，所以我推測沉浮與物體是空心還是實(shí)心有關(guān)。預(yù)設(shè)2：木塊輕，石頭重，所以我推測物體沉浮與輕重有關(guān)系。師生共同討論出可能的影響因素，并初步設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師提出進(jìn)一步的問題：物體的沉浮與哪些因素有關(guān)？（生：我認(rèn)為可能與物體的輕重有關(guān)。/我認(rèn)為可能與物體的體積有關(guān)。）出示學(xué)習(xí)任務(wù)2：將同一塊橡皮切成大小不同的塊，放入水中，觀察它們在水中的沉浮狀態(tài)。在小瓶中裝入不同量的沙子，密封后放入水中，看看它們的沉浮情況。將裝有沙子的氣球放入水中，一次充氣，一次不充氣，觀察沉浮情況的區(qū)別。在小組內(nèi)解釋觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組派代表匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)設(shè)1：大小不同，材質(zhì)相同的物體，沉浮情況一樣。預(yù)設(shè)2：相同大小的小瓶，里邊放的沙子較多時則沉，里邊放的沙子較少時則浮。預(yù)設(shè)3：裝有沙子的被吹起來的氣球會浮起來，沒吹起來的氣球沉下去。根據(jù)以上研究結(jié)論，想辦法讓橡皮泥浮在水面上，比一比誰的方法多。學(xué)生嘗試多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過改變橡皮泥的形狀和密度，可以讓橡皮泥浮在水面上。預(yù)設(shè)1：將橡皮泥做成船形，可以增加浮力。預(yù)設(shè)2：將橡皮泥分成多個小塊，再拼成一個整體，也可以增加浮力。二、科學(xué)實(shí)踐2：感受浮力的作用教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：將一個小球按入水中，你的手有什么感覺？（生：像有個力往上托著一樣。）教師出示浮力概念，并讓學(xué)生認(rèn)識浮力。浮力概念：任何物體在水中都會受到一個向上的力，這個力就是浮力。出示學(xué)習(xí)任務(wù)3：先用彈簧測力計測量橡皮泥球在空氣中的重量，再把橡皮泥球放進(jìn)水里測量，對比兩次測得的數(shù)據(jù)，從而說明沉在水中的物體也受到了水的浮力作用。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：即使是沉在水中的物體，也依然會受到向上的浮力作用。預(yù)設(shè)1：在水中測量的重量比空氣中測量的重量小，說明有浮力的存在。預(yù)設(shè)2：通過計算浮力的大小，可以更直觀地理解浮力的作用。三、拓展與應(yīng)用教師提問：物體在其他液體中也會受到浮力的作用嗎？怎樣驗(yàn)證我們的推測？預(yù)設(shè)1：會，可以用鹽水來做橡皮泥球的實(shí)驗(yàn)。預(yù)設(shè)2：還可以將水換成油、糖水等不同液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證物體在其他液體中的浮力。教師提供必要的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，明確物體在不同液體中都會受到浮力的作用，但浮力的大小可能會有所不同。預(yù)設(shè)1：在鹽水中，物體更容易浮起來。預(yù)設(shè)2：在油中，物體的浮力情況與在水中相比有何不同。教師提示學(xué)生思考更多的應(yīng)用場景，如船只的設(shè)計、潛水器的工作原理等。學(xué)生分享自己的想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。預(yù)設(shè)1：船只的設(shè)計要考慮浮力，以確保安全航行。預(yù)設(shè)2：潛水器需要調(diào)節(jié)自身的浮力，以便在水下操作。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容物體在水中沉浮與物體的大?。w積）和重量有關(guān)，大?。w積）相同，輕的物體上浮，重的物體下沉。任何物體在水中都會受到向上的浮力作用。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究了物體在水中的沉浮規(guī)律和浮力的概念。教師提問：你們今天學(xué)到了什么？（生：我知道了物體在水中沉浮的原因。/我理解了浮力的概念。）學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行鼓勵和肯定。教師布置課后思考題，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索相關(guān)知識。課后作業(yè)：設(shè)計一種能浮在水面的小船模型，下節(jié)