第15課 言有盡而意無窮 余意盡在不言中-《無言之美》（教學(xué)設(shè)計）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第15課言有盡而意無窮余意盡在不言中——《無言之美》（教學(xué)設(shè)計）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第15課《無言之美》選自統(tǒng)編版九年級語文下冊，通過賞析古代詩詞，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力和意境的深遠(yuǎn)。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞文學(xué)作品語言、形象、情感、思想等方面的能力。

2.增強學(xué)生的審美情趣，提升文化自信，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用語言表達(dá)自己的思想和情感，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解詩歌的無言之美，把握詩歌的意境和情感。2.分析詩歌的語言特色，體會語言的含蓄和韻味。

難點：1.深入理解詩歌的象征意義和深層情感。2.學(xué)會從不同角度賞析詩歌，提高審美鑒賞能力。

解決辦法：1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境和情感。2.結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的象征意義。3.采用對比閱讀、創(chuàng)意寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高賞析能力。4.通過課堂提問和作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、背景音樂及視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示詩歌內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行互動和表達(dá)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《無言之美》詩歌的背景、作者及可能出現(xiàn)的象征意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的無言之美，設(shè)計問題如“如何理解‘言有盡而意無窮’？”和“詩歌中的象征手法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌及相關(guān)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅描繪自然美景的畫作，引出“無言之美”的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌中的象征手法和意境，結(jié)合實例如《靜夜思》中的月亮象征，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的語言和情感表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置仿寫詩歌的作業(yè)，要求學(xué)生嘗試運用象征手法表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫作業(yè)，嘗試運用象征手法創(chuàng)作詩歌。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進建議。

作用與目的：

課堂教學(xué)中，學(xué)生通過討論和實踐，強化對詩歌意境和象征手法的理解。

課后拓展幫助學(xué)生鞏固知識，拓寬視野，并通過反思提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《廬山謠》——李白

登鸛雀樓——王之渙

《賦得古原草送別》——白居易

《江雪》——柳宗元

《題臨安邸》——林升

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）詩歌中的象征手法探究：

-學(xué)生可以選取一首自己喜歡的詩歌，分析其中的象征手法，并嘗試解釋其象征意義。

-通過小組合作，對比不同詩歌中的象征手法，探討其異同和作用。

（2）詩歌意境的理解與欣賞：

-學(xué)生可以嘗試從不同角度理解詩歌的意境，如從自然景觀、人物情感、社會背景等方面進行分析。

-鼓勵學(xué)生分享自己對詩歌意境的獨特見解，提高審美鑒賞能力。

（3）詩歌創(chuàng)作實踐：

-學(xué)生可以嘗試模仿本節(jié)課所學(xué)的詩歌形式，創(chuàng)作一首具有象征手法的詩歌。

-鼓勵學(xué)生運用豐富的想象力和語言表達(dá)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。

（4）詩歌與生活的聯(lián)系：

-學(xué)生可以思考詩歌中的意象和情感在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，探討詩歌對人生的影響。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于詩歌與生活的感悟文章。

（5）詩歌文化傳承：

-學(xué)生可以了解詩歌在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，探討詩歌對民族文化的傳承意義。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦、比賽等活動，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的詩歌文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-無言之美

-言有盡而意無窮

-象征手法

-意境表達(dá)

②本文重點詞句：

①“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！薄钌屉[《錦瑟》

②“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！薄獜埨^《楓橋夜泊》

③“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”——柳宗元《江雪》

③詩歌分析要點：

-詩歌意象

-詩歌情感

-詩歌結(jié)構(gòu)

-詩歌修辭手法課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《無言之美》這一課，通過賞析古代詩詞，我們體會到了語言的魅力和意境的深遠(yuǎn)。以下是我們本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.理解了“無言之美”的概念，認(rèn)識到詩歌中往往蘊含著豐富的情感和深遠(yuǎn)的意境。

2.掌握了詩歌的象征手法，如比喻、擬人、夸張等，這些手法使得詩歌的語言更加生動形象。

3.學(xué)習(xí)了如何分析詩歌的意境，包括對自然景觀、人物情感、社會背景等方面的理解。

4.認(rèn)識到詩歌中的意象和情感往往具有多重含義，需要我們多角度去解讀。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇一首你喜歡的詩歌，分析其中的象征手法，并解釋其象征意義。

2.描述一首詩歌的意境，并說明你是如何理解其中的情感和思想的。

3.請用一首詩中的意象，創(chuàng)作一段描述性的文字，展現(xiàn)你的想象力和表達(dá)能力。

4.舉例說明詩歌中的比喻手法，并分析其作用。

檢測題目：

1.《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”運