6夜間飛行的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

課題語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)課型精讀引領(lǐng)課課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等生字；借助工具書(shū)的方法，讀準(zhǔn)多音字“系”；觀察生字特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“蚊、科”等字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、靈巧”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)小組交流與整理問(wèn)題清單，學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。3.借助問(wèn)題清單理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀課文，借助預(yù)習(xí)單和工具書(shū)，，準(zhǔn)確讀出“蝙、蝠”等生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“蚊、科”等生字，基本掃清生字障礙。2.借助問(wèn)題清單和小組討論，能從不同角度提問(wèn)，并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)梳理。3.解決問(wèn)題清單，理解課文內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們“練就提問(wèn)小達(dá)人”比賽已經(jīng)進(jìn)行到第二場(chǎng)，上節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)訪談五粒豆獲得了“訪談獎(jiǎng)?wù)隆?。這節(jié)課，讓我們帶著問(wèn)題繼續(xù)向蝙蝠提問(wèn)，揭開(kāi)它們身上的神秘面紗，獲得“探尋獎(jiǎng)?wù)隆?。（板?shū)課題：夜間飛行的秘密）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)獲得“探尋獎(jiǎng)?wù)隆?，引起學(xué)生的學(xué)以興趣，激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)問(wèn)。任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，整理問(wèn)題活動(dòng)1：詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)

（1）出示預(yù)習(xí)單課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)1.齊讀2.同桌互讀（2）學(xué)習(xí)多音字“系”聯(lián)系另一個(gè)讀音xì進(jìn)行對(duì)比識(shí)記，通過(guò)查字典讓學(xué)生明白：“系”在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，有不同的讀音?；顒?dòng)2：字詞我會(huì)寫(xiě)出示預(yù)習(xí)單中本課要寫(xiě)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看結(jié)構(gòu)，注意主筆和左右的占格位置，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)?；顒?dòng)3：?jiǎn)栴}清單我來(lái)列

（1）回顧提問(wèn)方法（板書(shū)）（2）讀文提問(wèn)，整理問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)漢字詞語(yǔ)，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。對(duì)課文提問(wèn)，既是對(duì)前一課提問(wèn)方法的鞏固，也是為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。任務(wù)二：討論問(wèn)題，感知角度活動(dòng)1：討論問(wèn)題，感知角度小組問(wèn)題清單

無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？

為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？

飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？…我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第1個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。第2個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的。第3個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)提出的。——可以從文章的內(nèi)容、文章的寫(xiě)法，從獲得的啟示以及聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度提問(wèn)?；顒?dòng)2：說(shuō)清角度，繼續(xù)發(fā)問(wèn)①小組討論批注的問(wèn)題清單，說(shuō)一說(shuō)都是從哪些角度提問(wèn)的。

②仿照課后的“問(wèn)題清單”，嘗試從不同的角度提出自己的疑問(wèn)。活動(dòng)3：①梳理問(wèn)題，篩選小組問(wèn)題清單小組問(wèn)題清單內(nèi)容寫(xiě)法啟示其他②匯總班級(jí)問(wèn)題清單全班問(wèn)題清單（示例）1科學(xué)家是怎么做實(shí)驗(yàn)的？2無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？3為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？4飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？………【設(shè)計(jì)意圖】：這一任務(wù)主要是讓學(xué)生感知可以從不同角度提出問(wèn)題，先出示課本中的小組問(wèn)題清單展開(kāi)討論，初步了解提問(wèn)角度的不同，再通過(guò)提示內(nèi)容明白從哪些角度提出問(wèn)題，然后實(shí)踐運(yùn)用，將課文旁批的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，循序漸進(jìn)地感知提問(wèn)的不同角度。任務(wù)三：解決問(wèn)題，理解內(nèi)容活動(dòng)1：細(xì)讀課文，嘗試解決問(wèn)題解決問(wèn)題1：科學(xué)家是怎么做實(shí)驗(yàn)的？（1）分學(xué)習(xí)小組，根據(jù)表格自學(xué)第4、5、6自然段，把表格補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次蒙上蝙蝠的眼睛鈴鐺沒(méi)響，繩子沒(méi)碰著第二次第三次（2）假如你就是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你參照下面的格式來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

我是科學(xué)家，我在第次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的。

（3）教師小結(jié)：三次實(shí)驗(yàn)證明——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。解決問(wèn)題2：無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？（1）自由讀第7、8自然段，畫(huà)出無(wú)線電波和超聲波傳播的示意圖，同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。（2）課件出示①超聲波傳播示意圖：②無(wú)線電波傳播示意圖：（3）小結(jié)：雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類(lèi)似，傳播的方式是一樣的。但無(wú)線電波和超聲波不一樣，無(wú)線電波屬于電磁波的一種，是指在自由空間傳播的電磁波，超聲波是指超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻的聲波。解決問(wèn)題3：為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？因?yàn)楹髢纱螌?shí)驗(yàn)應(yīng)該與第一次實(shí)驗(yàn)相類(lèi)似，所以沒(méi)必要詳細(xì)介紹，要做到有詳有略，重點(diǎn)突出。而且課文的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論，而不是實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以沒(méi)有詳寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)過(guò)程。解決問(wèn)題4：飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？不是的。飛蛾靠月光、星光和氣味；螢火蟲(chóng)也是一樣的；貓頭鷹靠視力。活動(dòng)2：拓展閱讀，練習(xí)提問(wèn)自主閱讀課后的《它們是莖，還是根？》片段，根據(jù)上面學(xué)習(xí)的方法，試著提出自己的問(wèn)題，小組內(nèi)交流，試著解決問(wèn)題。（1）從內(nèi)容的角度提出問(wèn)題。如：變態(tài)莖分為哪幾種？（2）從寫(xiě)法的角度提出問(wèn)題。如：為什么要以馬鈴薯和藕為例介紹變態(tài)莖？選文用了哪幾種說(shuō)明方法？（3）聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題。如：還有哪些植物是變態(tài)莖？

活動(dòng)3：整合閱讀，遷移運(yùn)用，鞏固方法。

一起讀《蠕蟲(chóng)的高級(jí)黏合劑》

要求：1.自讀，從不同角度提問(wèn)，將問(wèn)題寫(xiě)到書(shū)的空白處。2.交流一下自己提出的問(wèn)題活動(dòng)4：評(píng)選提問(wèn)小能手，頒發(fā)“探尋獎(jiǎng)?wù)隆毙〗M互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)選出三個(gè)的獲得者，他們將獲得“探尋獎(jiǎng)?wù)隆碧綄お?jiǎng)?wù)绿綄お?jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)根據(jù)文章內(nèi)容提出問(wèn)題至少?gòu)娜齻€(gè)角度提出問(wèn)題能通過(guò)閱讀文章、小組討論等解決問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決問(wèn)題理解了課文，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。通過(guò)讀片段多角度提出問(wèn)題，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)多角度提問(wèn)這一方法的