8-2《登高》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

8-2《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。本課選自《唐詩(shī)三百首》，是唐代詩(shī)人杜甫的名篇，展現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，體會(huì)古典文學(xué)之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力和文化理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，學(xué)生能夠感受杜甫憂國(guó)憂民的情懷，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和審美評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已具備一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)歌的格律、意象和情感表達(dá)有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過(guò)杜甫的其他詩(shī)作，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定興趣，尤其對(duì)詩(shī)歌鑒賞有較高的熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析能力和理解能力，能夠通過(guò)文本分析把握詩(shī)歌的意境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解詩(shī)歌意象、情感表達(dá)和藝術(shù)手法時(shí)可能存在困難。此外，由于古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異，學(xué)生可能在理解古文詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)上遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不足，影響對(duì)詩(shī)歌的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《唐詩(shī)三百首》和《登高》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杜甫畫像、唐代山水畫、相關(guān)歷史背景介紹等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備板書工具，用于展示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象分析和藝術(shù)手法講解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示杜甫的《登高》原詩(shī)，提出問(wèn)題：“這首詩(shī)給我們留下了怎樣的印象？你認(rèn)為詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的杜甫詩(shī)作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《登高》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)《登高》中的具體例子，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，分析詩(shī)人如何運(yùn)用意象表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.深入分析（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，以及詩(shī)人如何通過(guò)這些手法增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-討論詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如“百年多病獨(dú)登臺(tái)”與“艱難苦恨繁霜鬢”之間的對(duì)比，以及這種對(duì)比對(duì)詩(shī)歌情感的影響。

4.文學(xué)鑒賞（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)鑒賞的角度分析詩(shī)歌，如詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和整體美感。

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選一首杜甫的詩(shī)歌，進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞和分析。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

-拓展：布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩(shī)作，并嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《登高》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、作者、主題、意象、情感等。學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等，以及這些手法如何服務(wù)于詩(shī)歌的表達(dá)。

2.鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析《登高》的意象和情感，提高了對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。他們能夠從詩(shī)歌中感受到杜甫的憂國(guó)憂民之情，理解詩(shī)人對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》中的精妙語(yǔ)言，增強(qiáng)了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)诜治鲈?shī)歌時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)描述自己的感受和理解。

4.思維能力：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，如分組討論、詩(shī)歌分析等，鍛煉了學(xué)生的思維能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《登高》的過(guò)程中，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴。他們能夠理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷，以及個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈和悲哀。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》這首詩(shī)，學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有了更深入的了解，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到古典文學(xué)的價(jià)值和魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自己的興趣和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：在分組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.情緒管理能力：在學(xué)習(xí)《登高》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的內(nèi)容，這時(shí)他們需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種情緒管理能力的提升，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，他們學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫《登高》的創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌的主題思想

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

-“百年多病獨(dú)登臺(tái)，艱難苦恨繁霜鬢?！?/p>

-“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/p>

③詩(shī)歌意象分析：

-落木：象征生命的衰老和無(wú)常

-長(zhǎng)江：象征歷史的悠久和人生的漫長(zhǎng)

-獨(dú)登臺(tái)：表現(xiàn)詩(shī)人的孤獨(dú)和無(wú)奈

-繁霜鬢：象征歲月的滄桑和人生的艱辛

④修辭手法：

-對(duì)仗：如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

-排比：如“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/p>

-夸張：如“百年多病獨(dú)登臺(tái)，艱難苦恨繁霜鬢?！?/p>

⑤情感表達(dá)：

-憂國(guó)憂民之情

-對(duì)人生無(wú)常的感慨

-對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈和悲哀課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中的其他詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以進(jìn)一步了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感世界。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于杜甫生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《杜甫：詩(shī)史長(zhǎng)河中的巨匠》等，通過(guò)影像資料感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注杜甫詩(shī)歌中的意象運(yùn)用，嘗試分析其象征意義和表達(dá)效果。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于杜甫詩(shī)歌的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀《杜甫全集》，教師可以推薦具體章節(jié)或詩(shī)作，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。

-對(duì)于觀看紀(jì)錄片，教師可以提前與學(xué)生討論紀(jì)錄片可能涉及的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看。

-在學(xué)生撰寫讀后感時(shí)，教師可以提供寫作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并在課后時(shí)間解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解和拓展知識(shí)。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，可以組織一個(gè)小型的分享會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登高》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象和情感表達(dá)。

2.總結(jié)詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等，以及這些手法如何服務(wù)于詩(shī)歌的表達(dá)。

3.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象分析，如落木、長(zhǎng)江、獨(dú)登臺(tái)、繁霜鬢等，及其象征意義和表達(dá)效果。

4.討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如憂國(guó)憂民之情、對(duì)人生無(wú)常的感慨、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈和悲哀。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀杜甫的其他詩(shī)作，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇一首杜甫的其他詩(shī)作，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。

2.提供一段古文，要求學(xué)生翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并分析文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生分組討論，針對(duì)《登高》這首詩(shī)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并進(jìn)行分享。

4.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想、修辭手法等。