人教版四下-44小數(shù)的性質(zhì)（教學(xué)設(shè)計含反思）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)設(shè)計4.4小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教材P38.例1、例2教材分析“小數(shù)的性質(zhì)”是在學(xué)生理解了小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。掌握小數(shù)的性質(zhì)，不但可以加深對小數(shù)意義的理解，而且為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較、小數(shù)四則計算打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生知道小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，但不能夠說清楚“小數(shù)的形式發(fā)生變化之后為什么大小不變”的道理，即只知其然，不知其所以然。核心素養(yǎng)經(jīng)歷探索小數(shù)性質(zhì)的過程，在“發(fā)現(xiàn)—猜想—驗證”的學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的研究過程，發(fā)展推理能力。教學(xué)目標(biāo)1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。2.培養(yǎng)動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。3.感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)辯證思想。教學(xué)重點理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。教學(xué)難點小數(shù)基本性質(zhì)歸納的過程。教學(xué)方法實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖一、知識鏈接1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課相關(guān)知識。（1）填空。（2）在商店里,商品的標(biāo)價2.小結(jié)，引出課題。對舊知識的回顧，喚醒已有的知識經(jīng)驗，做好前測，為探究新知做好準(zhǔn)備。二、探究新知教學(xué)例1：小數(shù)的基本性質(zhì)。1.比較1分米、10厘米、100毫米的大小。(1)課件出示線段圖。師:請比較一下它們的大小,說一說你是怎么知道的。預(yù)設(shè)生:它們的長度都相等,因為1分米=10厘米=100毫米。(2)改寫單位。師:你能把它們都寫成用“米”作單位的小數(shù)的形式嗎?必須體現(xiàn)它們的原先單位。預(yù)設(shè)生:1分米是110米,寫成0.1米;10厘米是10個1100米,寫成0.10米;100毫米是100個11000米,寫成0.100(師板書0.1m,0.10m0.100m)師:那0.1m,0.10m,0.100m之間大小有什么關(guān)系呢?預(yù)設(shè)生:都相等。(師給它們加上等號)(3)觀察比較。師:請大家仔細(xì)觀察這個等式0.1m=0.10m=0.100m,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)生:0.10和0.1比較,末尾添上了一個0,0.100和0.1比較,末尾添上了2個0。二、教學(xué)例2,從小數(shù)的計數(shù)單位間的關(guān)系感知小數(shù)的基本性質(zhì)。1.比較0.30和0.3的大小。師:請同桌之間拿出印好的大小完全相等的兩個正方形,用你喜歡的顏色分別表示出0.30和0.3。(同桌商量比較,匯報結(jié)論)師:你是怎樣涂的?預(yù)設(shè)生1:我把正方形平均分成了10份,涂了其中的3份,就是3個110,也就是0.3生2:我把正方形平均分成了100份,涂了其中的30份,就是30個1100,也就是0.30師:誰涂的面積大?預(yù)設(shè)生:一樣大。(師板書0.3=0.30)2.總結(jié)歸納。師:通過對上面問題的研究,你能把研究結(jié)論歸納成為一句話嗎?預(yù)設(shè)生:小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。根據(jù)小數(shù)的意義,從“0.1米,0.10米,0.100米”出發(fā)研究問題。在問題得以解決的過程中,學(xué)生鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力,培養(yǎng)了運用數(shù)學(xué)知識的意識。把靜態(tài)的知識結(jié)論轉(zhuǎn)化為動態(tài)的求知過程,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,對所學(xué)的內(nèi)容理解深刻,記憶牢固,不但知其然,而且知其所以然。同時,還培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。三、課堂演練基礎(chǔ)演練：1.完成教材第41頁“練習(xí)十”第1題。2.完成教材第41頁“練習(xí)十”第2題。3.完成教材第41頁“練習(xí)十”第3題。拓展延伸：分層次的鞏固練習(xí)有助于對學(xué)生知識掌握和能力發(fā)展進(jìn)行評價。四、總結(jié)評價1.這節(jié)課你學(xué)會了什么，怎么學(xué)會的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。課后作業(yè)1.從課本習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后反思老師對學(xué)生的積極評價對學(xué)生產(chǎn)生了莫大的