《習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人》（課件）-語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人第六單元游戲規(guī)則1.老師請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行游戲。2.準(zhǔn)備四張紙片，里面分別寫上“葡萄、橘子、蘋果、草莓”等水果名稱，折疊好后，把它們放進(jìn)小紙盒里面。老師和三名同學(xué)分別從小紙盒中隨機(jī)抽取一張紙片。四個(gè)人每人分別代表一種水果。3.由老師帶頭開始，例如老師抽到寫有“葡萄”的紙片，那就要一邊說一邊做：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。緊接著，抽到“橘子”紙片的同學(xué)必須馬上接上：橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲。然后，抽到“蘋果”紙片的同學(xué)按節(jié)奏繼續(xù)：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲……如此依次完成，輪流下去。蹲蹲樂游戲規(guī)則4.在游戲過程中，每個(gè)人都可以任意發(fā)口令叫某個(gè)人跟，也可以叫自己跟，例如：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完葡萄蹲。接著，仍由自己進(jìn)行：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完蘋果蹲。5.在游戲過程中，出現(xiàn)失誤的人就要被淘汰出局，沒被淘汰的人繼續(xù)游戲。堅(jiān)持到最后的人可以得到小獎(jiǎng)品。

一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總能給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)讓你難以忘懷。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)。這個(gè)人可以是你熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課本中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。創(chuàng)造力作文大講堂一、寫精彩的開頭先聲奪人式：抓住人物的聲音和語(yǔ)言巧妙地引出要寫的人物。寫作有高招“加油！”“嘿……”“耶!”這是從哪里傳來的聲音？原來是我家的“電視迷”——爸爸。爸爸的眼睛只有丁點(diǎn)兒大，可看起電視來卻變得大得很，強(qiáng)吧？爸爸一看起電視來，就是幾小時(shí)，十頭牛也拉不動(dòng)。

1一、寫精彩的開頭交談式：開篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近與讀者的距離，引起讀者的閱讀興趣。寫作有高招例：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳卻寫出一手漂亮的毛筆字的人？如果你親眼看見了他寫字的過程，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。2一、寫精彩的開頭排比式：用排比的手法，通過別人對(duì)其的評(píng)價(jià)引出文章要寫的人物，語(yǔ)言流暢，人物特點(diǎn)突出。寫作有高招例：爺爺說，叔叔是一個(gè)孝順貼心的好兒子；爸爸說，叔叔是一個(gè)友愛家人的好弟弟；嬸嬸說，叔叔是一個(gè)疼愛兒女的好爸爸。可我說，叔叔其實(shí)有很多別人看不到的“缺點(diǎn)”。3二、明確側(cè)面描寫的概念側(cè)面描寫是指通過描寫所要描寫對(duì)象周圍的人、事、景物來反映、襯托被描寫對(duì)象的特點(diǎn)的方法。也就是說，在寫文章時(shí)，作者不把筆墨花在描寫要寫的對(duì)象上，而是通過描寫與要寫的對(duì)象有關(guān)的其他事物，間接地反映所要寫的對(duì)象。

寫作有高招

例：考場(chǎng)上靜得仿佛掉落一根針都能聽得到，空氣好像凝結(jié)了一樣。三、正面描寫與側(cè)面描寫的比較問：下面的例子屬于什么描寫？

寫作有高招A.他身材高大。B.這時(shí)，他翻了個(gè)跟頭，蹲在桌子上，從東跳到西，顯出幾分猴樣。概念：

正面描寫是指對(duì)人物進(jìn)行正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面呈現(xiàn)在讀者面前。

三、正面描寫與側(cè)面描寫的比較問：如何給上面的兩個(gè)例子添加側(cè)面描寫？

寫作有高招A.他身材高大，別人和他說話時(shí)總是不得不保持仰視的姿態(tài)。B.這時(shí)，他翻了個(gè)跟頭，蹲在桌子上，從東跳到西，顯出幾分猴樣。同學(xué)們看了都忍不住哈哈大笑起來。兩者區(qū)別：

正面描寫就是直接描寫所寫對(duì)象，側(cè)面描寫則是通過寫其他事件來襯托所寫對(duì)象。

四、側(cè)面描寫常見的三種方法①以景襯人：

寫作有高招

例：考場(chǎng)上靜得仿佛掉落一根針都能聽得到，空氣好像凝結(jié)了一樣。

以景襯人指的是通過環(huán)境的渲染，烘托出所要描寫的人物的特點(diǎn)。

四、側(cè)面描寫常見的三種方法②以人襯人：

寫作有高招

例：這個(gè)人已經(jīng)很多天沒有洗澡了，他的身上散發(fā)出一股惡臭。每一個(gè)從他身邊經(jīng)過的人都紛紛捂著鼻子，加快腳步，迅速地離開。

以人襯人指在寫人的時(shí)候，我們不寫要寫的人物，而是通過寫其他人的表現(xiàn)或其他人對(duì)其的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)其特點(diǎn)。

四、側(cè)面描寫常見的三種方法③以物襯人：

寫作有高招

例：我仔細(xì)地觀察起這個(gè)小修鞋攤來。只見烘箱上有一個(gè)小本子，上面寫著“意見本”三個(gè)字。我一頁(yè)一頁(yè)地翻閱起來，上面的“意見”還真不少，寫了滿滿一本，可都是表?yè)P(yáng)這位師傅的，看來他的修鞋技術(shù)還挺高呢！

它指的是，在寫人的時(shí)候，我們不寫要寫的人物，而是通過描寫與之有關(guān)的事物來襯托要寫的人。

五、寫難忘的結(jié)尾寫作有高招

一篇文章寫好了開頭和中間部分還不夠，還需要一個(gè)好的結(jié)尾。有一個(gè)好的結(jié)尾，這篇文章才算是一篇完整的、優(yōu)秀的文章。結(jié)尾1：滑稽有趣、活潑可愛是表妹的特點(diǎn)。我暗暗地祝福她：長(zhǎng)大以后，要變得更加聰明，更加可愛，更加富有幽默感！結(jié)尾2：如果有人問我：“你最喜歡的老師是誰(shuí)？”我一定會(huì)不假思索地說：“呂老師！我來當(dāng)評(píng)委

一聲清脆的哨聲響起，同學(xué)們便開始跑了。剛跑完一圈，我和幾個(gè)體力不支的同學(xué)就落在了后面，而且越跑越慢，速度幾乎接近走路了。跑著跑著，老師突然出現(xiàn)在我的身邊?？吹剿冶憧焖倥芷饋?。她一直催促我跑快點(diǎn)。于是，我便用盡全身力氣往前跑。可是任憑我怎樣努力，就是追不上隊(duì)伍。不一會(huì)兒，其他同學(xué)都跑完了，連那幾個(gè)本來落后的同學(xué)也跑到了終點(diǎn)，我還在后面跑著。老師再一次催促我。聽完老師的話，我輕松了很多，一口氣跑到了終點(diǎn)。我來當(dāng)評(píng)委

一聲清脆的哨聲響起，同學(xué)們便開始跑了。剛跑完一圈，我就和幾個(gè)體力不支的同學(xué)落在了后面，而且越跑越慢，速度幾乎接近走路了，老師那嚴(yán)厲的催促聲也起不了作用。跑著跑著，我察覺到邊上似乎有個(gè)“高大”的身影，扭頭一看，差點(diǎn)嚇暈了——那個(gè)“魔鬼”正在我身邊！“快點(diǎn)！”她板著臉邊跑邊說。我也不知哪來的力氣，改后文段我來當(dāng)評(píng)委

像馬兒一樣飛奔起來?？墒侨螒{我怎樣努力，就是追不上隊(duì)伍，也甩不掉那“魔鬼”。不一會(huì)兒，其他同學(xué)都跑完了，連那幾個(gè)本來落后的同學(xué)也跑到了終點(diǎn)，我還在后面跑著?！皥?jiān)持一下，一定要跑完！”老師的話依然嚴(yán)厲，但又好像多了點(diǎn)什么。我的身子仿佛突然間輕了許多，終于一口氣跑到了終點(diǎn)。改后文段1.寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（側(cè)面描寫的方法）2.字?jǐn)?shù)不少于550字。寫作要求創(chuàng)造力作文訓(xùn)練營(yíng)描寫人物的好詞熱情好客歡喜冤家心心相印心有靈犀詞句巧運(yùn)用寫家人：惹人喜愛聰敏過人鶴發(fā)童顏精神煥發(fā)寫老師：師恩浩蕩桃李天下碩果累累言傳身教寫朋友：孔武有力大公無(wú)私不屑一顧樸實(shí)無(wú)華寫陌生人：描寫人物的好句詞句巧運(yùn)用描寫親人：

一張普普通通的紅紙，到了奶奶的手里就像變魔術(shù)似的，左剪右剪，紙屑紛落，一抖開，便成了一只紅冠翹尾的大公雞。大公雞眼珠滾圓，好像在轉(zhuǎn)動(dòng)，張嘴引頸，似乎在報(bào)曉呢！詞句巧運(yùn)用描寫老師：描寫人物的好句

今兒一早下樓去買早餐，我和往常一樣，對(duì)賣豆?jié){的大媽說早安，大媽頭也沒抬：“還早呢？不早嘍！黃老師這時(shí)候都已經(jīng)到學(xué)校批完兩摞卷子嘍！”詞句巧運(yùn)用描寫陌生人：描寫人物的好句

風(fēng)好像故意和老奶奶作對(duì)似的，呼呼地吹著，雨像石頭一樣狠狠地砸下來，老奶奶手里拿著塑料雨布，可是，奇怪的是這雨布不是往她自己身上遮，而是遮到旁邊一個(gè)小女孩的身上。題目：