35光線與視覺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)五年級下冊湘科版

教案課題光線與視覺備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）理解視覺形成與光的關(guān)系，包括光源光或反射光進(jìn)入眼睛能產(chǎn)生視覺，視覺的清晰度和舒適度受光強(qiáng)弱影響，以及非光源物體顏色由反射色光決定。（2）能圍繞“光線與視覺”設(shè)計(jì)并進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)，探究視覺與光線強(qiáng)弱、物體顏色與反射光的關(guān)系。（3）積極參與光線與視覺的探究活動，培養(yǎng)合作精神、證據(jù)意識、多角度觀察分析的能力，同時(shí)提高保護(hù)眼睛的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）從知識本身角度，重點(diǎn)是理解視覺的形成與光的關(guān)系、視覺清晰度與光強(qiáng)弱的關(guān)系以及物體顏色與反射光的關(guān)系；難點(diǎn)是理解不同顏色物體對不同色光的吸收和反射原理。（2）從學(xué)生角度，重點(diǎn)是能按照要求完成暗盒實(shí)驗(yàn)并準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；難點(diǎn)是設(shè)計(jì)控制變量的實(shí)驗(yàn)來探究光線與視覺的關(guān)系、物體顏色與反射光的關(guān)系。媒體教具（1）投影儀、電腦、屏幕，用于展示圖片、視頻和模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對光線與視覺關(guān)系的理解。（2）不同顏色的濾光片、手電筒、白紙、彩色紙，用于實(shí)驗(yàn)探究物體顏色與反射光的關(guān)系。教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、觀察法教學(xué)過程二次備課調(diào)整一、教學(xué)導(dǎo)入提問：我們的視覺是如何形成的？教師引導(dǎo)：請大家思考一下，我們的眼睛是如何幫助我們看到周圍的世界的？學(xué)生開始思考并嘗試回答：眼睛捕捉到光，并通過神經(jīng)傳遞給大腦；光通過眼睛讓我們看到了東西。教師點(diǎn)評：很好，大家都已經(jīng)意識到光和眼睛之間的關(guān)系。接下來，我們將深入探討眼睛的具體構(gòu)造。簡介眼睛的構(gòu)造，學(xué)生交流。教師展示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并進(jìn)行講解（眼睛主要由角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等部分組成，其中晶狀體的作用非常關(guān)鍵，它能調(diào)節(jié)焦距使物體在視網(wǎng)膜上成像清晰）。請幾位同學(xué)根據(jù)課前準(zhǔn)備的知識，用自己的話簡單描述一下眼睛是如何工作的。學(xué)生：光線進(jìn)入眼睛后，經(jīng)過晶狀體聚焦在視網(wǎng)膜上，然后傳到大腦形成圖像；我們能看到物體是因?yàn)槲矬w發(fā)出或反射的光被眼睛捕捉并成像。其他學(xué)生補(bǔ)充說明。小結(jié)并引出新的問題：物體發(fā)出或反射的光通過晶狀體后形成了物體的影像，經(jīng)過大腦加工后產(chǎn)生了視覺。想一想，視覺與光線的強(qiáng)弱有什么關(guān)系？提問學(xué)生關(guān)于光線強(qiáng)度如何影響視覺。學(xué)生：光線太亮?xí)r會感覺刺眼，看不清東西；光線太暗也看不清楚。二、新課學(xué)習(xí)1.暗盒辨字明確任務(wù)：用自制的暗盒研究光線強(qiáng)弱與視覺的關(guān)系。制作暗盒：課件展示教材P40上方的自制暗盒（暗盒里面有文字或者圖畫），學(xué)生參考制作，教師提醒制作時(shí)注意安全。教師巡視并指導(dǎo)。教師提示同學(xué)們可以利用剪刀、膠帶等工具制作暗盒，并強(qiáng)調(diào)安全使用這些工具的重要性。同時(shí)，教師提供具體步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生：老師，這里需要怎么固定紙板呢？學(xué)生詢問螺絲刀的使用方式，教師詳細(xì)解答并示范正確的操作方法。合作實(shí)驗(yàn)并記錄：組內(nèi)分工合作，一人左手拿著手電筒照暗盒的通光孔，右手用遮光板控制進(jìn)入暗盒中光的強(qiáng)弱。另一人通過觀察孔看里面的字。將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動手冊上。小組討論并分配各自職責(zé)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)操作手電筒和遮光板改變進(jìn)入暗盒內(nèi)的光線強(qiáng)度，另一個(gè)同學(xué)透過小孔觀察變化情況，兩人輪流交換角色確保每人都體驗(yàn)到整個(gè)過程。學(xué)生積極記錄不同光照條件下所看到的不同細(xì)節(jié)，并在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。交流：通過實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說，這個(gè)暗盒實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及感想：當(dāng)光線適中的時(shí)候，我能看到最清楚的文字。光線太強(qiáng)或者太弱都不行；只有合適的亮度才能讓眼睛感到舒適。小結(jié)：光線過強(qiáng)時(shí)，我們看不清里面的文字，感覺刺眼；光線充足且適量時(shí)，我們能看清里面的文字，眼睛沒有不舒服的感覺；光線很弱時(shí)，我們看不清里面的文字，眼睛有不舒服的感覺；完全沒有光時(shí)，我們完全看不見里面的文字。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：來自光源的光或者來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，能使我們看到光源或該物體。人的視覺與光的強(qiáng)弱有關(guān)系。過渡提問：我們看到非光源物體的顏色與它反射的光線有什么關(guān)系？2.暗盒辨色明確任務(wù)：用自制的暗盒研究反射光與物體顏色的關(guān)系。分組制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第三小組提出了他們的研究計(jì)劃：問題：物體的顏色與它反射的光線有什么關(guān)系？猜想：物體只反射和它顏色一樣的光，其他的光都被物體吸收了。材料：分別能發(fā)出白光、紅光、綠光、藍(lán)光的4支手電筒，暗盒，白紙、紅紙、綠紙、藍(lán)紙、黑紙。實(shí)驗(yàn)方案：暗盒中放入白紙，分別用不同色光的手電筒照射，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。暗盒中放入黑紙，再用不同色光的手電筒照射。暗盒中放入紅紙，用紅光手電筒照射，再改用其他色光的手電筒照射。分別換綠紙、藍(lán)紙放入暗盒，用不同色光的手電筒照射，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。示例講解教師通過實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)過程并講解原理。完善實(shí)驗(yàn)方案。各小組根據(jù)提供的示例進(jìn)一步調(diào)整和完善自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。動手實(shí)驗(yàn)并記錄：按照各組的實(shí)驗(yàn)方案動手實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（進(jìn)入暗盒的光、紙張本來的顏色、所看到紙片的顏色、進(jìn)入眼里的反射光）記錄在學(xué)生活動手冊中。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并在小組內(nèi)討論和分析。交流：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)黑色可以吸收所有顏色的光，而白色則反射所有顏色的光。所以白色的物品看起來更亮一些。小結(jié)：我們看到非光源物體的顏色是由物體反射的色光決定的。黑色的物體會吸收所有色光，幾乎沒有反射光進(jìn)入我們的眼睛，所以它看上去呈黑色；白色物體會反射所有色光，所以它看上去呈白色；其他顏色的物體只反射與其顏色相同的光，所以我們看到了綠色的樹葉、五顏六色的花。3.激光與氣球提出新的問題并作出猜想：用不同顏色的激光筆照射不同顏色的氣球，氣球會爆嗎？學(xué)生猜想并討論可能的結(jié)果：如果用紅色激光筆照射紅色氣球，應(yīng)該不會爆炸。但是如果是黑色的話，可能會爆炸。教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過程中，激光不能照射眼睛，戴好護(hù)目鏡。教師選取一只充氣良好且顏色不同的幾個(gè)氣球進(jìn)行演示，并提醒學(xué)生佩戴防護(hù)眼鏡。學(xué)生認(rèn)真觀察氣球的變化，記錄不同顏色激光對氣球產(chǎn)生的效果。試著解釋看到的現(xiàn)象。學(xué)生討論并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：看到黑色氣球很容易爆破，但紅色氣球卻很難。這是因?yàn)楹谏樟怂泄饩€導(dǎo)致表面迅速升溫從而膨脹破裂吧！小結(jié)：激光具有較強(qiáng)且集中的能量。用激光筆照射與其同色的氣球時(shí)，激光被反射，不容易爆炸，反之容易爆炸。白色幾乎全被反射，不容易爆炸；黑色幾乎全被吸收，容易爆炸。三、整理，下課總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，讓學(xué)生梳理自己學(xué)到的內(nèi)容，加深印象。教師提問回顧重要知識點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與回答，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識。如：今天我們了解到哪些因素會影響我們的視覺體驗(yàn)？學(xué)生：光照強(qiáng)度、顏色以及反射特性等因素都會影響人眼看到的事物的樣子。布置課外作業(yè)，要求學(xué)