Module 10 Unit 2 Go straight on. （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module10Unit2Gostraighton.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Gostraighton.

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中使用目標(biāo)語言。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的交通規(guī)則，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化習(xí)俗。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，鼓勵學(xué)生在遵守交通規(guī)則的同時，關(guān)注自身和他人的安全。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：gostraighton，turnleft/right，stop，trafficlights等交通指示詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.重點(diǎn)句型：Howdoyougetto...?-Gostraighton.../Turnleft/right.../Stopatthetrafficlights...等詢問和指示路線的句型。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用交通規(guī)則相關(guān)的詞匯，如intersection，pedestriancrossing，noentry等。

2.難點(diǎn)句型：在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行有效的路線指示和詢問。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)重點(diǎn)句型。

3.利用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.對難點(diǎn)詞匯進(jìn)行分類講解，結(jié)合實(shí)際交通場景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中解決難點(diǎn)問題，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語六年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：交通標(biāo)志圖片庫、英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（交通標(biāo)志模型）、角色扮演道具、互動式電子白板軟件五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師站在講臺前，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutdirectionsandtrafficrules.Areyoureadytostartthelesson?”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅交通標(biāo)志的圖片，問：“Whatisthis?”

2.學(xué)生回答：“It'satrafficsign.”

3.老師繼續(xù)問：“Whatdoesitmean?”

4.學(xué)生回答：“Itmeans'Noentry'.”

5.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnsomeimportanttrafficsignsandhowtousetheminasentence.”

三、詞匯教學(xué)

1.老師在黑板上寫下以下詞匯：gostraighton,turnleft/right,stop,trafficlights,intersection,pedestriancrossing,noentry。

2.老師用圖片和實(shí)物教具講解每個詞匯的含義，例如：“Gostraightonmeanstodriveorwalkinastraightline.Letmeshowyouwiththismodelcar.”

3.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

四、句型教學(xué)

1.老師展示一張地圖，問：“Howdoyougettothelibrary?”

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯回答：“Gostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.”

3.老師糾正并重復(fù)句型：“Yes,youcansay'Gostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.'”

4.學(xué)生跟讀并練習(xí)句型。

五、情境模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組一個起點(diǎn)和一個終點(diǎn)。

2.每組學(xué)生用英語交流，規(guī)劃從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。

3.學(xué)生展示路線，其他小組評估并給出建議。

4.老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、小組討論

1.老師提問：“Whatarethemostimportanttrafficrulesweshouldfollowwhenwearedrivingorwalkingonthestreet?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組選一個代表發(fā)言，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于交通規(guī)則的填空題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.全班一起檢查答案，老師講解錯誤并糾正。

八、總結(jié)

1.老師問：“Whathavewelearnedtodayinclass?”

2.學(xué)生回答：“Wehavelearnedsomeimportanttrafficsignsandhowtousetheminasentence.”

3.老師總結(jié)：“Great!Remember,followingtrafficrulesisimportantforoursafety.Let'spracticewhatwe'velearnedinourdailylife.”

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortstoryaboutyourjourneytoschoolusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學(xué)生離開教室，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

十、教學(xué)反思

1.教學(xué)結(jié)束后，老師進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言運(yùn)用能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型，如“gostraighton”、“turnleft/right”、“stop”等，在日常生活和交流中正確表達(dá)交通指示和路線詢問。

2.交通規(guī)則認(rèn)知增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過圖片、視頻、角色扮演等多種形式，深入了解了交通標(biāo)志的含義和交通規(guī)則的重要性，提高了對交通安全知識的認(rèn)知。

3.跨文化交際能力提高：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的交通規(guī)則，了解了文化差異，培養(yǎng)了跨文化交際能力，能夠更好地適應(yīng)國際交流環(huán)境。

4.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度價值觀形成：

學(xué)生在遵守交通規(guī)則的同時，關(guān)注自身和他人的安全，形成了尊重生命、遵守規(guī)則的價值觀。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

通過互動式教學(xué)和實(shí)踐活動，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

7.課堂參與度和積極性提高：

學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問、回答問題，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度和積極性得到了提高。

8.聽力理解能力提升：

學(xué)生通過聽力材料，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，聽力理解能力得到提升。

9.語法知識鞏固：

學(xué)生在練習(xí)句型和完成填空題的過程中，鞏固了所學(xué)語法知識，如一般現(xiàn)在時、祈使句等。

10.個性化學(xué)習(xí)需求得到滿足：

教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，使每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功體驗(yàn)，滿足個性化學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確使用重點(diǎn)詞匯和句型。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地展示自己的英語表達(dá)能力，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情境，提出合理的建議和解決方案。各小組的討論成果展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度較高，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。但在語法知識的運(yùn)用上，部分學(xué)生還存在一些問題，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-語言運(yùn)用能力：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，但部分學(xué)生在語法運(yùn)用上還需加強(qiáng)。

-合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠主動參與，積極表達(dá)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力。

教師反饋：

-針對學(xué)生在語法運(yùn)用上的不足，教師將在接下來的課程中加強(qiáng)語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握。

-針對學(xué)生合作能力上的表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行英語交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-針對學(xué)生積極性上的表現(xiàn)，教師將繼續(xù)采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

6.家長反饋：

家長對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。家長建議教師能夠繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的教學(xué)指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思：

教師在課后對本次教學(xué)進(jìn)行反思，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些不足。教師將在今后的教學(xué)中，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。同時，教師也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通指示詞匯：gostraighton,turnleft/right,stop,trafficlights,intersection,pedestriancrossing,noentry。

-交通規(guī)則常識：交通標(biāo)志的含義、不同路況下的行動指南。

②重點(diǎn)詞匯：

-gostraighton：直行

-turnleft/right：左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)

-stop：停車

-trafficlights：交通信號燈

-intersection：十字路口

-pedestriancrossing：人行橫道

-noentry：禁止進(jìn)入

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyougetto...?-Gostraighton.../Turnleft/right.../Stopatthetrafficlights...

-Thissignmeans'Noentry'.

-Youshouldstopattheredlightandwaitforthegreenlighttogo.典型例題講解1.例題：

-Question:Howdoyougettothelibrary?

-Answer:Gostraightonandthenturnrightatthetrafficlights.

解析：這是一個詢問路線的典型例題。學(xué)生需要根據(jù)所給情景，使用正確的交通指示詞匯來描述如何到達(dá)圖書館。在這個例題中，學(xué)生需要理解并運(yùn)用“gostraighton”和“turnrightatthetrafficlights”這兩個句型。

2.例題：

-Question:Whatdoesthissignmean?

-Answer:Itmeans'Stop'.

解析：這是一個識別交通標(biāo)志含義的例題。學(xué)生需要根據(jù)所展示的交通標(biāo)志圖片，選擇正確的含義。在這個例題中，學(xué)生需要識別“Stop”標(biāo)志，并知道它的含義是要求車輛或行人停車。

3.例題：

-Question:Atwhatpointshouldyoustopwhenyouseethetrafficlights?

-Answer:Youshouldstopattheredlightandwaitforthegreenlighttogo.

解析：這是一個關(guān)于交通信號燈使用規(guī)則的例題。學(xué)生需要理解交通信號燈的顏色變化以及相應(yīng)的行動指南。在這個例題中，學(xué)生需要知道在看到紅燈時應(yīng)該停車等待。

4.例題：

-Question:Canyoudrivethroughthisintersection?

-Answer:No,youcannot.It'sanoentryzone.

解析：這是一個關(guān)于交通規(guī)則判斷的例題。學(xué)生需要根據(jù)所給情景，判斷是否可以穿過特定的交通區(qū)域。在這個例題中，學(xué)生需要識別“noentry”標(biāo)志，并知道它表示禁止進(jìn)入。

5.例題：

-Question:Howdoyoucrossthepedestriancrossing?

-Answer:Youshouldwaitforthegreenmanandthencrosscarefully.

解析：這是一個關(guān)于人行橫道使用規(guī)則的例題。學(xué)生需要理解人行橫道的標(biāo)志和如何安全地穿越馬路。在這個例題中，學(xué)生需要知道在看到綠色行人信號燈時可以安全穿越人行橫道