促進(jìn)初中教師專業(yè)成長的有效策略

摘要：促進(jìn)初中教師的專業(yè)成長是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。主要對如何促進(jìn)初中教師的專業(yè)成長進(jìn)行了深入的探討。從教師層面來看，其要認(rèn)識到自身專業(yè)成長的重要性，能夠不斷地學(xué)習(xí)和探究，更新自身的教學(xué)理念，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略；從學(xué)校層面來看，其要積極搭建多樣的教師專業(yè)成長平臺，組織多樣的教研活動和培訓(xùn)活動，完善教師激勵評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。關(guān)鍵詞：初中教師；專業(yè)成長；教研；評價(jià)機(jī)制在新課程改革背景下，初中教師的教學(xué)壓力較大，要想有效地提升教學(xué)效果，其必須不斷地更新教育理念和教育思想，并從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容來制訂完善的教學(xué)策略，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。本文從教師和學(xué)校兩個(gè)方面對促進(jìn)初中教師專業(yè)成長的有效策略進(jìn)行了深入探討。一、注重專業(yè)能力提升，更新教師的教學(xué)觀念教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須重視自身的專業(yè)成長，重視提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，教師還要形成終身學(xué)習(xí)的觀念，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。教師還要注重更新自身的教學(xué)觀念，并將新課程改革理念融入整個(gè)教學(xué)過程中，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)。（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)教師要想提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，就必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。教師可以通過閱讀一些教育教學(xué)方面的書刊來學(xué)習(xí)理論知識，也可以通過參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，教師還要重視對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，并積極地與其他教師交流與合作，在交流與合作中不斷地提升自己的理論素養(yǎng)。（二）重視教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)能力提升任何偉大的成果都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究［1］。初中教師專業(yè)成長的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，教師要通過教學(xué)實(shí)踐來促進(jìn)自身專業(yè)能力的提升。因此，教師要重視教學(xué)實(shí)踐，不斷地反思教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以不斷提升自己的能力水平。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生交流與討論課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并調(diào)整與創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，以此提升課堂教學(xué)效果。（三）重視教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)成長反思是教師成長的重要手段，是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素［2］。教師要對自身教學(xué)行為進(jìn)行反思，通過反思尋找自己在教學(xué)中存在的問題并及時(shí)解決，以此有效提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)要從多個(gè)方面進(jìn)行分析，如自己在教學(xué)過程中是否出現(xiàn)錯誤、學(xué)生是否充分掌握所學(xué)知識等。教師只有從多個(gè)方面對課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，才能有效地促進(jìn)自身的專業(yè)成長。二、搭建教師專業(yè)成長平臺，推動教師專業(yè)化發(fā)展在新時(shí)代教育背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展是其個(gè)體發(fā)展的必然要求，只有專業(yè)化水平提高了，其才能更好地為社會培養(yǎng)人才。因此，學(xué)校要積極地為初中教師搭建專業(yè)成長平臺，以有效推動初中教師的專業(yè)化發(fā)展。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^制定校本培訓(xùn)制度、校本教研制度，搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，促進(jìn)校本課程開發(fā)等方式來提升初中教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平，從而有效地推動他們的專業(yè)化發(fā)展。（一）依托校本教研制度，提升教師的專業(yè)素質(zhì)校本教研制度是指在教育教學(xué)過程中，教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，利用集體智慧來提升自身教育教學(xué)能力的制度。它是基于學(xué)校自身發(fā)展和教師自身需求而建立起來的一種新型教研機(jī)制，對推動教師專業(yè)化發(fā)展具有非常重要的意義。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本教研制度來提升初中教師的專業(yè)素質(zhì)。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本教研制度來提升初中教師的專業(yè)知識水平。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本教研制度來提升初中教師的教學(xué)水平和能力?？傊胗行У卮龠M(jìn)初中教師專業(yè)成長，學(xué)校就要重視校本教研，對校本教研進(jìn)行規(guī)范化管理，通過校本教研對初中教師進(jìn)行培養(yǎng)。（二）依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，提高教師的教學(xué)能力網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育信息化已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大趨勢。因此，為了提高初中教師的專業(yè)技能，促進(jìn)初中教師的專業(yè)成長，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺對初中教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可以讓初中教師及時(shí)獲取最新的教育教學(xué)信息，幫助他們更好地提高教學(xué)能力。例如，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺組織一次關(guān)于初中語文課程教學(xué)方法的培訓(xùn)或開展一次關(guān)于初中語文課程評價(jià)體系的專題講座，并鼓勵相關(guān)教師積極參與培訓(xùn)，以提升他們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。（三）依托校本課程開發(fā)，拓寬教師的專業(yè)視野校本課程是教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)校的教育理念和目標(biāo)開發(fā)的一種個(gè)性化教育課程。在開發(fā)校本課程時(shí)，教師要將學(xué)校的文化背景、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)特色以及學(xué)生的興趣愛好等有機(jī)融合，這能有效鍛煉教師的專業(yè)能力，拓寬教師的專業(yè)視野，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。另外，在開發(fā)校本課程時(shí)，教師還要綜合考慮所開發(fā)課程與已有課程的內(nèi)在聯(lián)系，這能有效鍛煉教師的綜合能力，促進(jìn)教師多個(gè)方面的發(fā)展?？傊?，學(xué)校可依托校本課程開發(fā)，有效培養(yǎng)教師的綜合能力，開闊教師的教學(xué)視野，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。三、組織多樣的教研活動，提高教師教學(xué)水平要想不斷地成長與發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習(xí)。教師可通過學(xué)校的教研活動來學(xué)習(xí)新知識，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力，促進(jìn)自身快速成長。（一）積極組織各種教研活動學(xué)校要積極組織各種形式的校本教研活動，為教師提供交流合作的機(jī)會。例如，學(xué)?？山M織“同課異構(gòu)”“教學(xué)沙龍”“課堂教學(xué)大賽”等教研活動，讓教師在活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進(jìn)。在組織教研活動時(shí)，學(xué)?？梢匝埾嚓P(guān)專家對授課教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助授課教師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行課題研究活動，讓教師在研究中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題并及時(shí)解決。在組織課題研究活動時(shí)，學(xué)?？梢宰尣煌瑢W(xué)科的教師參與其中，共同探討教育教學(xué)中遇到的問題并提出相應(yīng)的解決方案。（二）豐富教研形式教師的專業(yè)發(fā)展需要依托課堂教學(xué)，因此，學(xué)?？蓮膶W(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，用“走出去，請進(jìn)來”的方式豐富教研形式，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高［3］。學(xué)?？梢匝垖＜一蛎麕熼_展專題講座，讓教師了解當(dāng)前教育教學(xué)的新動態(tài)、新趨勢，以及新技術(shù)和新媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用等，從而更好地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織教師參加各種教學(xué)觀摩活動，讓教師通過觀摩別人的課堂來學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還可以組織教師進(jìn)行教學(xué)交流活動，讓他們分享自己在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，從而讓他們相互借鑒、共同進(jìn)步。（三）積極開展各種教學(xué)評比活動學(xué)校開展不同的教學(xué)評比活動，可以對教師的工作進(jìn)行多方面的評價(jià)，從而達(dá)到激勵教師進(jìn)步、促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。學(xué)?？梢蚤_展不同類型的評比活動，如評比“優(yōu)質(zhì)課”、評比“教學(xué)能手”、評比“學(xué)科帶頭人”、評比“教學(xué)標(biāo)兵”等。在開展這些活動時(shí)，學(xué)校要注意給教師提供展示自我的機(jī)會，并對評選出來的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵，以提升教師參與活動的積極性和主動性。此外，學(xué)校還可以積極開展教學(xué)競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、教學(xué)基本功競賽、論文評比等活動，讓教師在參加比賽和評比的過程中不斷地進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而使自己不斷進(jìn)步?？傊瑢W(xué)校要積極開展各種形式的評比活動，并鼓勵學(xué)校教師參與其中，以此培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，有效提高學(xué)校的教育質(zhì)量。四、完善激勵評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師的專業(yè)成長動力傳統(tǒng)的教師評價(jià)機(jī)制在評價(jià)目的、內(nèi)容、主體和方法等方面已經(jīng)無法完全適應(yīng)新課程改革要求，且會在一定程度上影響教師的專業(yè)成長［4］。為了有效激發(fā)初中教師的專業(yè)成長動力，學(xué)校應(yīng)不斷完善激勵評價(jià)機(jī)制，優(yōu)化教師考核評價(jià)體系。首先，學(xué)校要建立健全完善的教師榮譽(yù)體系。學(xué)校可設(shè)置“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)名師”“首席教師”等榮譽(yù)稱號，明確評選條件和評選程序，并定期開展評選活動，以此有效地激發(fā)教師參與專業(yè)成長學(xué)習(xí)與研究的積極性與主動性。其次，學(xué)校要完善教師榮譽(yù)體系的實(shí)施細(xì)則，將教師所獲榮譽(yù)與評先選優(yōu)、職稱晉升、績效工資發(fā)放等有機(jī)結(jié)合，以此充分激發(fā)教師的專業(yè)成長動力，提升教師隊(duì)伍活力。最后，學(xué)校要加強(qiáng)對教師教育教學(xué)過程的綜合性評估。學(xué)?？赏ㄟ^制訂備、教、改、導(dǎo)、考等相關(guān)評價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建多層面、全方位的教師評價(jià)制度，以此對教師進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，促進(jìn)其整體素質(zhì)與能力的提高。五、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平學(xué)校通過校本培訓(xùn)可以有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，讓初中教師能夠更加透徹地認(rèn)識和理解各種教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施情況等，這樣能激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識，有力推動教師專業(yè)能力的提高［5］。（一）建立完善的校本培訓(xùn)體系首先，學(xué)校要建立完善的校本培訓(xùn)體系，并明確校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容。其次，學(xué)校要建立完善的培訓(xùn)考核體系?？己藘?nèi)容應(yīng)包括教師參加培訓(xùn)的態(tài)度、培訓(xùn)目標(biāo)、課程安排、學(xué)習(xí)成果等方面。再次，學(xué)校要建立完善的獎勵機(jī)制，以此提升教師參加校本培訓(xùn)的積極性和主動性。最后，學(xué)校要建立完善的評價(jià)體系，對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行綜合評價(jià)。（二）開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動為了更好地促進(jìn)初中教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)?？梢越Y(jié)合不同領(lǐng)域、不同學(xué)科來開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動。比如，學(xué)?？梢匝埰渌麑W(xué)校的優(yōu)秀教師來開展培訓(xùn)會，以此讓本校教師了解更多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提升本校教師的專業(yè)素養(yǎng)?？傊?，學(xué)校通過形式多樣的校本培訓(xùn)活動，可以更好地提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。六、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提升教師的職業(yè)道德主要指教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)等［6］。學(xué)校加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，仍然有部分教師職業(yè)道德感不強(qiáng)、教學(xué)能力不足。為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，一方面學(xué)校要加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)的培