引入英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練

摘要：英文電影蘊含豐富的語言材料，具有真實性和情境性的特點，能夠使學(xué)生在沉浸式體驗真實場景的過程中直接感受到中外生活方式及文化的不同，習(xí)得語法知識，感受地道的英語表達(dá)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。分析了利用英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練的意義，從情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的確立、多樣化任務(wù)的設(shè)置和教學(xué)指導(dǎo)的實施等四個方面分析了優(yōu)化高中生英語聽力訓(xùn)練的策略，旨在促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：英文電影；高中英語；聽力訓(xùn)練英文電影是助力學(xué)生提升英語聽力水平的優(yōu)質(zhì)資源，通過看電影提升英語聽力是有效的學(xué)習(xí)方法，能夠提升英語課堂效率。教師要善于結(jié)合具體的教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源，精心設(shè)計聽力教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，精選英文電影片段，助力學(xué)生英語聽力的提升。在播放相關(guān)英文電影時，教師還要營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲取電影中的有效信息，進(jìn)而提高學(xué)生聽力水平［1］。一、以英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練的意義（一）豐富語言積累，提升聽力訓(xùn)練效果英文電影從側(cè)面反映了英語國家的生活習(xí)慣，通過觀看電影，學(xué)生可以掌握許多俗語、常用短語搭配等，了解英語國家的風(fēng)情。教師利用英文電影開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以筆記的形式做一些歸納和記錄，可以幫助學(xué)生積累語言知識，掌握更多表達(dá)方式。此外，教師利用英文電影來開展電影模仿、聽力比賽、配音比賽等活動，不僅可以豐富聽力訓(xùn)練的形式，把學(xué)生語言輸出和輸入活動結(jié)合起來，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的電影鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐漸提升學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果。（二）提升學(xué)生綜合能力，寓教于樂借助英文電影，教師可以充分訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握正確的語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的聽力水平和信息提取能力。教師選取精聽部分，通過開展配音、模仿、選看英文字幕、預(yù)測等活動，可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在完成聽力訓(xùn)練后，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、需求和語言能力，選擇其他類型的電影來訓(xùn)練聽力，通過查找相關(guān)資料、控制播放進(jìn)度的方式，隨時中斷、定格、回放，鍛煉自己的聽力。此外，利用英文電影開展聽力訓(xùn)練能寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中觀賞電影，獲取信息，學(xué)習(xí)相應(yīng)的表達(dá)技巧。二、引入英文電影優(yōu)化高中英語聽力訓(xùn)練的策略（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣電影是由聲音和圖像組合而成的，包含了大量的元素和信息，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提升學(xué)生的信息敏感度。若想利用英文電影提升學(xué)生的聽力，教師就要從中選出適合開展聽力訓(xùn)練的內(nèi)容，如經(jīng)典臺詞、俗語和文化元素。英文電影作為一種文化產(chǎn)品，蘊含了英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、交際方式等內(nèi)容。教師要將課文和電影的文化輸出特點結(jié)合起來，提升聽力訓(xùn)練的效果。一方面，教師應(yīng)當(dāng)先把相關(guān)英文電影和課文分析透徹，再把英文電影內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適用于開展聽說讀寫活動的情境；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用電影中的某些情節(jié)、經(jīng)典臺詞學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，分析用于進(jìn)行聽力訓(xùn)練的英文電影中與課文內(nèi)容相似的地方。例如，在北師大版高中英語必修第一冊Unit3Celebrations的教學(xué)中，教師要引入相關(guān)的英文電影，帶領(lǐng)學(xué)生比較東西方的文化差異和進(jìn)行主題意義探究，讓學(xué)生意識到傳統(tǒng)節(jié)日的價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、文化傳承意識。首先，教師可以Topictalk板塊的對話內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從what、when、how、why四個方面，用英語有邏輯地分享、交流喜歡的節(jié)日或特殊場景，以此活躍課堂氛圍。其次，教師可以播放電影TheSpringFestival的片段，創(chuàng)設(shè)可用于進(jìn)行聽說訓(xùn)練的情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀看電影后口述影片中提到的過春節(jié)的經(jīng)歷和對春節(jié)的看法。針對教材lesson3中MemoriesofChristmas的內(nèi)容，教師可以播放有關(guān)圣誕節(jié)的電影，引導(dǎo)學(xué)生在觀看后思考并討論節(jié)日習(xí)俗的沿襲和圣誕節(jié)對于部分國家的意義。最后，教師可以開展春節(jié)和圣誕節(jié)對比討論活動，引導(dǎo)學(xué)生分析兩者的差異，以春節(jié)美食為出發(fā)點，完成聽力訓(xùn)練后的英語輸出任務(wù)：MakeaposteraboutthewaystoinheritandadvocatethetraditionalChineseculture.教師也可以布置角色扮演任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)電影中的場景，通過角色扮演的方式呈現(xiàn)節(jié)日特色。教師還可以布置聽力關(guān)鍵信息檢測任務(wù)：描述歡慶場合，即引導(dǎo)學(xué)生描述相關(guān)節(jié)日活動等。在該課的聽力訓(xùn)練中，教師在播放聽力材料之前，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生整合相關(guān)詞匯和表達(dá)方式?？傊?，在課堂教學(xué)中利用英文電影開展聽力訓(xùn)練活動時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說活動，讓學(xué)生在看英文電影的時候進(jìn)行聽力訓(xùn)練，獲取并梳理事實性信息，并基于此展開思考和討論。（二）明確教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生聽力在聽力訓(xùn)練中，教師要充分考慮到不同學(xué)生接受水平的差異。在開展聽力訓(xùn)練前，教師可以針對性設(shè)置一系列的問題，讓學(xué)生展開討論，從而降低材料的輸入難度，同時在英文電影播放后，加強(qiáng)師生互動，幫助學(xué)生明確探究目標(biāo)，或者進(jìn)行延伸閱讀等，整體提升學(xué)生的聽力水平和綜合運用能力。以北師大版高中英語必修第一冊Unit2Sportsandfitness的教學(xué)為例，該單元在“人與社會”的主題語境下，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生探討體育規(guī)則、體育與健康、體育精神的內(nèi)涵，使學(xué)生樹立正確的運動觀并且培養(yǎng)規(guī)則意識，培養(yǎng)尊重對手、永不言棄的體育精神。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可以利用英文電影來開展課堂教學(xué)以及進(jìn)行聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)運動、體育精神的內(nèi)涵等，倡導(dǎo)科學(xué)運動、健康生活觀念以及體育精神等。其中，lesson2Rulesofthegame為聽力課，主要講述運動規(guī)則。對話聽力內(nèi)容相對口語化，簡單易懂，在教學(xué)中，教師可以利用相關(guān)電影片段，讓學(xué)生在聽角色對話的過程中了解運動規(guī)則，從而降低聽力訓(xùn)練和運動規(guī)則的學(xué)習(xí)難度。結(jié)合電影畫面以及已有經(jīng)驗，學(xué)生能快速地理解觀賽注意事項，并且將知識運用到實際生活中。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生回顧Topictalk板塊中提到的運動規(guī)則，分享收集到的體育運動規(guī)則信息，并回答以下問題：“Whatrulesdoyouknowaboutvolleyball？Whatabouttherulesoftennis，boxingandrunning？”。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語表達(dá)運動規(guī)則，如“Whentheballisinplayorifaplayerisserving，donotcheerortalkloudly.”。在lesson3Runningandfitness的教學(xué)中，教師可引入關(guān)于長跑的英文電影，引導(dǎo)學(xué)生思考長跑的益處以及相關(guān)表達(dá)，如“strengthenyourimmunesystem，increasetheflowofbloodandoxygentoyourbrain.”。在Physicalfitnessandhealth部分的教學(xué)中，教師可以播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生思考錯誤的訓(xùn)練方式會給身體造成哪些傷害，使學(xué)生掌握科學(xué)的運動方法，積極運動，保持身心健康。Gettingfit部分以健身課程、鍛煉計劃為主，教師可將教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的習(xí)慣，避免運動損傷，享受運動的快樂，以此開展相關(guān)聽力訓(xùn)練。（三）設(shè)置多樣化任務(wù)，提升學(xué)生聽說能力在利用英文電影開展聽力訓(xùn)練的教學(xué)模式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用圖片、手抄報來呈現(xiàn)聽力訓(xùn)練的效果，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過整合經(jīng)典臺詞、寫影評的方式來展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生實現(xiàn)聽說讀寫能力的充分發(fā)展。為了提升聽力訓(xùn)練的效果，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師要挑選符合高中生能力特點、學(xué)習(xí)需求、興趣愛好的英文電影，豐富聽力訓(xùn)練內(nèi)容［2］，充分發(fā)揮英文電影對學(xué)生聽力提升的輔助作用。除此之外，教師還可以在播放英文電影后，開展電影片段模仿活動，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步檢驗學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果和口語輸出能力?？傊?，在觀看英文電影的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)新詞匯，鞏固已學(xué)詞匯，還能提升聽力水平，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。因此，教師要注重設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提升學(xué)生的聽說能力。例如，北師大版高中英語必修第二冊Unit5Humansandnature屬于“人與自然”范疇下的“自然災(zāi)害與防范”和“安全常識與自我保護(hù)”子主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然的魅力，了解人類對自然的多方面探索活動，思考人與自然之間的相互影響，學(xué)會合理探索自然，保護(hù)自然，科學(xué)應(yīng)對自然災(zāi)害，樹立人與自然和諧共生的發(fā)展理念，以及正確的人生觀、世界觀和價值觀。在lesson3Racetothepole部分，教師可以播放聽力材料，要求學(xué)生一邊聽一邊提取南極科學(xué)考察團(tuán)隊探險之旅的信息，思考保護(hù)野生生命、關(guān)注生態(tài)平衡的內(nèi)涵。在Howbigistheuniverse？的教學(xué)中，教師可以播放有關(guān)宇宙的電影片段，帶領(lǐng)學(xué)生解密浩瀚宇宙之謎，探索自然未知領(lǐng)域，讓學(xué)生了解更多關(guān)于宇宙的信息。在NewZealand部分的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看描述新西蘭的英文電影，感知新西蘭美景以及了解新西蘭的基本地理概況、野生動物及自然景點。這樣可以開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。在Naturefilm部分的教學(xué)中，教師可以播放電影《狼圖騰》的片段，引導(dǎo)學(xué)生多角度談?wù)撾娪暗南嚓P(guān)信息。需要注意的是，在運用英文電影進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中，教師要設(shè)置多樣的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化和鞏固知識。比如：引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如dropdownonto、coveryourheadwith、don’ttryto、findashelter等，表達(dá)觀點、建議及原因；設(shè)計語言輸出任務(wù)，要求學(xué)生運用在聽力訓(xùn)練中獲取的知識制作災(zāi)難自救手冊。（四）加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，掌握聽力技巧掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是促使學(xué)生準(zhǔn)確獲得聽力材料信息的前提，在平時的教學(xué)中，教師可以利用英文電影來培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。此外，部分教師英語單詞發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，在平時的教學(xué)中可能會造成學(xué)生的理解偏差，或影響學(xué)生的發(fā)音和聽力。對此，教師除了需要提升自身的專業(yè)能力，還要注重利用英文電影來教授一些發(fā)音容易混淆單詞，或引導(dǎo)學(xué)生利用英文電影進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)而提升學(xué)生的聽力。在聽力技巧的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的精神狀態(tài)，在聽力訓(xùn)練中做到鎮(zhèn)定自信、頭腦清醒、沉著不亂、全神貫注，從而提高獲取信息的效率［3］。例如，北師大版高中英語選擇性必修第四冊Unit12Innovation的主題是“科技發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新”，教師可以通過相關(guān)的科技類型的英文電影引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明的過程和意義，感悟創(chuàng)新精神，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識并鼓勵他們發(fā)展創(chuàng)新實踐能力。在教學(xué)中，教師可以通過電影進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)新如何改變生活，如何合理利用信息技術(shù)。在對話活動中，教師可以播放相關(guān)電影，之后引導(dǎo)學(xué)生展開討論，總結(jié)單詞、詞組或者句子的發(fā)音技巧。在學(xué)生討論的過程中，教師要注意觀察學(xué)