第2課 昂首闊步-計時器和對象的位移 教學設計-2023--2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊

第2課昂首闊步——計時器和對象的位移教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課昂首闊步——計時器和對象的位移教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術九年級上冊設計思路本課旨在通過計時器和對象位移的學習，引導學生運用信息技術解決實際問題。課程內容與課本緊密相連，結合九年級上冊信息技術課程的要求，通過實例分析和實踐操作，讓學生掌握計時器的基本使用方法和對象位移的概念。注重培養(yǎng)學生信息處理能力，提升解決問題的技能。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解計時器的基本功能和使用方法，能夠根據(jù)需求設置計時參數(shù)。

②掌握對象位移的概念，能夠通過編程實現(xiàn)對象的移動，并理解移動過程中的坐標變化。

2.教學難點，

①理解并應用坐標系統(tǒng)在對象位移中的實際應用，包括二維空間中的坐標轉換和計算。

②將計時器與對象位移相結合，設計并實現(xiàn)具有時間限制的移動任務，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

③理解事件驅動編程的基本原理，能夠編寫簡單的程序來控制計時器和對象的移動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《清華大學版初中信息技術九年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如計時器操作演示、坐標系統(tǒng)動畫等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如計算機、編程軟件等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺，便于學生進行互動和操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對計時器和對象位移的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道計時器和對象位移在日常生活中有哪些應用嗎？”

展示一些關于計時器和對象位移在游戲、運動和日常生活中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹計時器和對象位移的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.計時器和對象位移基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解計時器和對象位移的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計時器的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹計時器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.計時器和對象位移案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解計時器和對象位移的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的計時器和對象位移案例進行分析，如編程中的計時器和游戲中的對象移動。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解計時器和對象位移的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際編程或游戲設計的影響，以及如何應用計時器和對象位移來優(yōu)化程序。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與計時器和對象位移相關的編程問題進行討論。

小組內討論問題的解決方案，包括算法設計、代碼編寫等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括解決問題的思路和實現(xiàn)的代碼。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對計時器和對象位移的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方案的思路和實現(xiàn)的代碼。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調計時器和對象位移的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括計時器和對象位移的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調計時器和對象位移在編程和游戲設計中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些概念。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試編寫一個小程序，使用計時器和對象位移來實現(xiàn)一個簡單的游戲或動畫，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握計時器的基本操作方法，包括設置時間、啟動、暫停和重置計時器等。

學生理解并能夠解釋對象位移的概念，包括坐標系統(tǒng)的使用、移動方向和距離的計算。

學生能夠運用所學知識，通過編程實現(xiàn)對象的移動，并能夠調整移動速度和路徑。

2.技能提升：

學生在實踐操作中提高了編程技能，學會了如何將計時器和對象位移的概念應用到編程中。

學生通過小組討論和合作，提升了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

學生在解決實際問題時，能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，設計出滿足特定需求的程序。

3.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際情境，如設計簡單的游戲、模擬實驗或動畫效果。

學生在解決與時間相關的編程問題時，能夠考慮時間限制對程序性能的影響。

學生在處理對象移動問題時，能夠優(yōu)化程序結構，提高程序的執(zhí)行效率。

4.思維發(fā)展：

學生通過學習計時器和對象位移，培養(yǎng)了抽象思維和空間想象力。

學生在分析案例時，能夠從多個角度思考問題，提高問題解決的能力。

學生在編程實踐中，學會了如何分解復雜問題，逐步實現(xiàn)解決方案。

5.學習態(tài)度：

學生對信息技術課程產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習新知識。

學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的學習態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。

學生在完成課后作業(yè)和項目時，能夠自我監(jiān)督，按時完成任務。

6.綜合評價：

學生在期末考試或項目評估中，能夠展示出對計時器和對象位移的深入理解。

學生在小組項目中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

學生能夠將自己的學習成果與他人分享，促進了知識的傳播和交流。課堂1.課堂提問與觀察：

在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對計時器和對象位移知識的理解程度。問題設計應涵蓋基礎知識、案例分析以及實際應用等多個層面。

教師觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及解決問題的能力，以此評估學生的理解水平和學習效果。

對于回答正確或提出創(chuàng)新性觀點的學生，教師給予及時的表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

2.實時反饋與糾正：

教師在課堂上對學生的回答進行實時反饋，指出錯誤或不足之處，并提供正確的解答或指導。

對于學生的疑問，教師應耐心解答，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.小組合作評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察每個學生的參與情況，包括提出問題、參與討論和貢獻想法等。

教師對小組合作的效果進行評價，包括團隊協(xié)作、溝通能力和解決問題的能力。

4.課堂測試與練習：

通過設計針對性的課堂測試和練習，教師可以評估學生對知識的掌握程度。

測試題應包括選擇題、填空題和編程題，以全面考察學生的理解能力和實際操作能力。

5.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

同時，學生之間可以進行互評，相互學習，共同進步。

6.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，重點關注以下幾個方面：

-作業(yè)的完成情況，是否按時提交，是否認真完成。

-作業(yè)的正確性，是否理解并正確應用了所學知識。

-作業(yè)的創(chuàng)新性，是否在作業(yè)中展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)意。

-作業(yè)的規(guī)范性，代碼是否規(guī)范，格式是否正確。

7.反饋與改進：

教師根據(jù)課堂評價的結果，及時調整教學策略，改進教學方法。

對于學生的反饋，教師應給予重視，并在可能的情況下進行調整，以提高教學效果。

8.綜合評價：

通過課堂評價、作業(yè)評價和項目評估等多種方式，對學生的學習進行全面評價。

教師應關注學生的個體差異，給予每個學生適當?shù)闹С趾椭笇?，確保每個學生都能在信息技術課程中取得進步。內容邏輯關系①計時器基本操作

-設置時間參數(shù)

-啟動計時器

-暫停和繼續(xù)計時

-重置計時器

②對象位移概念

-坐標系統(tǒng)

-移動方向和距離

-移動速度控制

③應用實例

-游戲中的計時

-動畫中的對象移動

-實驗模擬中的計時和位移

④編程實現(xiàn)

-編寫代碼控制計時器

-編寫代碼實現(xiàn)對象移動

-調整移動參數(shù)以優(yōu)化效果

⑤案例分析

-案例背景介紹

-案例特點分析

-案例應用意義闡述

⑥小組討論

-選擇討論主題

-分組討論解決方案

-展示討論成果

⑦課堂展示

-學生代表展示

-同學提問和點評

-教師總結和反饋

⑧課后作業(yè)

-編寫程序任務

-完成作業(yè)要求

-作業(yè)提交和評價重點題型整理1.題型一：計時器設置與操作

-題目：編寫一段代碼，設置計時器為30秒，計時結束后顯示“時間到！”。

-答案示例：

```python

importtime

start_time=time.time()

whileTrue:

elapsed_time=time.time()-start_time

ifelapsed_time>=30:

print("時間到！")

break

time.sleep(1)#每秒檢查一次時間

```

2.題型二：對象移動控制

-題目：編寫代碼，使一個對象在屏幕上從左到右移動，速度為每秒移動10像素。

-答案示例：

```python

importpygame

pygame.init()

screen=pygame.display.set_mode((800,600))

clock=pygame.time.Clock()

x=0

y=300

speed=10

running=True

whilerunning:

foreventinpygame.event.get():

ifevent.type==pygame.QUIT:

running=False

x+=speed

ifx>790:

x=0#當對象移出屏幕時，重置位置

screen.fill((0,0,0))#填充屏幕背景

pygame.draw.rect(screen,(255,0,0),(x,y,50,50))#繪制對象

pygame.display.flip()

clock.tick(60)#控制游戲循環(huán)的幀率

pygame.quit()

```

3.題型三：計時器與對象移動結合

-題目：編寫代碼，使一個對象在計時器30秒內從左到右移動，速度為每秒移動10像素。

-答案示例：

```python

importtime

start_time=time.time()

x=0

speed=10

whileTrue:

elapsed_time=time.time()-start_time

ifelapsed_time>=30:

print("時間到！")

break

x+=speed

ifx>790:

x=0#當對象移出屏幕時，重置位置

print(f"當前位置:({x},300)")

time.sleep(1)#每秒更新一次位置

```

4.題型四：坐標系統(tǒng)應用

-題目：編寫代碼，使一個對象在屏幕上根據(jù)輸入的坐標移動到指定位置。

-答案示例：

```python

importpygame

pygame.init()

screen=pygame.display.set_mode((800,600))

x,y=0,0#初始位置

target_x,target_y=400,300#目標位置

screen.fill((0,0,0))#填充屏幕背景

pygame.draw.rect(screen,(255,0,0),(x,y,50,50))#繪制對象

pygame.display.flip()

whileTrue:

x+=(target_x-x)/10#平滑移動到目標位置

y+=(target_y-y)/10

screen.fill((0,0,0))#更新屏幕背景

pygame.draw.rect(screen,(255,0,0),(x,y,50,50))#更新對象位置

pygame.display.flip()

time.sleep(0.1)#控制移動速度

```

5.題型五：計時器與坐標系統(tǒng)結合

-題目：編寫代碼，使一個對象在計時器30秒內從左到右移動，同時向上移動，最終到達指定坐標位置。

-答案示例：

```python

importtime

start_time=time.time()

x,y=